Главные вкладки

    Рабочая тетрадь совместной работы логопеда и воспитателя по развитию лексико-грамматических категорий, связной речи и моторной сферы у детей 5-6 лет с ОНР.
    методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

    Храмцова Елена Юрьевна

    Практическое пособие представляет собой сборник заданий,  дидактических игр и упражнений по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи,  распределённых по лексическим темам.  Материал даётся для проведения предварительной работы с детьми при подготовке к логопедическим занятиям.  Задания также могут использоваться воспитателем в качестве закрепления материала, пройденного учителем -логопедом на логопедических занятиях.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №12»  

    РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ  СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ

    ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЯ

     ПО РАЗВИТИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ,

     СВЯЗНОЙ РЕЧИ И  МОТОРНОЙ СФЕРЫ  

    (1-й год обучения, старшая группа для детей с ОНР III уровня)

    Учитель-логопед I кв. категории:                                                                                                                                                                                     Храмцова Елена Юрьевна

    г. Березники 2012г.


    ПОНЕДЕЛЬНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  ЛЕКСИЧЕСКИХ ТЕМ  В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ  ГРУППЕ

    1. Обследование. (сентябрь)
    2. Обследование. (сентябрь)
    3. Детский сад. (сентябрь)
    4. Игрушки. (сентябрь)
    5. Осень. (октябрь)
    6. Овощи. (октябрь)
    7. Фрукты. (октябрь)
    8. Сад-огород. (октябрь)
    9. Лес, деревья. (октябрь)
    10. Грибы, (ноябрь)
    11. Ягоды, (ноябрь)
    12. Перелётные птицы. (ноябрь)
    13. Домашние птицы. (ноябрь)
    14. Домашние животные. (декабрь)
    15. Дикие звери наших лесов. (декабрь)
    16. Зима. (декабрь)
    17. Новый год. (декабрь)
    18. Зимние забавы. (январь)
    19. Зимующие птицы.  (январь)
    20. Дикие животные зимой. (январь)
    21. Продукты питания. (февраль)
    22. Посуда. (февраль)
    23. День защитника Отечества. (февраль)
    24. Профессии, инструменты. (февраль)
    25. 8 марта. Женские профессии. (март)
    26. Мебель, части мебели. (март)
    27. Транспорт.  (март)
    28. Мой дом. Прогулка по городу. ( март)
    29. Ранняя весна. ( март)
    30. Человек. Части тела.  (апрель)
    31. Семья. (апрель)
    32. Одежда. (апрель)
    33. Одежда, обувь, головные уборы. (апрель)
    34. Комнатные растения. (май)
    35. День победы. (май)
    36. Насекомые. (май)
    37. Лето. (май)

    Пояснительная записка

    Проблема преодоления общего недоразвития речи у старших дошкольников относится к числу наиболее актуальных для современной логопедии. Анализ научной литературы по проблемам речевой патологии, а также многолетние практические наблюдения показывают, что число детей со сложной структурой дефекта речи в последние годы выросло. На это влияют экологические, биологические, социально-психологические и другие факторы, а также их сочетания. Поэтому остро встают вопросы раннего распознавания, квалифицированной диагностики и выбора адекватных методов коррекционного воздействия в работе с детьми дошкольного возраста.

    Общее недоразвитие речи у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой специфическое проявление речевой аномалии, при которой нарушено или отстает от нормы формирование основных компонентов речевой системы: лексики, грамматики, фонетики. При этом типичными являются отклонения в смысловой и произносительной сторонах речи. Одним из общепризнанных механизмов речевых нарушений при общем недоразвитии речи у детей с  дизартрией и другими речевыми расстройствами в отечественной логопедии считается нарушение языкового обобщения и, как следствие, недостаток так называемого «чувства языка», «языкового чутья». Действительно, ребенок интуитивно, неосознанно упорядочивает факты взрослого языка, извлекает из обращенной к нему речи сведения о языковой системе и пользуется ими в собственной речи. Однако в дошкольном возрасте ребенок сам не в состоянии различить «фальшивое» звучание родной речи, а значит, понять, в чем состоит ошибка и почему так говорить можно, это правильно, а так нельзя, это неправильно.

    Логопедическое воздействие при устранении общего недоразвития речи преследует цель научить детей связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях окружающей жизни. Этот комплекс умений имеет большое значение для обучения в школе, общения со взрослыми и детьми, формирования личностных качеств.

    Логопеды-практики часто сталкиваются с проблемой организации коррекционного процесса в плане перспективного планирования, подбора упражнений, направленных на развитие общих речевых функций, организации взаимодействия с воспитателями. Эффективность работы логопеда напрямую зависит от слаженного, хорошо организованного взаимодействия с воспитателями логопедической группы, так как воспитатели являются непосредственными участниками коррекционно-развивающего процесса обучения и проводят с ребёнком больше времени, чем логопед.

             Поэтому возникла потребность разработать рабочую тетрадь совместной работы логопеда и воспитателя по развитию лексико-грамматических категорий, связной речи и моторной сферы, которая бы давала возможность логопеду и воспитателю строить свою коррекционную работу с учётом единообразия подхода к речевой работе с дошкольниками, преемственности в  содержании и методах коррекционной, учебной и воспитательной работы.

    На страницах пособия  представлено понедельное планирование вечерних дополнительных занятий. Выполняя задания, воспитатели закрепляют у детей с ОНР III уровня полученные на логопедических занятиях навыки или проводят предварительную работу по подготовке к занятиям по развитию связной речи. С помощью этого пособия  воспитатель проводит работу по развитию  лексико-грамматических и неречевых процессов (внимания, памяти, мышления, общей и  мелкой моторики), а также развитию связной речи. Упражнения такого плана включаются воспитателем в различные режимные моменты и способствуют устранению речевых недостатков.

    Задания рассчитаны на учебный год с учетом недельного планирования логопеда.  Это дает возможность логопеду сэкономить время на заполнении документации, и позволяет ему работать в едином ритме с воспитателями.

    МЕСЯЦ

    НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

    ЛЕКСИКА

    ГРАММАТИКА

    СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

    РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ

    МОТОРНАЯ СФЕРА

    СЕНТЯБРЬ

    3

    ДЕТСКИЙ САД

    Существительные:

    группа, названия

    различных предметов

    мебели, названия игрушек, названия помещений детского сада, режим дня,

    имена взрослых и

    детей.

    Глаголы: приходить,

    заниматься, расти,

    уважать, стараться,

    помогать, обедать,

    гулять, накрывать, играть, собирать.

    Прилагательные:

    взрослые, заботливые,

    большие, старшие,

    весёлые, знакомые,

    любимые.

    Наречия: весело, интересно, хорошо, красиво, вкусно.

    «Закончи  предложение». Мальчик переодевается, а мальчики … (переодеваются) мальчик лепит, а мальчики … Девочка делает зарядку, а девочки … Девочка поёт, а девочки … Девочка пьет сок, а девочки … Мальчик рисует, а мальчики …

    «Как называется?» Когда мы кушаем утром – это … (завтрак). Когда мы кушаем в полдень – это -  …  Когда мы кушаем после дневного сна – это …  Когда мы кушаем вечером – это …

    «Где это происходит?»  Раздеваются (где?) - … (В раздевалке). Моют руки (где) - … Играют - …  Танцуют, поют - … Учатся правильно говорить - … Занимаются спортом - … Готовят пищу - … Делают прививки - …

    «Назови ласково». Кукла, книга, машина, мяч, стол, стул, шкаф, чашка, тарелка, ложка.

    «Один-много». (чего?) Игрушка, машина, кукла, чашка, стакан, ложка, стол, стул, шкаф, кровать.

    Объяснить детям,

    для чего они ходят в детский сад.

    Познакомить с

    помещениями

    детского сада и с

    сотрудниками. Еще раз напомнить о

    правилах поведения

    в детском саду.

    Чтение с

    обсуждением:

    В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,

    О. Панку-Яшь

    «Не только в детском саду».

    Пересказ рассказа

    «В раздевалке»,

    составленного по

    демонстрируемым

    действиям.

    «Детский сад».

    (с опорой на мнемотаблицу)

     Возле речки —

    Детский сад,

    На лугу – ромашки.

    У девчонок и ребят

    Яркие рубашки.

    Общая моторика

     «Детский сад»

    Солнце скрылось за домами, «Солнышко» над головой.

    Покидаем детский сад. Шаги на месте.

    Я рассказываю маме. Показывают на себя, а потом на воображаемую маму.

    Про себя и про ребят. Показывают на себя, а потом на других ребят.

    Как мы хором песни пели,

    Как играли в чехарду,

    Что мы пили, что мы ели,

    Что читали в детсаду.

    Далее движения по тексту.

    Мелкая моторика

    «Друзья»

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Буду я друзей считать:

    Загибают по одному пальчику, начиная с мизинца.

    Ваня, Катя, Ангелина,

    Вот Василий и Полина.

    Разгибают по одному пальчику, начиная с мизинца.

    Будем пальчики сгибать,

    И опять начнём считать.

    Сильное сжимание и разжимание пальцев обеих рук.

    СЕНТЯБРЬ

    4

    ИГРУШКИ

    Существительные:

    мяч, скакалка,

    кукла, машинка,

    паровозик,

    пирамидка,

    конструктор.

    Глаголы:

    играть, заводить,

    строить, подбрасывать,

    убирать, возить,

    ловить, одевать, раздевать, укладывать, кормить.

