Перспективный план логопедической работы по устранению нарушений звукопроизношения у детей с ФФН. НПОЗ (нарушение произношения отдельных звуков).
календарно-тематическое планирование (логопедия) по теме

Работа

 над звукопроизношением

Развитие речи

Словарная работа

Предложение,

связная речь.

I период:сентябрь - ноябрь

1.  Подготовка речеслухово- го и речедвигательного ана- лизаторов к правильному восприятию и воспроизведе- нию звука (подготовитель- ный этап):

·        формирование точных движений органов артикуляционного аппарата,

·        развитие мелкой моторики рук,

·        формирование направленной воздушной струи,

·        развитие фонематического слуха,

·        отработка опорных звуков.

2.  Работа над постановкой звука.

1. Усвоение слов различной звукослоговой сложности. (2-х,  3-х – сложные).

2. Единственное и множес- твенное число существи- тельных с окончаниями  И, Ы, А. (именительный и роди  тельный  падежи).

3. Глаголы настоящего вре- мени единственного и мно-  жественного числа (лает – лают, поёт - поют).

4. Родовая принадлежность предметов (мой, моя, моё) мужского и среднего рода.

1.     Словообразование:

а) способом присоединения приставки (наливает, выливает, поливает),

б) суффиксов     (мех – меховой,  меховая),

в) словосложения (пылесос, сенокос, снегопад).

 2. Уменьшительно – ласкательное значение.

1. Простое распространен - ное предложение с прямым дополнением                   (Маша поливает цветы).

2. Полные и краткие ответы: кто? Что делает? (играет, танцует, рисует) что?..

3. Составление предложений из слов в начальной форме без предлогов (играть, кукла, Света).

4. Составление простых распространённых предложений с предлогами: на, у, в, под, над, с, со.

( по картинкам, по вопросам, по демонстрации действий)

5. Объединение нескольких предложений в рассказ.

6. Заучивание текстов наизусть.

II  период: ноябрь - январь

1. Работа над постановкой звука (предложение).

2. Работа над автоматизацией и дифференциацией смешиваемых звуков.

1. Сложные формы множественного числа: пальто, торты, крылья.

     Множественное число существительных в имени-

тельном  и родительном  па -дежах  (платья – много платьев, яблоки – много яб- лок).

2.Падежные окончания косвенных падежей.

3. Согласование прилагатель ных с существительными мужского,  женского и сред- него  рода в единственном и множественном числе (большой – большие), и употребление сочетаний в предложениях.

4. Согласование числитель- ных с существительными в предложениях (два платья, пять платьев).

5. Глаголы настоящего, будущего времени. Совершенный и несовершенный вид.

1. Словообразование с помощью приставок, суффиксов, словосложения.

2. Образование относительных прилагательных.

3. Образование уменьшительно ласкательной формы существительных и прилагательных.

4. Глаголы с чередованием согласных (стричь – стригу – стрижёт).

1. Составление предложе-

ний:

·        Из слов в начальной форме с предлогами и без предлогов: из, в, под, за, перед, между;

·        Из живых слов;

·        С данными словосочетаниями;

·        По словесной инструкции.

2. Добавление в предложе-

ние пропущенных предлогов (с опорой на картинку или действие).

3. Полные ответы на пос-

тавленные вопросы и для пересказа.

4.     Рассказ из предложе-

ний, данных в иной последовательности.

5.     Пересказ текста.

6.     Заучивание наизусть прозаических и стихотворных текстов, скороговорок.

III период: январь – май.

1.     Работа над постановкой звука (завершение).

2.     Работа над автоматизацией и дифференциацией смешиваемых  звуков (продолжение).

1. Грамматические формы слов: род, число, падеж, время, действия.

1. Повторение словообразо-

вания путём присоединения приставок, суффиксов, путём словосложения.

2. Существительное – названия людей по их деятельности. Профессии (футбол – футболист).

3. Подбор родственных слов (снег – снежок).

4. Уменьшительно – ласкательная форма существительных и прилагательных.

5. Многозначность слов (ключ, иголки, язык).

6. Синонимы, антонимы, омонимы.

1. Распространенное предложение.

2. Использование предлогов: из – за, из – под.

3. Предложения с однородными членами.

4. Сложноподчинённое предложение с союзами: чтобы, потому что, если.

5. Составление предложений по опорным словам.

6. Составление предложе-

ний, рассказа по картине, серии картин.

7.     Связный и последовательный пересказ.

8.     Заучивание наизусть.