Занятие по автоматизации звука "р"
план-конспект занятия (логопедия, старшая группа) по теме

Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звуков [р],[р`] для старшего дошкольного возраста.

Тема: «Путешествие в жаркую страну»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- автоматизировать правильное произношение звуков;

-обогащать экспрессивный словарь словами – антонимами, однокоренными словами;

- совершенствовать грамматический строй речи (образование прилагательных при помощи суффиксов –онок-, -ёнок-; согласование прилагательных с существительными; образование сложных слов; употребление простых и сложных предлогов);

- обучать навыку звукового анализа слов, распространения предложений.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;

- координировать речь с движением;

-развивать диафрагмальное и речевое дыхание, зрительный гнозис, пространственный праксис, внимание, память, речевой слух.

Воспитательные:

- формировать доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Оборудование:

Конструктор «Деревянные модели животных и элементов ландшафта.

Мягкая игрушка – тигренок; настольная ширма; карточка из картона с изображением тигренка; домик, умещающийся на ладони ребенка; телефон с фигурами вместо цифр; магнитные доска, буквы, фишка для звукового анализа; карточки с предложениями с пропущенными предлогами и схемами предлогов; материал для выкладывания схемы предложения; мягкие игрушки – ромашка, бабочка на палочке; аудиоаппаратура, аудиокассета с записью пальчиковой гимнастики «Помощники.»

Пособие «Массаж лицевых мышц» ( Т.А. Куниковская), компьютер, интерактивная доска.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Логопед: Каждое утро землю освещает солнышко. И вот оно заглянуло и к нам в детский сад. Давайте поздороваемся с солнышком и вместе с ним выполним упражнения ( Т.А. Куниковская «Массаж лицевых мышц»-презентация).

2.Отгадывание загадок

.Логопед: Понравилось солнышку, как ты поработал вместе с ним и пригласило оно тебя к себе в жаркую страну. Но, что бы туда попасть, нужно отгадать загадки:

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста,

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок. (жираф)

Некрасивый он, пожалуй…

Вместо носа –шланг пожарный,

Уши вроде опахал,

Ростом с башню отмахал. (слон)

На носу он носит рог

И зовется…(носорог).

Сел Егор между гор,

Говорит: «А ну-ка горы,

Молодца везите в город!(верблюд)

Выставляются фигурки животных из конструктора.

Как назовем одним словом?

Логопед: И вот оказались мы в жаркой стране. Заглянуло солнышко к тигренку. Мама тигренка ушла на охоту и, чтобы не скучать, решил он сделать гимнастику.

2.Выполнение артикуляционной гимнастики (презентация)

Логопед: Все упражнения у нас получились хорошо, голосок стал звонкий, веселый и он зарычал: р-р-р-р…

3.Дыхательные упражнения.

Логопед: Понравилось тигренку с тобой играть, принес он еще свои игрушки: паровозик, бочонок, шарик, птичку (дыхательные тренажеры) и предлагает поиграть с ним.

Выполнение дыхательных упражнений.

4. Пальчиковая гимнастика.

Самомассаж «Помощники» (Е.Железнова «Десять мышек»).

Логопед: Увидел тигренок, что создал дома беспорядок. Решил прибраться. Давайте поможем ему.

Пыль мы везде протираем,( Ребенок гладит тыльную сторону ладони левой руки, затем –правой).

Мы даже под стол залезаем,

И тут протрем, и там протрем,

Еще под диваном найдем.

Дружно цветы поливаем, (Направляет вверх пальцы левой руки, затем медленно раскрывает пальцы.)

И это мы не забываем:

Цветок один, цветок второй

Польем мы прохладно водой. (Склоняет все пальцы правой руки над раскрытыми пальцами левой руки).

Пол подметать обожаем, (Ребенок гладит внутреннюю сторону ладони левой руки, затем – правой.)

И два раза в день подметаем,

Метем, метем, метем, метем, (Выполняет движение «моем руки»).

Ни капельки не устаем.

5.Работа по развитию и обогащению словаря.

Упражнение «Скажи наоборот».

Логопед: Вот и прибрались. А теперь скажи наоборот: «До уборки было не чисто, а…»

Ребенок: Грязно.

Логопед: Поэтому тигренок был не веселый, а…

Ребенок: Грустный.

Логопед: Тигренок сделал уборку, потому, что он не плохой, а…

Ребенок: Хороший…

Логопед: Не злой, а…

Ребенок: Добрый.

Логопед: Не неряшливый, а…

Ребенок: Аккуратный.