    Прилагательные:

    плюшевые,

    интересные,

    заводные, забавные,

    железные, мягкие,

    резиновые, любимые.

    Наречия: интересно, весело, забавно.

    «Узнай игрушку по описанию». Воспитатель описывает игрушку, ребенок должен угадать

    ее. Например: резиновый, круглый, чем больше бьют, тем больше подскакивает вверх.

    «Подбери слово». Согласование

    существительных с числительными два, две:

    два —... мяча, две —... куклы и т.д. (по теме «Игрушки»).

    «Подбери действие».

    Самолёт - летит, разгоняется, ...

    Мячик - катится, лежит, ...

    Машинка - едет, тормозит, ...

    «Назови ласково». Кукла, машина, мяч, игрушка, паровоз, самолёт, корабль.

    «Сосчитай от 1 до 5». Машина, кукла, мяч, колесо.

    «Назови» игрушки, с которыми обычно играют  девочки (мальчики)

    Составить

    описательный

    рассказ об игрушке

    по следующему

    плану: Что это?

    Какой имеет внешний вид

    (величина, форма,

    цвет)? Из какого

    материала сделана?

    Как с ней

    можно играть?

    (Например: Это

    кукла. Она большая, красивая. У  нее

    желтое платье Она умеет говорить. С ней можно играть в

    дочки-матери.)

    Чтение

    художественных

    текстов: А. Барто

    «Игрушки»,

    С. Маршак «Мяч»,

    Е. Серова

    «Нехорошая

    история».

    Беседа о

    бережном отношении

    к игрушкам.

    «Игрушки».

    (с опорой на мнемотаблицу) Много игрушек в нашем саду.

    Наши игрушки стоят на виду.

    Кот в сапогах, длинноухие зайцы,

    и барабаны,

     и балалайки. Куклы нарядные

    в платьях сидят, куклы на зайцев

    и мишек глядят. Мы наши игрушки не бьём, не ломаем,

     их у друзей

    не отнимаем.

    Общая моторика «Матрёшки»

    Дуйте в дудки, бейте в ложки, (Хлопают в ладоши)

     В гости к нам пришли матрёшки. (Ходьба на месте.)

    Ложки деревянные

    (Вытягивают обе руки, сложенные «ковшиком», вперёд.)

     Матрёшечки румяные.

    (Качают головой, поднеся руки к щёчкам.)

     Мелкая моторика «Мячик»

    Мы вместе поиграем в мячик (Соединяют пальцы рук кольцом.)

    Я отбиваю, а он скачет.

    (Отбивают воображаемый мяч.)

    Его мы бросим в потолок, (Подбрасывают его вверх.)

    А сами сделаем прыжок.

    (Руки на поясе — три прыжка.)

    ОКТЯБРЬ

    1

    ОСЕНЬ

    Существительные:

    сентябрь, октябрь, ноябрь, осень,

    листопад, ветер,

    дождь, тучи, слякоть; названия предметов одежды, головных уборов, обуви, которые надевают осенью.

    Глаголы: пришла,

    наступила, падают,

    осыпаются, летят,

    шуршат, шелестят,

    собирают, вянут,

    сохнут, пожухли, моросит, капает, льёт, дует, завывает, воет, улетают, курлыкают.

    Прилагательные:

    ранняя, поздняя,

    золотая, грустная,

    унылая, багряная,

    печальная, дивная,

    ненастная, дождливая, перелётные.

    Наречия: дождливо, пасмурно, тускло, хмуро, холодно, тепло.

    «Один — много». Дерево — деревья. (Лист, трава, куст, туча, лужа.)

    «Скажи наоборот». Тепло — холодно, пасмурный день — солнечный день, длинный день — короткий день, сухой — мокрый, ранняя осень — поздняя осень, листья вырастают — листья опадают, прилетают — улетают.

    «Подбери признак». Небо осенью (какое?) - … Солнце, погода, деревья, трава.

    «Подбери действие».

    Лист - опадает, вянет, ...

    Птицы - улетают, …

    Дождь - моросит, льёт,…

    Ветер - дует, воет, ….

    Деревья – качаются, …

    Солнышко – светит, ...

    «Составь предложение».

    Осень, золотая, наступила.

    Листья, пожелтели, деревья.

    Ветер, сильный, дует.

    Дождь, холодный, идёт.

    «Объясни, почему так называется». Листопад.

     «Назови ласково».

    Дерево - деревце. (Ветка, ветер, лист, облако, дождь)

    Чтение с последующим обсуждением:

    М. Волошин «Осенью»,

    А. Плещеев «Осень наступила...»,

    М. Пришвин «Листопад», «Осинкам холодно».

    Пересказ рассказа Н.Сладкова «Осень на пороге».

    «Осень».

    (с опорой на мнемотаблщу)

    Листики, листочки,

    Падают на кочки.

    А под кочкой спят

    ежи.

    Листик, листик,

    Не шурши.

    Общая моторика «Листья»

    Листья осенние тихо кружатся, (Кружатся.)

     Листья нам под ноги тихо ложатся (Приседают.)

     И под ногами шуршат, шелестят, (Движения руками вправо-влево.)

    Будто опять закружиться хотят. (Поднимаются, кружатся.)

    Мелкая моторика

    «Топ-топ-топ»

    Кто там топает по крыше?

    — Топ-топ-топ. 

    Беспорядочные удары по столу пальцами обеих рук.

    Чьи шаги всю ночь я слышу?

    — Топ-топ-топ.

    Удары по столу ладонями.

    Я теперь усну едва  ли...

    — Топ-топ-топ.

    Далее такие же движения по тексту.

    Может, кошек подковали?

    — Топ-топ-топ.

    ОКТЯБРЬ

    2

    ОВОЩИ

    Существительные:

    морковь, редис, капуста, свекла, помидор, лук, бобы, горох, огурец, укроп, петрушка, репа, кабачок, тыква, перец, кочан, картофель, редька, баклажан, чеснок, салат, стручок, урожай, огород, семена, плоды, ботва, корнеплоды, кожура. Глаголы: расти, копать, рыхлить, сажать, сеять, поливать, полоть, выращивать, зреть, выкапывать, собирать, срезать, срывать. Прилагательные:

    зелёный, жёлтый, красный, синий, спелый, зрелый, сочный, хрустящий, варёный, солёный, маринованный, жареный.

    «Большой маленький».  Огурец — огурчик, помидор, горох, свекла, морковь и т.д.

    «Один - много». (чего?)

    У меня одна картошка, а у тебя много (чего?) - картошки. (Кабачок, капуста, морковь, перец)

     «Назови ласково». Огурец - огурчик, (помидор, картошка, лук, чеснок, свекла, горох)

    «Назови цвет овоща». Морковь, помидор, огурец, перец, репа, картофель.

    «Объясни, почему так

    называется». Овощехранилище.

    «Добавь словечко». Маша полила огород, а Саша (что сделал?) - полил. Маша вскопала грядку, а Саша (что сделал?) - …

    Маша срезала капусту, а Саша (что сделал?) - …

    «Сосчитай 1,3,5,7».  Помидор, картошка,  перец, репа.

    «Подскажи словечко».  

    Что за скрип, что за хруст?

    Это что ещё за куст?

    Как же быть без хруста,

    Если я … (капуста).

    Заставит плакать всех вокруг,

    Хоть он и не драчун, а … (лук).

    И зелен, и густ

    На грядке вырос куст.

    Покопай немножко:

    Под кустом … (картошка).



    Чтение: русская народная сказка «Вершки и корешки», Ю. Тувим «Овощи».

    Составить описательный рассказ об овощах по плану: Что это? Где растет? Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)? Какой вкус? Что из него готовят?

    Загадка «Лук».

    (с опорой на мнемотаблщу)

    Сидит дед.

    Во сто шуб одет.

    Кто его раздевает,

    Тот слёзы проливает.

    Общая моторика «Огород»

    Огород у нас в порядке

    Мы весной вскопали грядки.

    Мы пололи огород,

    Поливали огород.

     Действия по тексту

    В лунках маленьких не густо, Рассадили мы капусту.

     «Сажают».

    Лето все она толстела,

    Показывают руками круг перед собой.

    Разрасталась вширь и ввысь. 

    Руки в стороны, а затем вверх.

    А теперь ей тесно белой, 

    Руки разведены в стороны.

    Говорит — посторонись! 

    Отталкивающие движения руками.

    Мелкая моторика

     «Купите лук»

    Купите лук, зеленый лук,

    Петрушку и морковку!

    Купите нашу девочку,

    Шалунью и плутовку!

     Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца. 

    Не нужен нам зеленый лук,

    Петрушка и морковка,

    Нужна нам только девочка,

    Шалунья и плутовка. 

    Разгибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца.

    ОКТЯБРЬ

    3

    ФРУКТЫ

    Существительные:

    яблоко, груша, лимон, апельсин, банан, мандарин, киви, слива, виноград, дыня, персик, абрикос, сад, дерево, ствол, ветви, корни, кора, листья, семена, плоды, косточка.

    Глаголы: зреть, расти, наливаться, вырасти, созреть. Прилагательные:

    сочный, мягкий, твёрдый, спелый, аппетитный, вкусный, сладкий, нежный, кислый, румяное, лимонный, грушевый, яблочное, персиковое, абрикосовое.

    «Назови сок, варенье». Сок из яблока — яблочный, варенье из яблок — яблочное. (Груша, апельсин, виноград, персик, абрикос.)

