"Прочитать текст - ещё не значит понять его"
консультация по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Консультация для родителей дошкольников

«Прочитать текст – ещё не значит понять его»

      Научить ребенка читать — это только первый шаг. Главное, чтобы чтение не сводилось к механическому произнесению вслух или про себя букв, слогов и слов, а становилось осмысленным процессом.

     Фраза «прочитать текст — это ещё не значит понять его» отлично отражает суть проблемы, с которой сталкиваются многие родители дошкольников: ребёнок может бегло произносить слова, но при этом не улавливать смысл, сюжет или главную мысль. Давайте разберёмся, почему так происходит и что с этим можно сделать. 

Почему ребёнок не понимает текст?

     Причин может быть несколько, и часто они сочетаются:                                                                                                  

• Слишком сильная концентрация на технике чтения. Если ребёнок тратит все силы на то, чтобы правильно соединить буквы в слова, следить за строкой и не ошибаться, на осмысление содержания просто не остаётся ресурсов.
• Бедный словарный запас. Незнакомые слова, особенно устаревшие или редко употребляемые, мешают уловить смысл фраз и следить за логикой повествования.
• Проблемы с вниманием и памятью. Ребёнок может потерять нить сюжета уже на втором-третьем предложении, не сумев удержать в голове прочитанное.
• Отсутствие навыка работы с текстом. Дошкольнику может быть сложно выделять главное, видеть причинно-следственные связи, делать простые выводы или соотносить прочитанное со своим опытом.
• Слишком сложный или неинтересный текст. Если материал не соответствует возрасту, перегружен описаниями или не вызывает у ребёнка эмоционального отклика, он читает механически.

Как понять, что проблема именно в понимании?

       Обратите внимание на такие признаки:

• Ребёнок читает текст, но не может                                                                                                               его пересказать.
• Он не отвечает на простые вопросы                                                                                                                      по содержанию                                                                                                                    (например, «О чём этот рассказ?»).
• Путает героев и события.
• Не может назвать главную мысль.
• Легко читает отдельные предложения,                                                                       но не понимает целый абзац.
• После чтения быстро забывает,                                                                                                 что прочитал.

                         Что можно сделать?

        Вот несколько приёмов, которые помогут развить навык осмысленного чтения:

• Начните с просмотрового чтения. Пробегите глазами по заголовкам, подзаголовкам и первым предложениям абзацев, чтобы получить общее представление о теме. 
• Обсуждайте прочитанное. После чтения задайте вопросы, которые помогут ребёнку осмыслить текст: «Кто главный герой?», «Что случилось в начале, середине и в конце?», «Почему герой поступил так, а не иначе?». 
• Используйте наглядность. Рисунки, иллюстрации или даже игрушки помогут ребёнку лучше представить описываемые события и связать их с текстом. 
• Играйте в словесные игры. Например, «Смысловые несуразицы» — когда нужно найти в тексте нелогичные или противоречивые утверждения. 
• Расширяйте словарный запас. Объясняйте значение новых слов до, во время или сразу после чтения. 
• Учите выделять главное. Попросите ребёнка сначала назвать тему текста, а затем — его главную мысль. 
• Соотносите текст с опытом ребёнка. Спрашивайте, что из прочитанного похоже на то, что с ним самим происходило, или что он уже знал. 
• Делайте чтение совместным и эмоциональным. Читайте выразительно, делайте паузы, меняйтесь ролями с ребёнком — это делает процесс живым и помогает лучше осмыслить содержание. 

Важные рекомендации

• Не подгоняйте ребёнка. Если он читает медленно, это не значит, что он «не старается понять» — возможно, ему просто нужно больше времени. 
• Не требуйте идеального пересказа сразу. Сначала помогите ребёнку просто уловить суть, а уже потом тренируйте последовательность изложения. 
• Учитывайте интересы ребёнка при выборе книг. Если текст не вызывает у малыша эмоционального отклика, он с большей вероятностью будет читать механически. 
• Если вы замечаете, что трудности с пониманием стойкие, повторяются при работе с разными текстами и сочетаются с другими особенностями (например, с трудностями в других областях речи), имеет смысл проконсультироваться со специалистом — логопедом или психологом. 

Помните: понимание текста — это навык, который развивается постепенно.                                                                                    Будьте терпеливы и создавайте позитивную атмосферу для чтения.