Конспект организационной образовательной деятельности для детей средней логопедической группы с диагнозом ОНР "У мишки в лесу."
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) по теме

Конспект организационной образовательной деятельности  с детьми среднего дошкольного возраста с диагнозом ОНР по теме « У Мишки в лесу.»

Коррекционно – образовательные цели- обогащать представления детей об окружающем мире, расширять представления о грибах, дать понятия  ядовитые и съедобные грибы, активизировать словарь детей за счёт  существительных – «боровик, лисичка, подосиновик, мухомор», прилагательных – «съедобный, ядовитый».

Коррекционно – развивающие цели-  активизировать речевую деятельность детей,  работать над силой голоса, речевым дыханием. Развивать зрительное и слуховое внимание.

Коррекционно – воспитательные цели -  формировать у детей стойкий интерес к совместной деятельности со взрослым человеком, формировать навыки общения, добрые чувства к окружающим.

Оборудование – предметные картинки с изображением ягод, грибов, музыкальный центр.

Предварительная работа -  рассматривание  картинок с изображением ядовитых и съедобных грибов.

                        Ход деятельности:

1. Организационный момент. Логопед приглашает детей в кабинет, звучит веселая музыка и появляется игрушечный мишка. Мишка – игрушка приглашает ребят прогуляться по осеннему лесу, звучит плавная музыка, дети ходят по кабинету и дышат (вдох носом, выдох ртом, следим за животом, на вдохе – живот надуть,  при выдохе – втянуть).
2. Игра «Что нашел наш Миша». Дети рассматривают корзину с грибами, называют грибы. (Это боровик, это лисичка. Это мухомор.) Логопед объясняет Мише, что мухоморы собирать нельзя, так как это ядовитые грибы. Загадывает загадку про мухомор – «Шляпка красная в горошек, воротник на тонкой ножке. Этот гриб красив на вид. Но опасен, ядовит.»
3. Игра «Сделай, как я.» общая артикуляционная гимнастика:

1. «Улыбка.» - растянуть губы в улыбку.
2. «Трубочка.» - вытянуть губы вперёд.
3. «Чередуй.» - чередование упражнений «улыбка» - «трубочка.»
4. «Зайка.» - обнажить верхнюю губу.
5. «Зайка сердится.» - выдвинуть нижнюю челюсть.
6. «Чередуй.» чередование упражнений «зайка» и «зайка сердится».
7. «Зайка жует морковку.» - частые движения сомкнутыми губами вверх – вниз.

4). Игра «Чьё – моё.» Логопед объясняет детям, что Миша , собираясь в лес  взял из нашей группы чьи – то вещи, давайте рассмотрим вещи и определим чьи они.(«Тапки чьи?» -  кто – либо из детей : «Мои.»)

5). Игра «Где грибок?»  логопед ставит грибы (муляжи) в разные места кабинета и предлагает детям поискать их. («Вова, где ты нашел лисичку? »  Отвечает Вова – «Около  дерева.»)

6).Речь с движением. Логопед предлагает детям поиграть в игру «Про грибы.» -«Этот гриб на толстой ножке ищут на лесных дорожках (ходьба по кругу, наклоны вниз), как прекрасен он на вид и зовется – боровик.» (дети останавливаются, приседают, руки над головой).

7).  Игра «4й лишний.» Логопед предлагает еще раз  поучить Мишу различать  съедобные грибы от ядовитых и предлагает детям поиграть в неё (  предлагаются изображения грибов – подосиновик, лисичка, боровик, мухомор.) Дети выделяют мухомор, как ядовитый гриб. (Закрепление материала.)

8). Игра «Подарок Мише.»  Логопед спрашивает детей: « Что для Миши всего  милей и вкусней в лесу, какая ягода?» Дети отвечают : «Малина.» Раскрашивание изображений малины.( Развитие пальцевой моторики.)

9). Оценка.  Логопед просит детей попрощаться с Мишей , Миша хвалит детей за старание. Дети под весёлую музыку выходят из кабинета.