     «Один — много». Апельсин — апельсины. (Мандарин, слива, лимон, персик, абрикос.)

    «Большой маленький».  Яблоко-яблочко, апельсин – апельсинчик и т.д.

    «Назови цвет фрукта».

    Яблоко - ..., груша, лимон, апельсин, виноград, слива, мандарин, банан.

    «Магазин». (С использованием картинок с изображением фруктов)

    - Я продавец, а вы покупатели. Что ты купишь?

    - Я куплю грушу.

    - Что ты купил?

    - Я купил грушу. И т.д.

    Сосчитай «1,3,5,7». Яблоко, вишня, слива, банан.

     «Отгадай загадку».

    Круглое и вкусное,

    Я расту на ветке,

    Любят меня взрослые

    И маленькие детки. (Яблоко)

    Схож он с бусами немножко,

    каждый листик – как ладошка.

    Был зелёным, а поспел он –

    Стал янтарным, синим, белым. (Виноград)

    Родилась она зелёной

    на цветущей белой кроне.

    А потом росла, краснела.

    как созрела – посинела. (Слива)

    Чтение художественных текстов: Л. Толстой «Косточка». Составить описательный рассказ о фруктах  по плану: Что это? Где растет? Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)? Какой вкус? Что из него готовят?

    Загадка «Яблоко».

    (с опорой на мнемотаблщу)

    Само с кулачок,

    круглый бочок.

    Тронешь пальцем - гладко,

    а откусишь -

    сладко.

    Общая моторика  «Фруктовый сад»

    В саду фруктовом яблоня

    Машут руками над головой.

    Посажена была.

    «Сажают» яблоню.

    Она цветами белыми

    Руки подняты вверх, ладони вместе.

    Весною расцвела.

    «Цветок» распускает лепестки.

    Следил наш старый дедушка,

    Известный садовод,

    Изображают старого дедушку с палочкой.

    Чтоб наливала яблоня

    Машут руками над головой.

    Румяный сладкий плод. 

    Пощипывают щеки.

    Мелкая моторика

    «Мы делили апельсин»

    Мы делили апельсин.

    Изображают апельсин пальчики в кулаке.

    Много нас, 

    Руки согнуты в локтях, шевелят пальцами.

    А он — один. 

    Пальцы сжаты в кулачки, кроме указательного.

    Эта долька — для ежа!

    Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца.

    Эта долька — для чижа!

    Эта долька — для утят!

    Эта долька — для котят!

    Эта долька — для бобра!

    А для волка — кожура!

    Он сердит на нас — беда!

    Разбегайтесь, кто куда...

    ОКТЯБРЬ

    4

    САД-ОГОРОД

    Смотри темы «Овощи» - «Фрукты».

    Нет чего?».  Арбузы, а нет... (Арбузов.) (Виноград, слива, лук, перец, помидор, огурец, мандарин, банан.)

    «Добавь словечко». Яблоко висит (где?) … Яблоко упало  (с чего?)  … Морковка растёт (где?) … Морковь выдёргиваем (откуда?) ...

    «Повар». Воспитатель показывает картинку с изображением фрукта или овоща, а дети рассказывают какие сок, варенье и начинку для пирога приготовил повар из него.

    «Сад и огород». Воспитатель делит детей ан две группы и выдаёт каждой группе по корзинке. Перед детьми муляжи овощей и фруктов. Дети должны собрать урожай: одна группа собирает только овощи, другая только фрукты. 

    «Что где растёт».  Воспитатель показывает картинку с изображением овоща или фрукта, а дети называют его и рассказывают,  где он растёт. Например: Помидор это овощ. Он растёт на огороде. 

    Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием серии сюжетных картин.

    «Огород».

    (с опорой на мнемотаблщу)

    В огороде много гряд.

    Тут и репа,

    и салат,

    тут и свекла,

    и горох,

    а картофель разве плох?

    Наш зеленый огород

    нас прокормит круглый год.

    Общая моторика «Арбуз»

    Мы большой арбуз купили

    Руки кольцом.

     Быстро мы домой пошли. Маршируют.

    Дома мы арбуз помыли,

    Делают движения.

    Блюдо мы в шкафу нашли.

     Тянутся на цыпочках.

     Мы нарезали арбуз,

    Делают «пилящие» движения руками. 

    Очень сладкий он на вкус.

    Гладят себя по животу.

    Мелкая моторика

    «Приглашаем в огород»

    Приглашаем народ:

    Сделать руками жест «к себе».

    - Заходите в огород!

     Развести руки в стороны перед собой.

    Проходите между гряд – Указательные и  средние пальцы обеих рук, как ножки «шагают по столу».

    Там огурчики лежат,

    Изобразить огурец: сложить пальцы в форме овала.

    Помидоры висят,

    Изобразить помидор: сложить пальцы в форме круга.

    ОКТЯБРЬ

    5

    ЛЕС,  ДЕРЕВЬЯ

    Существительные:

    берёза, тополь, клён, рябина, ива, ясень, ель, сосна, кедр, лиственница, корни, ствол, ветви, листья, крона, хвоя, пень, лес, роща, дубрава, березняк, ельник.

    Глаголы: шелестеть, жить, расти, зеленеть, желтеть, опадать, шуметь, вырастать, клониться, качаться. Прилагательные: лиственное, хвойное, раскидистый, зелёная, стройная, плакучая, кряжистый, белоствольная, кудрявая.

    Наречия: высоко, низко, темно, светло.

     «Назови ласково».

    Берёза, осина, дуб, тополь, рябина.

    «Назови листья». У дуба - дубовый. (У берёзы, осины, клёна, рябины, липы, ивы, тополя)

    «Подбери листочек к дереву». Дети бегают с листочками по залу, по сигналу воспитателя должны быстро найти своё дерево и сказать: «Мы осиновые (берёзовые и т.д.) листочки».

    «Объясни». Зачем нужны деревья животным, птицам.

    «Сосчитай 1,3,5,7».  Дуб, берёза, тополь, клён, ива, липа.

     «Скажи наоборот». У клёна листья большие, а у берёзы... У дуба ствол толстый, а у  берёзы …

    «Иголочка листик». Дифференциация: хвойные — лиственные деревья.

    «Ветки – детки». Дети по картинкам должны подобрать пару: дуб – жёлудь. Тополь, берёза, ель, рябина, клён, сосна.

    Чтение художественных текстов: С. Есенин «Береза», М. Пришвин «Осинкам холодно».

    Составить  описательный рассказ по плану о любом дереве.

    «Ели».

    (с опорой на мнемотаблицу)

     Ели на опушке

     До небес макушки

     Слушают, молчат,

     Смотрят на внучат.

    А внучата - ёлочки,

    Тонкие иголочки

    У лесных ворот

    Водят хоровод.

    Общая моторика «Листочки»

     Утром мы во двор идём,

    Шагают, руки на поясе.

    Листья сыплются дождём, Плавные движения ладонями.

    Под ногами шелестят

    Потирают ладони.

     И летят, летят, летят.

    Кружатся, опускаются на пол.

    Мелкая моторика «Осень»

    Ветер по лесу летал,

    Плавные движения вперёд - к груди.

     Ветер листики считал:

    Поочерёдно загибают пальцы на руке.

    Вот дубовый, вот кленовый,

    Вот рябиновый резной,

    Вот с берёзки - золотой,

    Вот последний лист с осинки

    Встряхивают кистями

    Ветер бросил на тропинку.

    НОЯБРЬ

    1

    ГРИБЫ

    Существительные:

    боровик, подосиновик, подберёзовик, мухомор, лисичка,  опёнок, моховик, груздь, рыжик, волнушка, поганка,   гриб, ножка, шляпка, корзина,  чаща, лукошко, грибник.

    Глаголы: расти, стоять, вырастать, варить, собирать, готовить, резать, сушить, солить, мариновать, заблудиться.

    Прилагательные:

    съедобный,

    несъедобный, белый, красный, рыжий, маленький, старый, червивый, грибной.

    Наречия:

    рядом, далеко, близко.

    «Сосчитай 1,3,5».  Лисичка,  сыроежка, груздь, поганка.

     «Почему так называется?» подберезовик, подосиновик.

    «Найди своё дерево».  Дети делятся на 2 группы.  Дети

    «подосиновики» образуют круг около ребёнка — «осины», дети - «подберёзовики» встают

    вокруг «берёзы». Дети, взявшись за руки, идут по кругу и поют.

    Крепкий подберёзовик

    Вырос под берёзою.

    Красный подосиновик

    Вырос под осиною.

    По сигналу дети строятся вокруг своих деревьев.

    «Один - много». Дерево – деревьев. (Гриб, мухомор, поганка, маслёнок, боровик.)

    «Назови ласково». Белый - беленький. (Опёнок, маслёнок, боровик, поганка.)

    «Отгадай загадку»

    Коричневой шляпкой приветствую вас.

    Я скромный грибок безо всяких прикрас.

    Под белой берёзкой нашёл я приют.

    Скажите-ка, дети, меня как зовут? (Подберёзовик)

    Красная шляпка, на шляпке горошки,

    Короткая юбка на беленькой ножке.

    Красивый грибок, но тебя не обманет,

    Кто знает о нём – его трогать не станет.

    Всем людям известно уже с давних пор

    Что ядом наполнен гриб … (Мухомор)

    Чтение художественного текста: В. Катаев «Грибы».

    Пересказ-инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом».

