Сказкотерапия. Занятие "Учимся дружить"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

 План   занятия по сказкотерапии на тему:  «Учимся   дружить»,

(по сказке В. Пляцковского «Как утенок потерял свою тень»)

Задачи

Воспитательные:

– формировать понятие о дружбе, определить «правила поведения друзей», через беседы и драматизацию

-  учить сотрудничеству, умению работать в паре

-  воспитывать сочувствие, эмпатию, сопереживание

-  активизировать словарь: «вежливые» слова, понятия  - дружба, дружить, дружный

Развивающие:

-  развивать логическое мышление: анализ, классификация

- развивать выразительность речи и движений через инсценировки и мимические этюды

-  развитие фантазии, творчество

Предварительная работа:

1. Изучение эмоций человека
2. Изучение «Вежливых слов» и способов их применения
3. Чтение сказок Сутеева, Пляцковского и их обыгрывание
4. Чтение сказок, рассказов и стихов на тему «Как надо себя вести с друзьями»
5. Разучивание и инсценировка с детьми сказки В. Пляцковского «Как утенок потерял свою тень»

Оборудование:

1. Декорации  и атрибуты к спектаклю
2. Маски и костюмы: цыпленок, утенок, козленок, заяц, лиса, еж, ворона, муравей, бабочка, воробей, медведь.
3. Картинки со сказочными персонажами в разных эмоциональных состояниях,
4. Музыкальное сопровождение к спектаклю и играм.

1. Подготовительный этап

Психолог – Ребята, сегодня  наше занятие снова пройдет в театральной комнате. Но перед тем, как мы его начнем, я хочу вас спросить: какое у вас настроение?

Дети  отвечают

Психолог  – чтобы настроение у всех было хорошее у всех, давайте встанем в круг, возьмемся за руки «пустим улыбку по кругу». Кто начнет?

Дети выполняют.

2. Основной этап

Психолог  -  Сегодня мы с вами просто так в театр не попадем. Посмотрите: кто-то нас не пускает. Скажите -  кто это на двери?

Дети – сказочные герои

Психолог – Правильно, каждый из них выражает какую то эмоцию. Назовите героев и их эмоции, кто из них веселый, грустный, удивленный, напуганный, злой, спокойный.

      Дети называют героев и определяют их эмоции.

Психолог – Молодцы! Теперь мы можем зайти в зал и посмотреть сказку «Как утенок потерял свою тень».

        Инсценировка

                  Беседа по содержанию

Психолог – Ребята, вам понравилась сказка? Все ли герои  сказки умели дружить? Почему утенок не захотел играть с другими зверятами? Как вы можете охарактеризовать героев? Изменился утенок, после того как друзья спасли его?

Дети отвечают.

           Активизация невербального общения

Психолог  – Ребята, как вы думаете, почему утенку понравилась играть с его тенью? Как они общались?

Дети – без слов, жестами, движениями

Психолог  -  А какие движения делал утенок, когда разговаривал с козленком и цыпленком?

Дети – он дразнился, дрался, толкался.

Психолог  – Можно ли понять человек без слов?

Дети – Да, по мимике, движениям, настроению.

Психолог  -  Молодцы. Я попрошу вас разбиться на пары. Кто-то из вас будет утенком, а второй -  его тень.  Договоритесь, пожалуйста.

Дети находят себе пару.

Психолог  – Теперь вы можете поиграйте со своей тенью. Тень повторяет все движения за своим «хозяином».

Дети изображают позы, движения, и повторяют друг за другом, потом меняются местами.

Психолог  – А сейчас мне нужны помощники, вы будете изображать разные эмоции. Остальные ребята, скажут, с кем из них они хотели бы дружить.

Дети выходят и изображают настроения:

- веселый, грустный, злой,

- жадный, обиженный, добрый

- дерется, боится, стоит спокойно, кривляется

Психолог  – Давайте определим: если вы хотите, чтобы с вами дружили, как надо себя вести?

Дети – не драться, не кривляться, улыбаться.

        Активизация вербального общения

Психолог – Ребята, вспомните, как разговаривал утенок со зверятами сначала?

Дети – грубо, обзывался.

Психолог  – послушайте два стихотворения

Психолог  - Скажите, почему со зверятами никто не хотел дружить?

Дети – они были грубыми, не умели пользоваться словами.

Психолог  – Очень важно, когда вы играете друг с другом, что вы говорите. Словом можно обидеть, а можно поднять настроение. А есть слова, которые называются «волшебными». Какие?

Психолог  - «вежливые» слова.

Психолог  – давайте вспомним их. Я буду говорить слова, а вы должны найти лишнее.

«Привет, здравствуй, извини, добрый день»

«Спасибо, пожалуйста, благодарю»

«До свиданья, пока, спокойной ночи»

Психолог  – Давайте определим: если вы хотите, чтобы с вами дружили, как надо разговаривать с другими людьми?

Дети – разговаривать спокойно, вежливо, не кричать.

Рефлексия

Психолог  -  Ребята, скажите, в какой сказке герои были самыми дружными? Что надо помнить и делать, чтобы с тобой хотели играть и дружить?

Психолог -   Все-все молодцы! Что вам сегодня больше всего понравилось?

Ритуал окончания. Все дети встают в круг, берутся за руки и говорят: «Всем-всем спасибо, все-все молодцы!»