Нейропсихология в развитии детей
консультация по коррекционной педагогике

Нейропсихология в развитии детей.

Один из эффективных способов коррекционной работы.

Для познания мира человек (ребёнок) использует когнитивные способности – восприятие, анализ, информации об окружающей действительности, внимание, память и речь. Ухудшение когнитивных функций связано с поражением головного мозга.

Органическое поражение ЦНС- патологическое состояние, при котором головной мозг не функционирует полноценно. Поражение может быть врождённым (причина – наследственный фактор, перинатальный период или сами роды),

травмы головы, инсульт, инфекционные болезни мозга, алкоголизм, наркомания…

Наша с вами задача грамотно и корректно информировать родителей.

При этом не забываем, что у всех детей разный старт в развитии (толчок роста).

Как понять, что у ребёнка есть проблемы:

Внимательные и грамотные родители наблюдают за своим малышом с рождения. Но конечно же все мамы бывают «первородками», бывают не внимательные и не грамотные (никого не хочу обидеть).

Есть уже исторически слоившие нормы развития, на каждом возрастном этапе. (За аукал, заулыбался, начал переворачиваться, ползать, ходить, говорить…..

     Речь – это великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения. В деятельности людей нет такой области, где не употреблялась бы речь, она нужна везде, и особенно, на этапе обучения. От ее качества зависит успешность обучения.

Вернемся к проблемам, которые можно заметить в дошкольном возрасте:

• Ребёнок гиперактивный, «не слышит» взрослых, на замечания не реагирует или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный.
• Испытывает трудности в усвоении образовательной программы. Долго выполняет домашние задания, на уроках невнимателен.
• Заметна эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения.
• Есть синдром дефицита внимания.
• Плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения.
• Быстро переключается с одного действия на другое.
• Присутствуют навязчивые движения (почёсывания, рисует/пишет с высунутым языком, грызёт ногти и т.д.).
• Быстро утомляется, не может сосредоточиться на задании, тяжело осваивает чтение, грамоту и счёт.
• Есть проблемы с речью разной сложности.
• Наблюдается слабая познавательная деятельность.
• Плохо развита мелкая и общая моторика и т.д.