    «Конопатые опятки»

    (с опорой на мнемотаблицу)

    Конопатые опятки,

    Не играйте с нами в прятки.

    Всё равно домой в корзинке

    Унесём вас по тропинке.

    Общая моторика 

    «Мы в лесок пойдем»

    Мы в лесок пойдем, Маршируют.

    Мы грибок найдем. Изображают шапочку.

    В шапочке нарядной,

    Светло-шоколадной. 

    Ты не прячь, грибок, Закрывают лицо руками.

    Под листок свой бок!  

    Руки на поясе.

    Мелкая моторика «По грибы»

    Раз, два, три, четыре, пять! Ритмично сжимают и разжимают пальцы.

    Будем мы грибы искать.

    Первый гриб - боровик, Массируют фалангу большого пальца (от ногтя к основанию пальца),

    Полезай в лукошко!

    Подосиновик стоит

    Указательный палец,

    На высокой ножке.

    Подберёзовик нашли Средний,

    Под берёзой прямо.

    А маслёнок прячется - Безымянный,

    Вот какой упрямый!

    На пеньке нашли опят Мизинец.

    Целый маленький отряд.

    Полную корзинку. Переплетают пальцы, сделав «корзинку».

    Набрали мы грибов.

    Принесём, почистим, Потирают ладони друг о друга.

    Сварим - Делают круговые указательным пальцем по ладони другой руки.

    Суп готов! Вытягивают руки вперёд.

    НОЯБРЬ

    2

    ЯГОДЫ

    Существительные:

    клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква, земляника, компот, варенье, джем, морс, повидло.

    Глаголы: растить, ухаживать, поливать, рыхлить, собирать, варить, сушить.

    Прилагательные:

    малиновый, клубничный, брусничный, клюквенный, земляничный, сладкая, ароматная, душистая.

    «Назови ласково». Малина — малинка. (Черника, голубика, брусника, клюква, смородина, малина.)

    «Один – много». Малина – много малины. (Крыжовник, рябина, смородина, черника, клубника.)

    «Лишняя ягода». Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображением ягод. Дети должны определить, какая картинка лишняя и почему. Например: Лишняя клубника, т.к. она – садовая ягода, а все остальные лесные.

    «Магазин». (С использованием картинок с изображением ягод)

    - Я продавец, а вы покупатели. Что ты купишь?

    - Я куплю клубнику.

    - Что ты купил?

    - Я купил клубнику. И т.д.

    «Сосчитай до пяти». Одна спелая клубничка, две спелых клубнички, …

    «Измени по образцу». Варенье из брусники – брусничное. (Из черники, малины, клюквы, земляники, клубники.)

    «Подскажи словечко».

    Вкус у ягоды хорош,

    Но сорви её поди-ка:

    Куст в колючках, будто ёж,

    Вот и назван … (Ежевика)


    Чтение художественных текстов: Я. Тайц «По ягоды», Е. Пермяк «Смородинка».

    Пересказ рассказа Я.Тайца «По ягоды» с использованием серии сюжетных картин.

    «Земляника»

    (с опорой на мнемотаблицу)

    На полянке у дорожки

    Красные горошки.

    Кто мимо пройдёт,

    в рот себе кладёт.

    Общая моторика «Земляника»

    Мы шли-шли-шли,

    Маршируют.

    Землянику нашли.

    Наклоняются, правой рукой касаются левой ноги, не сгибая коленей.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Маршируют.

    Мы идем искать опять. 

    Наклоняются, левой рукой касаются правой ноги, не сгибая коленей.

    Мелкая моторика

    «В лес по ягоды»

    Раз, два, три, четыре, пять

    Пальцы обеих рук «здороваются» - соприкасаются друг с другом: сначала соединяются большие пальцы, затем указательные и т.д.

    В лес идём мы погулять.

    Указательный и средний пальцы обеих рук «идут» по столу.

    За черникой, за малиной,

    Указательным пальцем правой руки загибать пальцы на левой, начиная с большого.

    За брусникой, за калиной.

    Землянику мы найдём

    И братишке отнесём.

    Указательный и средний пальцы обеих рук «идут» по столу.

    НОЯБРЬ

    3

    ПЕРЕЛЁТНЫЕ  ПТИЦЫ

    Существительные:

    ласточка, журавль, грач, скворец, лебедь, стриж, аист, жаворонок, дрозд, стая, косяк, клин, перья, пух, крыло, клюв, отлёт.

    Глаголы:

    лететь, улетать,  зимовать,

    перелетать, курлыкать, облетать, собираться.

    Прилагательные:

    перелетные,

    проворные, гусиные,

    журавлиные, лебединые, звонкие,

    голосистые, пуховый, птичий, водоплавающие.

    «Узнай птицу по описанию». Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее.

    «Улетает — не улетает». Воспитатель называет птицу, а дети машут руками, если улетает, и приседают, если остается зимовать.

    «Один — много». Ласточка — ласточки и т.д.

    «Назови птенца».

    Гусь - гусёнок. (Утка, журавль, аист.)

    «Объясни», почему птиц

    называют перелётными.

    водоплавающими.

    «Сосчитай от 1 до 10». Ласточка, утка, гусь.

    «Назови семью».

    Селезень - утка - утёнок. (Гусь, скворец, журавль.)

    «Назови ласково».  Утка - уточка. (Скворец, журавль, лебедь.)

    «Один – много». Скворец - скворцы много скворцов. (Ласточка,  стриж,

    жаворонок, аист.)

    «Скажи наоборот». Аист большой, а соловей ... У аиста длинная шея, а у кукушки .... У соловья серая грудка, а у ласточки .... Аист белый,  а грач ...

    «Назови слова - признаки и

    слова – действия». Кукушка (какая?) - пёстрая,...  Аист важный. ... Грач чёрный... Перелетные птицы осенью (что делают?) - …

    Чтение художественных текстов:

    А. Плещеев «Дети и птичка»,

    А. Фет «Ласточки пропали»,

    Л. Толстой «Птичка», украинская сказка «Хроменькая уточка» (с обсуждением прочитанного). Чтение сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница».

    Пересказ адаптированного рассказа Л.Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин.

    «Птицы»

    (с опорой на

    мнемотаблицу)

    Птицы на юг

    улетели:

    Гуси, грачи,

    журавли ...

    Вот уж последняя

    стая

    Крыльями машет

    вдали.          

    Общая моторика 

    «Опустел скворечник»

    Опустел скворечник, улетели птицы,

    Машут руками, как крыльями.

    Листьям на деревьях тоже не сидится.

    Приседают.

    Целый день сегодня все летят, летят...

    Встают, идут по кругу и машут руками. 

    Видно, тоже в Африку улететь хотят. 

    Бегут по кругу.

    Мелкая моторика 

    «Летят журавли»

    Летят лениво журавли.

    Летят они прощаются:

    Взмахи перекрещенными кистями рук. 

    С елками зелеными,

    С березами и кленами,

    С долинами, с озерами,

    С родимыми просторами. 

    Загибают по одному пальчику, начиная с большого.

    НОЯБРЬ

    4

    ДОМАШНИЕ  ПТИЦЫ

    Существительные:

    петух, курица, цыплёнок, гусь, гусыня, гусёнок, индюк, индюшка, индюшонок, селезень, утка, утёнок,

    название частей тела птиц, птичница,

    курятник, корм, зерно, курятник.

    Глаголы: клевать,

    кукарекать, гоготать, квохтать, крякать, плавать, пищать, переваливаться, высиживать, заботится. Прилагательные:

    водоплавающие, резвые, шустрые, драчливые, гордые.

    «Какое слово самое короткое?»

    Петух, индюк, гусь, курица.

    «Подбери действие/признак».

    Петух (какой?) гордый, ...

    Петух (что делает?) – кукарекает ...

    «Назови всю семью».

    Петух, курица, цыплята. (Гусь, индюк, селезень).

    «Назови ласково».

    Цыплёнок - цыплёночек. (Гусёнок, утёнок, курица, петух, утка.)

    «Сосчитай до пяти». Утка, цыплёнок, гусь.

     «Доскажи словечко».

    Цыплята за курицей (что сделали?)... побежали. До курицы ...добежали. Вокруг курицы ...оббежали. От курицы ... отбежали. С кочки на кочку через мостик ... перебежали.  

    «Кто как кричит». Гусь – гогочет. Петух - … Курица -  … Цыплёнок - … Утка -  …

    «Хитрые вопросы».  Кто старше - петух или цыплёнок? Кто больше индюшонок или индюшка?

    «Отгадай загадку».

    По лужку он важно ходит,

    Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки,

    Дарит мягкие перинки. (Гусь) 

     

    Составление коротких рассказов – описаний по плану.

    «Цыплёнок».

    (с опорой на мнемотаблицу)

    Цыпленок на цыпочках крался за кошкой,

    А кошка на цыпочках шла за Антошкой.

    Антошка на цыпочках двигался к дому.

    Потом повернулись, пошли по-другому.

    На пятках за кошкой плетется Антошка.

    За бедным цыпленком усатая кошка.

    Цыпленок от страха забился в корзину.

    Сердитая кошка выгнула спину.

     

    Общая моторика

    «Курочка»

    Вышла курочка гулять,

    Упражнение «курочка».

    Свежей травки пощипать, Сжимают и разжимают кулачки.

    А за ней ребятки

    Жёлтые цыплятки.

     Приседают, постукивают пальцами по полу.

    Мелкая моторика

     «Гусаки»

    Идут леском

    Руками изображают гусей.

