План-конспект занятия для родителей детей с ТНР
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

План-конспект занятия для родителей (с детьми)

Тема: «Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Их свойства и значимость. Правила выполнения.»

Цель: познакомить родителей с артикуляционной и дыхательной гимнастикой, их значением для речевого развития ребёнка и научить правильно выполнять базовые упражнения в домашних условиях.

Задачи:

• Образовательная: дать представление о строении артикуляционного аппарата и механизме речевого дыхания; показать взаимосвязь между дыханием, артикуляцией и звукопроизношением.
• Практическая: отработать с родителями 5–6 упражнений артикуляционной гимнастики и 3–4 упражнения дыхательной гимнастики.
• Воспитательная: повысить мотивацию родителей к регулярным занятиям с детьми дома.

Форма проведения: практическое занятие с элементами мастер-класса.

Оборудование и материалы:

• зеркала (по количеству участников);
• салфетки (для упражнений на дыхание);
• предметные картинки-схемы артикуляционных упражнений;
• лёгкие игрушки (бумажные кораблики, мыльные пузыри, ватные шарики);

Продолжительность: 40–45 минут.

Ход занятия

I. Вводная часть (5–7 мин)

1. Приветствие. Педагог-логопед приветствует родителей, представляет тему и цель занятия.

2. Вводная беседа.

• Вопрос родителям: «Замечали ли вы, что ребёнок заменяет или искажает некоторые звуки? Знаете ли вы, почему это происходит?»
• Краткое объяснение: чёткое звукопроизношение зависит от подвижности и тонуса артикуляционных органов (губ, языка, щёк, мягкого нити) и от правильного речевого выдоха. Если мышцы слабые или дыхание поверхностное — звук может искажаться, «съедаться» или заменяться другим.

II. Теоретическая часть (10–12 мин)

1. Артикуляционная гимнастика

• Что это: комплекс упражнений для развития подвижности и точности движений артикуляционных органов.
• Зачем нужна: укрепляет мышцы языка и губ, формирует правильные артикуляционные уклады, подготавливает базу для постановки звуков.
• Виды упражнений:

• статические — удержание позы («Лопаточка», «Чашечка», «Иголочка»);
• динамические — активные движения («Часики», «Качели», «Вкусное варенье»).

2. Дыхательная гимнастика

• Что это: комплекс упражнений для формирования правильного физиологического и речевого дыхания.
• Зачем нужна: развивает длительный плавный выдох, который необходим для произнесения длинных фраз и сложных звуков (особенно свистящих, шипящих, сонорных).
• Виды дыхания:

• физиологическое (обычное, носовое);
• речевое (вдох короткий — выдох длинный, через рот).

3. Связь артикуляции и дыхания

Без правильного выдоха даже подвижный артикуляционный аппарат не обеспечит чистое звучание. Дыхание — это «топливо» для речи; артикуляция — это «руль». Нужно и то, и другое.

III. Практическая часть (20–22 мин)

1. Дыхательные упражнения (8–10 мин)

Важные правила (озвучить перед выполнением):

• не поднимать плечи и не напрягать шею;
• выдох должен быть плавным, без рывков;
• щёки не надувать;
• упражнять не более 3–5 минут за один раз;
• между упражнениями — пауза для отдыха.

2. Артикуляционные упражнения (10–12 мин)

Родители выполняют упражнения перед зеркалом вместе с педагогом:

1. «Лопаточка» (статическое) — широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Удержать 5–10 секунд. → Подготовка для свистящих звуков [с], [з], [ц].
2. «Иголочка» (статическое) — узкий напряжённый язык вытянуть вперёд. Удержать 5–10 секунд. → Подготовка для шипящих [ш], [ж], [щ].
3. «Часики» (динамическое) — язык поочерёдно тянется к правому и левому углу рта. 5–6 повторов. → Развитие подвижности языка в стороны.
4. «Качели» (динамическое) — язык попеременно поднимается к носу и опускается к подбородку. 5–6 повторов. → Развитие подъёма и опускания языка.
5. «Вкусное варенье» (динамическое) — широким языком облизать верхнюю губу сверху вниз, рот открыт. 5–6 повторов. → Подготовка для сонорных [р], [л].

1. «Чашечка» (статическое) — широкий язык в форме чашечки, края загнуты вверх, удержать 5–10 секунд. → Подготовка для шипящих [ш], [ж].

Общие правила выполнения артикуляционной гимнастики:

• выполнять перед зеркалом — ребёнок должен видеть и своё лицо, и лицо взрослого;
• каждое упражнение повторять 5–6 раз, статические позы удерживать 5–10 секунд;
• начинать с медленного темпа, постепенно ускоряя;
• не переходить к следующему упражнению, если предыдущее ещё не получается;
• заниматься ежедневно, 5–7 минут, лучше в игровой форме;
• следить, чтобы работали только мышцы языка и губ, а не челюсти и шея;
• хвалить ребёнка за каждое достижение, даже небольшое.

IV. Заключительная часть (5 мин)

1. Рефлексия. Вопросы родителям:

• «Какое упражнение показалось самым простым? Самым сложным?»
• «Что вы поняли о связи дыхания и речи?»
• «Как вы будете строить домашние занятия?»

2. Рекомендации для домашних занятий:

• выберите 3–4 упражнения (2 артикуляционных + 1–2 дыхательных) на неделю;
• занимайтесь перед зеркалом, в игровой форме, по 5–7 минут ежедневно;
• не форсируйте результат: мышцы артикуляционного аппарата формируются постепенно.

3. Прощание. 

Педагог благодарит родителей, отвечает на вопросы.