Конспект организационной образовательной деятельности  с детьми среднего дошкольного возраста с диагнозом ОНР по теме « У Мишки в лесу.»

Коррекционно – образовательные цели- обогащать представления детей об окружающем мире, расширять представления о грибах, дать понятия  ядовитые и съедобные грибы, активизировать словарь детей за счёт  существительных – «боровик, лисичка, подосиновик, мухомор», прилагательных – «съедобный, ядовитый».

Коррекционно – развивающие цели-  активизировать речевую деятельность детей,  работать над силой голоса, речевым дыханием. Развивать зрительное и слуховое внимание.

Коррекционно – воспитательные цели -  формировать у детей стойкий интерес к совместной деятельности со взрослым человеком, формировать навыки общения, добрые чувства к окружающим.

Оборудование – предметные картинки с изображением ягод, грибов, музыкальный центр.

Предварительная работа -  рассматривание  картинок с изображением ядовитых и съедобных грибов.

                        Ход деятельности:

1. Организационный момент. Логопед приглашает детей в кабинет, звучит веселая музыка и появляется игрушечный мишка. Мишка – игрушка приглашает ребят прогуляться по осеннему лесу, звучит плавная музыка, дети ходят по кабинету и дышат (вдох носом, выдох ртом, следим за животом, на вдохе – живот надуть,  при выдохе – втянуть).
2. Игра «Что нашел наш Миша». Дети рассматривают корзину с грибами, называют грибы. (Это боровик, это лисичка. Это мухомор.) Логопед объясняет Мише, что мухоморы собирать нельзя, так как это ядовитые грибы. Загадывает загадку про мухомор – «Шляпка красная в горошек, воротник на тонкой ножке. Этот гриб красив на вид. Но опасен, ядовит.»
3. Игра «Сделай, как я.» общая артикуляционная гимнастика:

1. «Улыбка.» - растянуть губы в улыбку.
2. «Трубочка.» - вытянуть губы вперёд.
3. «Чередуй.» - чередование упражнений «улыбка» - «трубочка.»
4. «Зайка.» - обнажить верхнюю губу.
5. «Зайка сердится.» - выдвинуть нижнюю челюсть.
6. «Чередуй.» чередование упражнений «зайка» и «зайка сердится».
7. «Зайка жует морковку.» - частые движения сомкнутыми губами вверх – вниз.

4). Игра «Чьё – моё.» Логопед объясняет детям, что Миша , собираясь в лес  взял из нашей группы чьи – то вещи, давайте рассмотрим вещи и определим чьи они.(«Тапки чьи?» -  кто – либо из детей : «Мои.»)

5). Игра «Где грибок?»  логопед ставит грибы (муляжи) в разные места кабинета и предлагает детям поискать их. («Вова, где ты нашел лисичку? »  Отвечает Вова – «Около  дерева.»)

6).Речь с движением. Логопед предлагает детям поиграть в игру «Про грибы.» -«Этот гриб на толстой ножке ищут на лесных дорожках (ходьба по кругу, наклоны вниз), как прекрасен он на вид и зовется – боровик.» (дети останавливаются, приседают, руки над головой).

7).  Игра «4й лишний.» Логопед предлагает еще раз  поучить Мишу различать  съедобные грибы от ядовитых и предлагает детям поиграть в неё (  предлагаются изображения грибов – подосиновик, лисичка, боровик, мухомор.) Дети выделяют мухомор, как ядовитый гриб. (Закрепление материала.)

8). Игра «Подарок Мише.»  Логопед спрашивает детей: « Что для Миши всего  милей и вкусней в лесу, какая ягода?» Дети отвечают : «Малина.» Раскрашивание изображений малины.( Развитие пальцевой моторики.)

9). Оценка.  Логопед просит детей попрощаться с Мишей , Миша хвалит детей за старание. Дети под весёлую музыку выходят из кабинета.