    Гусак за гусаком.

    Смотрит свысока

    Попеременно то поднимают, то опускают руки, изображающие гусей.

    Гусак на гусака.

    Ой, выщиплет бока

    Гусак у гусака.

    Поворачивают «гусей» друг к другу, сжимая и разжимая пальцы.

    ДЕКАБРЬ

    1

    ДОМАШНИЕ  ЖИВОТНЫЕ

    Существительные:

    кот, кошка, котёнок, пёс, собака,  щенок, конь, лошадь, жеребёнок, козёл, коза, козлёнок, баран, овца, ягнёнок, кролик, крольчиха, крольчонок, боров, свинья, поросёнок,  бык, корова, телёнок, будка, коровник, овчарня, свинарник, конюшня, название частей тела животных.

    Глаголы: пастись, щипать, хрюкать, ржать, лаять, мяукать, блеять,  мычать, ржать, грызть, лакать, жевать.

    Прилагательные:

    домашние,  пушистый, лохматый, ласковый, верный, сторожевая, пограничный, хищное, травоядное, всеядное, игривый.

    «Кто как голос подает?». Корова — му-у. (Корова мычит.) Кошка, собака, свинья, лошадь, овца.

    «У кого кто?». У коровы — телята. У лошади,  у свиньи, у овцы, у кошки, у собаки.

    «Кто как ест?». Корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает.

    «Кто чем питается?». Кошка — молоком, корова — травой; коза, собака, лошадь.

     «У кого что?». У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок? У кого копыта? У кого усы?

    «Скажи, кто где живёт» Конь - в конюшне. (Собака, корова, свинья, овца.)

     «Чья морда? Чей хвост?» Кошка - кошачья морда, кошачий хвост. (Лошадь, коза, баран, корова, собака.)

    «Один - много». Кошка - много кошек. (Овца, баран, лошадь, козёл.)

    «Сосчитай (два - две)».  Две кошки, два барана. (Лошадь, козёл, овца, бык, коза, кот, собака, пёс.)

    «Назови всю семью» Кошка - кот -котёнок. (Собака, корова, овца, лошадь, коза.)

    « Назови ласково». Кошка - кошечка. (Кот, собака, пёс, лошадь, овца, баран, козёл, коза) 

    «Подбери слово». Котёнок (что делает?) ... Щенок (какой?)....

    Чтение художественного текста: «Кто хозяин?» В.Осеевой.

    Пересказ рассказа Л.Толстого «Котёнок».

    «Про кошку и

    Мышку».      

    (с опорой на

    мнемотаблицу)

    Телевизор вместе с нами

    Смотрит наша

    киска.

    Видит мышку на экране,

     Мышка вроде близко.

    Мог бы славный быть обед, только хвать,

    а мышки нет.

    Общая моторика «Котик»

    Вот какой коташка,

     Идут «кошачьим» шагом.

    Круглая мордашка, 

    Гладят лицо.

    А на каждой лапке

    Коготки-царапки. 

    Изображают когти.

    Все ему игрушки —

    Кубик и катушка.

    Котик, словно мячик, 

    Прыжки на месте.

     По квартире скачет. 

    Прыгают друг за другом по кругу.

    Мелкая моторика «Бурёнушка»

    Дай молочка, Буренушка,

    Хоть капельку —

    на донышке.

     Показывают, как доят корову.

    Ждут меня котятки,

     Малые ребятки.

     Делают «мордочки» из пальчиков.

    Дай им сливок ложечку,

    Творогу немножечко,

    Масла, простоквашки,

    Молочка да кашки

    Загибают по одному пальчику на обеих руках.

    ДЕКАБРЬ

    2

    ДИКИЕ  ЗВЕРИ  НАШИХ  ЛЕСОВ

    Существительные:

    волк, волчица, волчонок, лис, лиса, лисёнок, заяц, зайчиха, зайчонок, ёж, ежиха, ежонок, лось, лосиха, лосёнок, медведь, медведица, медвежонок, белка, бельчонок, логово, берлога, дупло, чаща, поляна, бурелом, пища, названия  частей  тела животных. Глаголы: добывать, прыгать, охотиться, заботиться, рыскать, рождаться, сосать, пищать, играть, пугаться, прятаться. Прилагательные:

    злой, голодный, страшный, неуклюжий, медлительный, хитрая, ловкая, быстрая, пушистая.


    «Кто, что ест».

    Заяц - кору, листья. (Волк, лиса, ёжик, медведь, белка.)

    «Объясни», почему животных так называют: дикие.

    «Скажи наоборот». Злой - добрый. (Быстрый, хищный, чёрный, толстый, ловкий.)

    «Сосчитай 1-5». Белка, волк, лиса, медведь, лось.

     «Чья морда? Чей хвост». Лиса - лисья морда – лисий хвост. (Волк, заяц, медведь, белка.)

    «Назови ласково». Лиса, ёж, медведь, волк, кабан.

    «Один – много». Лиса - лисы - много лис. (Медведь, волк, заяц, лось.)

    «Кто где живёт?» Белка - в дупле. (Волк, лиса, медведь, заяц.)

    «Скажи», каких животных

    называют хищниками, а каких травоядными.

    «Назови детёныша». У лисы - лисёнок. (Волк, медведь, белка, заяц, лось.)

    «Один – много». Лисёнок - лисята. (Волчонок, ежонок, медвежонок, лосёнок.)

    «Назови семью». Волк - волчица - волчонок. (Ёж, лось, бобр, олень.)

    «Отгадай загадку».

    Рыжая плутовка, хитрая головка.

    В лесу живёт, в деревне кур

    крадёт. (Лиса)

     

    Чтение художественного текста: «Купание медвежат» В.Бианки.

    Составление описательного рассказа о диких животных с использованием схемы.

    «Медведь».

    (с опорой на мнемотаблицу) Сел медведь на брёвнышко,

    Стал смотреть на солнышко.

    Не смотри на свет медведь!

    Глазки могут заболеть

    Общая моторика «Три медведя»

    Три медведя шли домой,

    дети идут по кругу,

    Папа был большой, большой,

    руки вверх,

    Мама – чуть поменьше ростом,

    руки на уровне груди,

    А сынок – малютка просто,

    присели,

    Очень маленький он был,

    покачивание в присяде,

    С погремушками ходил.

    «звенят» погремушками.

    Мелкая моторика «В лесу»

    По лесу ручей бежал

    Дети бегут, руки на поясе.

    И зайчонка увидал.

    Остановились.

    А зайчонок по пеньку

    Стукал: тру-ту-ту-ту-ту.

    Отстукивают ритм по коленям.

    Белка на сосне сидит

    Присели.

    И орешками хрустит.

    Щёлкают пальцами.

    Важный дятел: тук, да тук,

    Встали, машут руками, как крыльями.

    Долбит носом старый сук.

    Хлопают в ладоши.

    ДЕКАБРЬ

    3

    ЗИМА

    Существительные: декабрь, январь, февраль, зима, месяц, снег, снегопад, лёд, мороз. время года,  иней,  метель, пурга, снежинка, узоры.

    Глаголы: морозить, лететь, завывать, ложиться, сгребать, кататься, качаться, скрипеть, идти, сыпаться, падать.

    Прилагательные: морозная, холодная, снежная, лютая, вьюжная, студёная.

    Наречия: холодно, зябко, морозно, пасмурно, вьюжно, бело.

    «Подбери похожее слово».  Зима — зимушка, зимний, зимние, зимующие и т.д.,
    снег — снежинка, снежный, снеговик, Снегурочка.

    «Объясни», как изменилась зимой жизнь диких животных.

    «Подбери слово-признак».  Зима (какая?) - снежная, вьюжная, холодная. Снеговик, снегирь, дёд, снежинка.

    «Объясни», что такое снегопад.

    «Сосчитай 1-10». Снежинка, ёлочка, сосна, сугроб.

    «Назови ласково». Снег, снеговик, ветер, лёд, мороз, холод.

    «Отгадай загадку».

    Он вошёл – никто не видел,

    Он сказал – никто не слышал.

    Дунул в окна и исчез.

    А на окнах вырос лес (Мороз)

    Он слетает белой стаей

    И сверкает на лету.

    Он звездой прохладной тает

    На ладони и во рту. (Снег)

    Чтение с обсуждением: русская народная сказка «Снегурочка», К. Бальмонт «Снежинка».

    Составление рассказа о зиме с опорой на схему.

    «Зима»

    (с опорой на

    мнемотаблицу)

    Белый снег,

    пушистый,

    В воздухе кружится

    И на землю тихо падает, ложится.

    И под утро снегом

    Поле забелело, Точно пеленою

    Всё его одело. Тёмный лес - что шапкой

    принакрылся чудной

    И заснул под нею

    Крепко, непробудно Стали дни короче,

    Солнце светит мало,

    Вот пришли морозцы

     — И зима настала.


    Общая моторика «Снеговик»

    Давай, дружок,  смелей, дружок,

    Кати по снегу свой снежок. 

    Дети идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок.

    Он превратится в толстый ком, Останавливаются, «рисуют» двумя руками ком.

    И станет ком снеговиком.

    «Рисуют» снеговика из трех кругов разного размера.

    Его улыбка так светла!

     Показывают руками на лице улыбку.

    Два глаза, шляпа, нос, метла. 

    Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, встают прямо, держат воображаемую метлу.

    Мелкая моторика

    «Кот и пирог»

    Падал снег на порог.