Если ребенок затрудняется, можно взять пособие «Противоположенные слова» (картинки).

Упражнение «Назови друзей тигренка».

Логопед: Назови друзей тигренка. Они не взрослые, а детеныши. У Кенгуру…

Ребенок: Кенгуренок.

Логопед: У верблюда…

Ребенок: Верблюжонок…

Логопед: У страуса…

Ребенок: Страусенок.

На экране - животные и их детеныши.

6. Гимнастика для глаз.

Логопед: Посмотри на домик, глаза отводить от домика нельзя, держи домик перед собой на уровне глаз, на вытянутой руке.

У тигра в домике уют.

Ребенок выполняет движение глазами:

Как красиво, чисто тут!

- по кругу,

Посмотри-ка вверх, дружок!

- вверх,

Там увидишь потолок.

На полу лежит ковер,

- вниз,

Как красив на нем узор!

Смотри прямо на буфет,

- моргает,

Много сладких там конфет!

Слева – здесь портрет висит,

- влево,

А правей диван стоит.

- вправо,

Частота, уют везде,

- по кругу.

Жить приятно тут семье!

Можно теперь и друзей в гости пригласить.

7. Совершенствование грамматического стола речи.

1) Словообразование

Пришли друзья к тигренку и стали его хвалить:

Упражнение

«Составь из двух слов одно».

Логопед: «Какие у тебя острые зубы!» Значит, тигренок какой?... Составь из двух слов одно.

Ребенок: Острозубый.

Логопед: У него большой рот.

Ребенок: Большеротый.

Логопед: Короткая шерсть.

Ребенок: Короткошерстный.

Логопед: Труд любит.

Ребенок: Трудолюбивый.

Логопед: Поблагодарив тигренка, бабочка улетела.

Упражнение «Семейка слов»

Логопед: Друзья сказали тигренку, что очень любит играть, значит, это их самое любимое слово. Поиграем с ним. Подбери слова из одной семейки к слову игра.

Ребенок: игровой, игрушка, игрушечный…

2) Употребление предлогов

Упражнение «Порхающая бабочка»

Логопед: Ушли друзья. Вдруг тигренок заметил, что к его любимому цветку ромашке подлетела бабочка. Я начинаю говорить предложение, а ты продолжи. Бабочка перелетела…

Ребенок: Через ромашку.

Логопед: Бабочка залетела…

Ребенок: За ромашку.

Логопед: Бабочка вылетела…

Ребенок: Из-за ромашки.

Логопед: Бабочка села…

Ребенок под ромашку.

Затем ребенок самостоятельно управляет бабочкой и озвучивает действия бабочки. Бабочка отлетела от ромашки.

8.Динамическая музыкальная пауза                                                                                                                Сейчас будет небольшой музыкальный сюрприз, но чтобы узнать, какой, надо выполнить задание.

Упражнение «Сказочный телефон».

Логопед: В сказочном лесу есть сказочный телефон – вместо цифр разноцветные фигуры. Набери номер телефона, называя цвет и фигуру. После этого назови животное, которому звонили (жираф).

Динамическая музыкальная пауза « У жирафов» ( Е. Железнова «Десять мышек».)

У жирафов пятна, пятна, пятна,

Пятнышки везде,

На лбу, на ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах,

Коленках и носках.

У слонов есть складки, складки,

Складки, складочки везде:

На лбу, на ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах,

Коленках и носках.

9.Звуковой анализ слов, распространение предложений.

Логопед: Собери звуковую схему этого слова. Слово «тигр».

Выкладывает схему.

Логопед: А теперь выложи слово из букв.

Ребенок выполняет.

Упражнение «Расставь схемы предлогов».

Логопед: Тигренок еще предлагает одну игру. Прочитай предложение и вставь «маленькое слово»- предлог (На экране)

Ребенок. Бабочка летала возле розы.

Крокодил прополз под веткой.

Солнце спряталось за тучу.

Слон перешагнул через бревно.

Упражнение «Составь схему предложения, увеличь предложения».

Логопед: Составь схемы предложения. (ребёнок выкладывает схемы предложений) Увеличить его на одно, два слова.

Ребенок. Слон перешагнул через бревно.

Слон перешагнул через большое бревно.

Слон перешагнул через бревно и побежал.

Логопед: Тут тигренок услышал мамино рычанье. Она пришла с охоты. И тигренок побежал ее встречать.

10.Итог занятия:

Логопед: А нам пора возвращаться в детский сад. Помогая во всем тигренку, ты выполнил много заданий. Вспомни их.

Оценка работы ребенка.