НАУЧИТЕ МЕНЯ ГОВОРИТЬ! часть 3 - "Малыш должен общаться"
методическая разработка по логопедии по теме

НАУЧИТЕ МЕНЯ ГОВОРИТЬ!

ЧАСТЬ 3

МАЛЫШ ДОЛЖЕН ОБЩАТЬСЯ

Консультация логопеда

Количество произносимых ребенком слов – индивидуальный показатель развития речи ,который зависит от разных причин «речевой» активности родителей и окружающих, здоровья и познавательного развития самого ребенка.

Языковые возможнотсти ребенка постоянно совершенствуются в общении с окружающими людьми.

 Малыш начинает выражать свои потребности или передавать текущее событие с помощью слов-предложений. Например, он может сказать «мяч» - выражая, таким образом просьбу помочь ему достать мяч, «бах!» вместо «мяч упал, «ав-ав» вместо «собака идет».

 Но постепенно утверждения и просьбы малыша становятся все белее разнообразными, а предложения – более длинными.

В конце второго – начале третьего года жизни в речи детей пояаляются предложения, состоящие из пяти слов

Первые двусловные предложения состоят в основном, из существительных и глаголов или прилагательных.

· Дети строят эти предложения, игнорирую законы грамматики родного языка, пропуская предлоги, союзы, искажая окончания глаголов, являющиеся показателем числа или времени глагола.

 Из-за этой особенности детской речи исследователи окрестили ее «телеграфной» речью, так как содержат самые существенные слова. «телеграфные» предложения обычно передают:

· Просьбу совершить какое-то действие, которая содержит в себе названия того предмета, который хочет получить ребенок.

· Просьбу сообщить информацию, которая выражается вопросом и отражает желание ребенка получить развернутый комментарий к проимходящему в натсоящий момент событию ил дополнительные сведения об интересующем его предмете или объекте.