     Дети два раза медленно опускают ладони на стол.

    Кот слепил себе пирог. 

    Прижимая ладонь к ладони,

    показывают, как лепят пирог.

    А пока лепил и пек,

    Ручейком  пирог утек.

    «Бегут» пальчиками обеих рук по столу.

    Пирожки себе пеки,

    Но не из снега — из муки. 

    Показывают, как пекут пирог.

    ДЕКАБРЬ

    4

    НОВЫЙ  ГОД

    Существительные:

    ёлка, подарки, игрушки, огни, фейерверк, салют, серпантин, Снегурочка, Дед Мороз, хоровод,

    карнавал, маска,

    хлопушка, гирлянда,

    мишура.

    Глаголы: украшать, наряжать, дарить, поздравлять, танцевать,

    праздновать.

    Прилагательные:

    нарядная, зелёная,

    колючая, душистая,

    добрый, любимый,

    зимний, весёлый,

    праздничный,

    новогодний.

    Наречия: весело, радостно, нарядно, празднично, интересно, сказочно.

     «Назови ласково». Ель - елочка, (Сосна, иголка, ветка.)

    «Один - много».  (Ель, сосна, хлопушка, подарок.).

     «Подбери слово-признак». Праздник (какой?) – весёлый, радостный, ….  Ёлочные игрушки (какие?) - … Дед Мороз (какой?) - … Снегурочка (какая?) - … Ребята (какие?) - … Подарки (какие?) - …

     «Сосчитай 1-5». Одна ёлочная игрушка, один весёлый снеговик, один новогодний  подарок.

    «Какие игрушки?»

    Из стекла - стеклянные. (Вата, пластмасса, бумага, картон.)

    «Добавь словечко». Вместе с  Дедом Морозом пришла. ... (Снегурочка). Мы долго ждали весёлую ... (Снегурочку). Мы пели новогодние песни для … (Снегурочки). Мы рассказывали стихи … (Снегурочке). Мы ещё долго будем помнить о … (Снегурочке).

    «Составь предложение».  

    Мы, новогоднюю, на, ёлку, пришли.

    Принёс, детям, Дед Мороз, подарки, всем.

    Катя, украшать, ёлка, шары, разноцветные.

    «Исправь ошибку».

    Маска любит надевать Машу.

    Елка пляшет возле Снегурочки.

    Дети нарядили игрушки елками.

    Елка зажглась на лампочках.

    Дед   Мороз   принес   мешок  в

    подарках.

    Чтение художественных текстов: С. Маршак «Двенадцать месяцев», 3. Александрова «Дед Мороз», К. Чуковский «Елка» (с последующим обсуждением). Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета.

    «Елочка».

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Ёлку нарядили сами,

    Звёздочки повесили.

    Мы придём,

    расскажем маме,

    Как нам было

    Весело.

    Общая моторика «Ёлка»

    Ждут красавицу колючую

     Рисуют руками елочку.

    В каждом доме в декабре. 

    «Дом».

    На ветвях зажгут фонарики, «Фонарики».

    Искры брызнут в серебре.

     Руки над головой, пальцы оттопырены.

    Сразу станет в доме празднично,

    Закружится хоровод. 

    Берутся за руки и становятся в хоровод.

    Дед Мороз спешит с подарками

     Наступает Новый год. 

    Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.

    Мелкая моторика «Подарки» 

    Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.

    И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками.

    После добрый Дед Мороз

    Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу.

    Нам подарки преподнес.

    Рисуют руками большой круг.

    ЯНВАРЬ

    2

    ЗИМНИЕ   ЗАБАВЫ

    Существительные:

     забавы, развлечения, санки, саночник, коньки, лыжи, конькобежец, лыжник, клюшка, шайба, хоккеист, хоккей, снеговик, ледянка, снегокат, снегоход, снежки. Глаголы: кататься, лепить, строить, упасть, скользить, заливать, сгребать, отталкиваться. Прилагательные: лыжный, быстрый, зимний, скользкий, искристый, липкий, рыхлый.

    Наречия: шумно, весело, радостно, ловко, лихо.

    «Кому что нужно?» Хоккеисту — клюшка. (Фигуристу, саночнику, лыжнику).

     «Исправь ошибку». Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч,
    лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

    «Составь предложение».

    На, мальчик, санках, катается.

    В, снежинке, воздухе, кружатся.

    «Сосчитай 1-5». Одна снежная горка, … один быстрый лыжник. 

    «Назови ласково». Санки, снеговик, горка, ребята, снег, клюшка, шайба.

    «Один — много». Одна шайба – много шайб. (Клюшка, коньки, снеговик, ледянка,  лыжи.)

     «Добавь словечко».  

    Мчусь, как пуля, я вперёд,

    Лишь поскрипывает лёд,

    Да мелькают огоньки.

    Что несёт меня? … (Коньки)

    Взял дубовых два бруска,

    Два железных полозка.

    На бруски набил я планки,

    Дайте снег! Готовы … (Санки)

    Появился во дворе

    Он в холодном декабре.

    Неуклюжий и смешной

    У катка стоит с метлой.

    К ветру зимнему привык

    Наш приятель … (Снеговик)

    Чтение художественного текста: «Поезд» Я.Тайца.

    Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом

    «Снеговик»

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Давай, дружок, смелей, дружок

    Кати по снегу свой снежок.

    Он превратится в снежный ком,

    И станет ком снеговиком.

    Его улыбка так светла!

    Два глаза, шляпа, нос, метла.

    Но солнце припечет слегка –

    Увы! – и нет снеговика.

    Общая моторика «Игры зимой»

    Лыжник едет по лыжне,

     В хоккей играют на катке. Имитируют движения лыжника, хоккеиста.

    Во дворе в снежки сыграем,

    Бабу снежную скатаем. Описывают три круга руками в воздухе.

    Только (это твёрдо знай!)

    На дороге не играй.

    Крутят воображаемый руль. Грозят пальчиком.

    Мелкая моторика

    «Зимние забавы»

    Между ёлок вдоль реки

    Нарисовать в воздухе ёлку

    Разбрелись снеговики.

    Обе руки с «ножками» - указательными и средними пальцами – расходятся в разные стороны.

    Каждый ищет

    Рука «козырьком» ко лбу

    И зовёт

    Ладони «рупором» ко рту

    Снежных баб на хоровод.

    Нарисовать в воздухе снежную бабу.


    ЯНВАРЬ

    3

    ЗИМУЮЩИЕ   ПТИЦЫ

    Существительные:

    ворона, снегирь,

    воробей, клёст,

    голубь, сорока, синица, сова, дятел, свиристель, рябчик, глухарь, кормушка, птенцы, гнездо.

    Глаголы: летать, зимовать, искать,

    перелетать, клевать,

    выкармливать,

    выводить, чирикать, каркать, ухать, заботиться,

    подкармливать, нахохлиться.

    Прилагательные:

    шустрые, зимующие,

    пролётные, проворные,

    заботливые,

    трудолюбивые, желтогрудая, красногрудый, белобокая, пёстрый.

    «Один — много». Ворона — вороны. (Снегирь, голубь, дятел, сова, воробей.)

     «Назови ласково». Воробей — воробушек, воробьишко. (Снегирь, синица, ворона.)

     «Сосчитай  птиц 1-5, первый - пятый». Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев. Первая ворона, вторая ворона..., пятая ворона; первый голубь, второй голубь..., пятый голубь.

    «Кто как голос подает?». Ворона: «Кар-кар». Она... (Каркает.). Воробей: «Чик-чирик». (Чирикает.) Сова: «Ух-ух». (Ухает.) Сорока: «Стр-стр». (Стрекочет.)

    «Объясни», почему птицы называются: зимующие.

    «Подбери слова». Одни воробьи к кормушке (что делали?) … (подлетали). Другие воробьи от кормушки (что делали?) … (отлетали).

    Маленький бойкий воробышек кормушку вокруг (что сделал?) … (облетел). Шустрый воробышек в кормушку (что сделал?) …(залетел).

    Воробышек зёрнышко схватил и из кормушки (что сделал? … (улетел).

    «Подскажи словечко».

    Птички на деревья сели,

    Посчитай-ка: раз, два, три…

    На зимовку прилетели

    С красной грудкой … (Снегири)

    Два огромных страшных глаза

    Кругом вертит голова,

    Ты её узнаешь сразу,

    Коль заухает … (Сова)

    Чтение с последующим обсуждением: В.Бианки «Синичкин календарь», М. Пришвин «Птицы под снегом», Г. Скребицкий «На лесной полянке».

    Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы.

    «Снегири»

    (с  опорой на

    мнемотаблщу)

    Вот на ветках, посмотри,

    в красных майках снегири.

    Распушили пёрышки, греются на солнышке.

    Головой вертят, улететь хотят.

    Общая моторика «Снегири»

    Зарумянились кустарники

    Не от утренней зари. Пощипывают щеки.

    Это красные фонарики

    «Фонарики».

    Засветили снегири.

     Взмахи руками как крыльями.

    Чистят перышки пунцовые, «Чистят перышки»

    Воду пьют из родника.

     «Пьют».

    Переливы бубенцовые

    Мне слышны издалека 

    Ритмичные хлопки в ладоши.

    Мелкая моторика «Сорока» 

    Летела, летела сорока 

    Через бабушкины ворота.

     Ладони скрещиваются, большие пальцы, рук зацепляются друг за друга.

