Конспект логопедического занятия "Остров сокровищ" (с применением ИКТ, для детей подготовительного возраста)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

«ОСТРОВ СОКРОВИЩ»

КОНСПЕКТ  ПОДГРУППОВОГО ЗАНЯТИЯ

(подготовительная  группа)

Подготовила учитель-логопед

Берестовая Л.В.

Коррекционно- образовательные задачи:

Расширить и обобщить представления детей о величии, богатстве, красоте русского языка. Обогащать экспрессивную речь синонимами, однокоренными словами, простыми и сложными предлогами. Расширить представление детей о переносном значении слов. Совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза: звуко-слоговой анализ слов, устный анализ предложения с предлогом. Совершенствовать навыки  доказательной речи на основе загадок, афоризмов. Профилактика дисграфии.

Коррекционно- развивающие задачи:

Развивать индивидуальные способности детей в творческой речевой деятельности. Развивать психические процессы: слуховое и зрительное внимание, слуховую и зрительную память, вербальное мышление, творческое воображение. Развивать тонкую и общую моторику.

Коррекционно- воспитательные задачи:

Совершенствовать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку.

Оборудование:

Презентация «Путешествие на Остров сокровищ».

Предварительная  работа:

Словарная работа: бухта, мыс, остров, пролив, залив; разучивание динамической паузы «Над волнами»,  просмотр  мультфильма «Приключение капитана Врунгеля»

1. Организационный момент.

(логопед приглашает детей в кабинет, здоровается с ними).

Л: А мне прислали письмо,

     Вот посмотрите, какое  оно!

     Конверт  очень  большой,

     И, наверное, он не  пустой!

В конверте -  географическая карта.

Логопед, при помощи вопросов, нацеливает детей на размышление о том, для  чего  нужна карта, как её используют. Дети высказывают желания  совершить морское путешествие на Остров сокровищ.

 Дети проходят на свои места.

2.  Слайд № 1.

Л:  А теперь отправимся в море.

      Вьются чайки на просторе.

      Хорошо все нам

      Плыть по волнам.

Слайд № 2. Карта.

Дети и логопед обсуждают маршрут путешествия.

3. Слоговой пролив. Слайд № 3.

Задание: Определить сколько слогов в слове «СУНДУК», изменить  слово так, чтобы было 3 слога.

Дети выполняют задание.

Слайд № 4 – карта.   Красные стрелки указывают пройденный маршрут.

4. Остров Словесный сад. Слайд № 5.

Задание: Подобрать родственные слова к слову «МОРЕ».

Дети выполняют задание: морской, моряк, моряки, приморье, приморский, поморы, мореплаватель, морфлот, мореход, морепродукты, морячка.

Слайд № 6.    Красные стрелки указывают пройденный маршрут.

5. Пролив Загадок. Слайд № 7.

Задание: Отгадать загадку:

                                                       Плыть по морю голубому,

                                                       Помогать в беде  любому,

                                                     Видеть солнце в облаках –

                                                     В этом счастье …

Л: Определить 1 звук 2 слога  в слове «моряк».

     Подобрать к этому слову  красивые слова (качественные прилагательные синонимического ряда): смелый, храбрый, отважный, мужественный, бесстрашный, небоязливый…

Слайд № 8. Красные стрелки указывают пройденный маршрут.

6. Пиратский остров. Слайд № 9.

Задание: Прочитать последнюю фразу стихотворения, используя  стрелочки.

Стихотворение:

По острову бродит пират.

Глядит на восход, на закат,

Под каждую пальму  глядит,

Одну только фразу твердит.

Он думает, глядя вокруг:

Дети выполняют задание. ( Не здесь ли спрятан сундук?)

Слайд № 10.    Красные стрелки указывают пройденный маршрут.

7. Бухта Звуковая. Слайд № 11.

Задание: Подобрать слова к схемам ( морская тематика).

Дети выполняют задание: схема № 1 – бухта, волна, марка

                                                    Схема № 2 – качка, мачта, тучка, бочка,чайка.

Слайд № 12.    Красные стрелки указывают пройденный маршрут.

8. Динамическая пауза:  Над волнами чайки кружат.

                                         Полетим за ними дружно.

                                         Брызги пены, шум прибоя,

                                         А над морем - мы с тобою!  

Офтальмотренаж.

9. Остров Красивых предложений. Слайд № 13.

Задание: Правила написания предложений. Подбор предложений к данной схеме.

Дети составляют предложения из 5 слов ( с предлогом) на морскую тематику.:

Моряк идёт по широкой палубе.

Парусник плывёт к новому острову.

Моряки  подошли к длинной мачте.  

Слайд №  14.    Красные стрелки указывают пройденный маршрут.

10.  Буквоедское  течение. Слайд № 15.

Задание: Восстановить  текст записки:

Дети выполняют задание.

 Слайд № 16.  «Удачи вам, ребята! Счастливого пути!»

 Слайд № 17. Красные стрелки указывают пройденный маршрут.

11.   Мыс Доброй надежды. Слайд № 18.

Задание: Составить слово из букв.

Дети выполняют задание. Слайд № 19. (ДРУЖБА)

12.  Динамическая  пауза: Мы теперь плывём по морю

                                          И резвимся на просторе.

                                          Веселее загребай.

                                          И дельфинов догоняй!

Офтальмотренаж.

13.  Неизвестный остров.  Слайд № 20 Красные стрелки указывают пройденный маршрут.

Слайд № 21.  Стихотворение:

 Есть волшебная  страна,

Что раскрыта перед Вами,

Та, которая словами,

Как людьми, населена…

Логопед нацеливает детей на размышление о том, что  же является для человека истинной драгоценностью: золото или мудрое слово.

В ходе дискуссии  делается вывод о необходимости изучения родного языка.    

14.  Остров Речеград. Слайд № 22.

Слайд  № 23.  «Удивляешься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок… Н.Гоголь»

Дети и логопед размышляют   о ценности  русского  языка.

И приходят к заключению, что для человека Остров сокровищ-

Это грамотная речь, а драгоценности - верные и вовремя сказанные слова.

15. Организационный момент по окончанию занятия.

Подведение итогов. Оценка работы детей логопедом и самими детьми.