ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» в старшей логопедической группе
методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

Творческое название проекта

Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Тип проекта

Иследовательско-творческий

Возраст детей

Старший дошкольный возраст

Исполнители

Дети старшего дошкольного возраста, учитель-логопед, родители.

Продолжительность

Долгосрочный (10 месяцев) с августа по май

Тематическое поле

Развитие мелкой моторики, посредством разнообразных практических заданий, используемых на всех видах логопедических занятий.

Актуальность

Известно, что все ученые, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечали большое стимулирующее влияние функции руки. Движения пальцев рук настолько положительно влияют на развитие  нашей речи, что стали вспомогательной частью

нашего языка. Вот почему проблема повышения эффективности комплексной коррекционной работы по развитию мелкой моторики и координации пальцев рук детей дошкольного возраста, остается актуальной и сегодня.

Проблемы

1. Каково значение развития мелкой моторики?
   
2. Какими приёмами привлечь родителей  к решению проблемы по развитию мелкой моторики?
   
3. Какие методы и приемы использовать в работе?
   
4. Какой дидактический материал наиболее эффективен?

Цель

Развитие речи у детей с ОНР через укрепление мелкой моторики пальцев рук посредством разнообразных практических заданий, используемых на всех видах логопедических занятий.

Задачи

1. Стимулировать развитие речи через активизацию движений пальцев рук.
   
2. Развивать тактильную чувствительность и умение оперировать мелкими предметами.
   
3. Скоординировать движения обеих рук.
   
4. Сформировать переключаемость с одного вида движения на другое.
   
5. Развивать изобразительные и графические навыки.
   
6. Повысить уровень зрительно-двигательной координации, моторной ловкости.
   
7. Развивать двигательную память, произвольность и точность движений.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный;
   
2. Диагностический;
   
3. Основной;
   
4. Заключительный;

Результат

1. Повысилась эффективность коррекционно-логопедической работы.
   
2. Сократились сроков в процессе постановки и автоматизации звука.
   
3. Значительно расширился и обогатился словарь.
   
4. Появилась положительная динамика в формировании грамматических категорий.
   
5. Сформировались условия для последующего овладения навыком письма.
   
6. Повысилась мотивация к процессу обучения.  

Презентация проекта

Выступление для педагогов ДОУ на педагогическом совете по теме: «Развитие мелкой моторики у детей с нарушениями речи».