    Вот она крыльями забила, Скрещенные ладони помахивают, как крылья.

    Бабушкин кисель разлила.

    Хлопают в ладоши.

    Руки перед собой, пальцы, растопырены.

    ЯНВАРЬ

    4

    ДИКИЕ  ЖИВОТНЫЕ  ЗИМОЙ

    См. тему «Дикие звери наших лесов».

    Существительные:

    спячка, припасы, стая.

    Глаголы: менять, заготавливать, голодать, прятаться, петлять, мышковать, подстерегать.

    Прилагательные:

    хищный, травоядный, запасливый, голодный.






    «Назови семью». Папа — медведь, мама —
    медведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата); волк, заяц, еж, лис...

    «У кого кто?» У медведя — медвежонок;
    у волка
    , у лисы. У медведя — медвежата; у волка, у лисы. И т.д.

    «Кто где живет?» 
    В норе живет
    (кто?) — лиса; в берлоге, в дупле.

     «Кому что дадим?»  Мясо — волку. (Малину, мед, морковку, яблоко, орехи, грибы.)

    «Объясни», как изменилась зимой жизнь диких животных.

    «Какое слово не подходит?»

    Волк, волчий, волосы, волчонок.

    Лиса, лисий, лисята, лесной.

    Белка, белочка, белый, беличий.

    Медведь, медвежонок, медаль, медведица.

    Лось, лосиха, лосята, лосины.

    «Составь предложение».

    Волк, рыскать, лес, по, голодный, зимний.

    Белка, дупло, зимовать, тёплое, в.

    Лапу, в, медведь, берлоге, сосёт.

    От, заяц, лисы, волка, прячется, и.

    Чтение художественных текстов: Л. Толстой «Белка и волк», И. Соколов-Микитов «В берлоге», «На лесной дороге», «Белки», русская народная сказка «Хвосты».

    Пересказ рассказов Е.Чарушина  «Кто как живёт: заяц, белка, волк» (пересказ, близкий к тексту).

    «Медвежий сон».

    (с опорой на

    мнемотаблицу)

    Сочувствует медведю

    Зимой лесной народ.

    Ни разу косолапый

    Не встретил Новый год.

    Ему бочонок с медом

    Оставил Дед Мороз,

    А он храпит в берлоге,

    Прикрыв ладошкой нос.


    Общая моторика «Зайка»

    Вот летят, кружась, снежинки,

    Взмахи руками, разведенными в стороны

    Кружевной плетут узор,

    Вращательные движения рук перед собой.

    На поляны, на тропинки

    Показывают влево, а затем вправо.

    Ляжет сказочный ковер.

    Широко разводят руки в стороны.

    Кто теперь заметит зайку

    В белой шубке на снегу?

    Поворачиваются друг к другу лицом и показывают друг на друга.

    Ну-ка где он? Угадай-ка,

    Приседают. Прячут лицо.

     В поле или на лугу? 

    Поворачиваются влево, а затем вправо. 

    Мелкая моторика «Запасы»

    Скачет белка-шалунишка,

    «Бегают» пальчиками по столу.

    Рвет с сосновых веток шишки,

    Сжимают поочередно пальцы в пучок на правой и левой руках.

    Лапками сжимает ловко

    Поочередное сжимание в кулак пальцев на правой, затем левой руке.

    И несет в свою кладовку.

    «Бегают» пальчиками по столу.

    ФЕВРАЛЬ

    1

    ПРОДУКТЫ  ПИТАНИЯ

    Существительные:

    мясные продукты: колбаса, сосиски, мясо, курица, котлеты, сардельки;

    хлебобулочные изделия: хлеб, батон, булка, сушки, баранки, сухари, лаваш; кондитерские изделия: печенье, вафли, торт, пирожное, конфеты, пряники; молочные продукты: сыр, кефир, сметана, творог, молоко, йогурт.

    Глаголы: ставить, наливать, разливать, выливать, хранить, положить, разложить, нарезать, разрезать, готовить, жарить, варить, мыть.

    Прилагательные:

    сырая, варёная,

    жареная, вкусная,

    ароматная, горячая,

    холодная.

    Наречия: горячо, холодно, вкусно.



     «Составь предложения». Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник? С чем стакан, если в нем... (вода, молоко, компот, сок)? С чем кастрюля, если в ней... (суп, борщ, картошка)? С чем чашка, если в ней... (чай, кисель, кофе, молоко)? С чем банка, если в ней... (капуста, варенье, мед, мука)?

     «Какое это блюдо?». Какой суп из... (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)? Какая каша из... (пшена, геркулеса, манки)? Какой компот из... (яблок,
    слив, абрикосов, малины)?

    «Объясни» значение сложных слов: картофелечистка, овощерезка, кофеварка, соковыжималка, мясорубка, кофемолка, соковарка. 

     «Назови»: молочные, мясные.

    кондитерские изделия.

    Какие продукты можно

    употреблять в пищу без

    термической обработки, а какие

    нельзя?

    «Что не так?» Чай налили в тарелки. Ложку едят супом. В чайнике вскипятили суп. Из поварёшки налили суп кастрюлей.

    «Назови ласково». Хлеб, сухарь, молоко, колбаса, компот, пряник и т.д.

    «Посчитай 1-5»  Шоколадная конфета, солёный огурец, сырое яйцо.


    Чтение с последующим обсуждением: В. Пальчинскайте «Хлеб», латышская народная сказка «Каравай», С. Капутикян «Мы сварили плов», «Маша обедает», немецкая сказка «Горшочек каши». Экскурсия в продовольственный магазин, сюжетно-ролевая игра «Магазин».

    Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин.

    «Повар»

    (с опорой на

    мнемотаблицу)

    Ходит повар в колпаке,

    С поварёшкою в руке.

    Он готовит нам обед:

    кашу, суп и винегрет.

    Общая моторика

    «Продуктовый магазин»

    Сумку в руки мы берем,

    Наклоняются и берут воображаемую сумку.

    В магазин с тобой идем.

    Шагают на месте.

    В магазине же на полках

    Не шарфы и не футболки.

    Поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой.

    Вкусно пахнет здесь всегда,

    Поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха.

    В доме — вкусная еда.

     «Дом» над головой.

    Мелкая моторика «Продукты»

    У метро — стеклянный дом.

    Изображают «дом».

    Покупаем в доме том

    «Шагают» пальчиками по столу.

    Сыр, сметану и печенье,

    Колбасу и вкусное варенье.

    На каждый продукт соединяют пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца.

    ФЕВРАЛЬ

    2

    ПОСУДА

    Существительные: сервиз, тарелка, чашка, блюдце, вилка, ложка, нож, чайник, половник, кастрюля, сковорода, дуршлаг, скалка, кофейник, миска.

    Глаголы: накрывать, готовить, мыть, разбить, жарить, варить, тушить, кипятить, печь.

    Прилагательные: деревянная,

    фарфоровая.

    железная,

    металлическая,

    глиняная,

    пластмассовая,

    стеклянная, мелкая, глубокая, чистая, грязная, хрупкая, прочная, чайная, кофейная, столовая, кухонная.





    «Что из чего — какое?». Чашка из фарфора (какая?) — фарфоровая. (Стакан из стекла, кастрюля из металла, кувшин из глины.)

     «Назови предметы». Чайная посуда — чайник, чашка, сахарница, …. (Кофейная посуда, столовая посуда, кухонная посуда.)

    «Что куда положим?». Сахар положим в сахарницу. (Соль,  селедку, хлеб, конфеты, суп.)

     «Сосчитай 1-5». Кастрюля, чайник, чашка, тарелка, нож.

    «Много нет». Тарелки — нет тарелок. (Чашка, вилка, стакан,  кастрюля, сковорода, нож.)

    «Подбери слова-действия к предметам».  Чайник стоит, наливают, … (Кастрюля, чашка .)

    «Назови ласково»  Тарелка, вилка, чашка, ложка, нож, стакан, кастрюля, чайник, кувшин, блюдце.

    «Скажи наоборот». Эта ложка чистая, а эта … Вот тарелка глубокая, а вот … Эта чашка большая, а эта … Вот стакан широкий, а вот … Эта кружка белая, а эта … Вот сковорода тяжёлая, а вот … бокал хрупкий, а сковорода …

    «Доскажи словечко».

    Среди ложек я полковник.

    И зовут меня … (Половник)

    Он округлый, но не щар,

    медный – не монета,

    В нём пылает алый жар,

    Им вода согрета.

    Чай готовить он мастак,

    Чайник вспомнил даром!

    Ведь зовут его в веках

    Люди … (Самоваром)!

    Чтение с последующим обсуждением: русская народная сказка «Лиса и журавль», Д. Хармс «Иван Иваныч Самовар», «Лиса и кувшин» в обработке К.Д. Ушинского, А. Кушнер «Кто разбил большую вазу».

    Пересказ рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой».

    «Мамины помощницы»

    Помогали дочки маме,

    Вымыли посуду сами:

    Чайник, чашку, ложки, вазу, маленький зелёный тазик.

    Мыли, мыли, мыли, мыли –

    Вазу вдребезги разбили,

    Потеряли где-то ложку.

    Маме помогли немножко!

    Общая моторика «Чайник»

    Вот большой стеклянный чайник,

    Очень важный, как начальник.

    Дети «надувают» живот, одна рука изогнута как носик.

    Вот фарфоровые чашки, очень хрупкие бедняжки.

    Приседают, одна рука на поясе.

    Вот фарфоровые блюдца, только стукни – разобьются.

    Кружатся, рисуя руками круг.

    Вот серебряные ложки,

    Потягиваются, руки вверху сомкнуть над головой.

    Вот пластмассовый поднос

    Рисуют руками большой поднос.

    Он посуду нам принёс.

    Жест «подношения».

    Мелкая моторика «Посуда»

    Раз, два, три, четыре,

    Мы посуду перемыли.

    Одна ладонь скользит по другой.

    Чайник, чашку, ковшик, ложку

     И большую поварешку.

    Ладони прижаты друг к другу.

    Открывают по одному пальчику, начиная с мизинца.

    ФЕВРАЛЬ

    3

    ДЕНЬ   ЗАЩИТНИКА   ОТЕЧЕСТВА

    Существительные:

    армия, солдат,

    офицер, военный,

    моряк, пилот, лётчик, танкист, форма, камуфляж, пограничник, вертолётчик, военный врач, артиллерист, десантник, снайпер, защитник.

    Глаголы:

    служить, воевать,

    защищать, стрелять,

    целиться, охранять,

    управлять.

    Прилагательные:

    смелые, отважные, суровые, военные, пограничные, танковые









     «Сосчитай 1 -5». Танк, пулемет, пушка, автомат, самолет, вертолет, сабля, парашют.

    «Один — много». Корабль - корабли - кораблей. (Граната, патрон, пулемёт, танк, ракета, самолёт, парашют.)

    «Назови, кто где служит».

    На границе - пограничник. (В артиллерии, в войсках связи, на подводной лодке, в разведке, в танковых войсках, прыгает с парашютом.)

    «Подбери слово-признак». Защитник Отечества (какой)  - храбрый, … Служебная собака (какая?) – верная, …

    «Что не так?» Танкист управляет самолётом.

    Подводная лодка взлетела на небеса.

    «Доскажи словечко».

    Подрасту я вслед за братом

    Тоже буду я солдатом,

    Буду помогать ему

    Охранять свою … (Страну).

    Моряком ты можешь стать,

    Чтоб границу охранять

    И служить не на земле,

    А на военном … (Корабле).

    Самолёт парит, как птица,

    Там – воздушная граница.

    На посту и днём и ночью

    Наш солдат – военный … (Лётчик)

    Брат сказал: «Не торопись!

    Лучше в школе ты учись!

    Будешь ты отличником –

    Станешь …(Пограничником).

    Снова в бой машина мчится,

    Режут землю гусеницы,

    Та машина в поле чистом

    Управляется … (Танкистом).

    Чтение с последующим обсуждением: С. Алексеев «Первая колонна», А. Митяев «Мешок овсянки», Е. Благинина «Шинель».

    Пересказ рассказа Л.Кассиля «Сестра».

    «Армия».

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Наша армия родная

    И отважна и сильна.

    Никому не угрожая,

    Охраняет нас она.

    Оттого мы любим

    С детства

    Этот праздник

    в феврале.

    Слава Армии

    Российской –

    Самой мирной на земле.

    Общая моторика «Пограничники»

    В пограничников играем,

    Землю нашу охраняем.

    Идут друг за другом, маршируя.

    Мы гурьбой  садимся в санки, Мчимся вихрем в жаркий бой.

    Бегут друг за другом, размахивая над головой воображаемым оружием.

    Мы — танкисты,

    Санки — танки,

    Враг — сугробы под горой.

    Идут друг за другом, приложив руку к голове (козырьку).

    Вышли танки на парад,

    «Шагают» пальчиками по столу.

    Стали строем ровно в ряд.

    Ладони прижаты друг к другу.

    Раз, два, три, четыре, пять

    — Очень просто их считать.

    Соединяют попарно пальцы правой и левой рук.

    Мелкая моторика

    «Защитники Отечества»

    не допустят к нам войну,

    Обе ладони от себя.

    Защитят свою страну:

    Загибаем по одному пальцы сначала на правой руке, потом на левой, начиная с мизинца.

    Пограничник, вертолётчик, Врач военный и танкист,

    А ещё – десантник, лётчик, снайпер и артиллерист.

    ФЕВРАЛЬ

    4

    ПРОФЕССИИ,   ИНСТРУМЕНТЫ

    Существительные: строитель, носильщик, стекольщик, каменщик, маляр,  плотник, портной, стекольщик, архитектор, молоток, пила, топор, отвёртка, ножницы, игла, рубанок, гвоздь, лопата, дерево, металл, стекло, бумага, камень.

    Глаголы: пилить, строгать, забивать, чинить, рисовать, заворачивать, строить, водить, поднимать, класть, собирать, шить, резать, копать.

    Прилагательные:

    высокий, низкий, блочный, кирпичный, деревянный, городской, внимательный, строгий, умный, умелый.

    Наречия: красиво, аккуратно, ровно, прямо, высоко, быстро, ловко.








    «Кто чем работает?» Маляр — кисточкой, дворник — метлой, портной — иглой,  строитель — мастерком.

    «Назови профессию.» Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы?
    (Сварщик.) Кто вставляет стекла? (Стекольщик.) Кто работает на кране? (Крановщик.) Кто строит дома? (Строитель.) Кто красит стены? (Маляр.)

    «Кто что делает?» Художник, дворник, плотник; строитель, маляр, каменщик, стекольщик, портной, носильщик, водитель.

    «Подбери пару». Иголка – нитка. (Доска, гвоздь, кисть.)

    «Назови ласково». Молоток, пила, лопата, грабли, гвоздь.

    «Исправь ошибку». Портной шьёт молотком. Плотник забивает гвоздь кисточкой. Художник рисует градусником.

    «Один – много» Гвоздь – гвозди – гвоздей. (Топор, молоток, кисть, лопата.)

    «Сосчитай 1-5»  Ведро, кисточка, лопата, топор.

    «Назови материал» Из дерева – деревянный. (Из металла, из бумаги, из пластмассы, из золота, из меха, из кожи.)

    «Назови пару» Художник – кисточка.  (Портной, строитель, маляр, дворник, водитель, архитектор.)

    Чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Маршак «Пожар».

    Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы.

    «Мой мишка».

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Я рубашку сшила мишке,

    Я сошью ему штанишки.

    Надо к ним карман пришить

    И конфетку положить.

    Общая моторика «Работники»

    Мы пилили,

    Пилящие движения.

    Мы рубили,

    Рубящие движения.

    Целый день мы стул чинили.

    Стучат кулачками.

    Громко молотком стучали,

    Свежей краской покрывали.

    Движения руками вверх и вниз.

    Мама очень нас хвалила

    Хлопают в ладоши.

    И печеньем угостила.

    Поглаживают живот ладошкой.

    Мелкая моторика

    «Слесарь»

    Мне нужны такие вещи:

    Сжимают и разжимают пальцы.

    Молоток, тиски и клещи, ключ, напильник и ножовка,

    Загибают поочерёдно пальцы на руках.

    А всего нужней – сноровка.

    Сжимают и разжимают пальцы.

    МАРТ

    1

    8 МАРТА.   ЖЕНСКИЕ  ПРОФЕССИИ

    Существительные:

    бабушка, мама, сестра, дочь, женщина, продавец, врач, учитель, повар, воспитатель, логопед, парикмахер, секретарь, подарок, цветы.

    Глаголы: заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить, воспитывать, учить, лечить, подстригать.

    Прилагательные:

    родная, любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, нежная, вежливая, послушная.












     «Назови ласково».  Мама — мамуля, мамочка, матушка (бабушка, сестра, тетя).

     «Подбери признак».  Мама (какая?), бабушка, сестра, воспитательница.

    «Что лишнее?»

    Бабушка, мама, дядя, сестра.

    Тюльпан, мимоза, кактус, роза.

    Подарок, открытка, стол, цветы.

    «Кто что делает?» Повар – варит, … (Учитель, врач, логопед, воспитатель, швея, продавец, секретарь, парикмахер.)

    «Закончи предложение».

    Врач лечит (кого?) - … Повар готовит (что?) - … Швея шьёт (что?) - …

    «Кому что нужно для работы».  Повару нужны (что?) -  поварёшка, кастрюля, … (Парикмахеру, врачу, секретарю логопеду, воспитателю, учителю, швее.)

    «Добавь словечко». (мама)

    У каждого малыша есть … Каждый человек любит свою … на свете очень трудно жить без … На праздник 8 марта мы дарим подарки и цветы … Я люблю гулять со своей … Я очень горжусь своей …

    Чтение с анализом: Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Крестинский, Н. Полякова «Заколдованная девочка», ненецкая сказка «Кукушка».

    Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку или фотографии.

    «Подарок маме»

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Сорвала я в поле

    цветик голубой,

    Принесу в подарок

    маме дорогой.

    Я его на платье

    маме приколю.

    Больше всех на свете

    маму я люблю.

    Общая моторика «Помощник»

    Маму я свою люблю,

    я всегда ей помогу:

    Я стираю, полоскаю,

     воду с ручек отряхаю,

    Пол я чисто подмету

    и дрова ей наколю.

    Маме надо отдыхать,

    маме хочется поспать.

    Я на цыпочках хожу,

    и ни разу,

    И ни разу

    ни словечка не скажу.

    Движения по тексту.

    Мелкая моторика

    «Кто заботится о нас?»

    Чтоб здоровыми мы были,

    Звуки все произносили,

    Кто заботится о нас?

    Сжимают и разжимают ритмично кулачки.

    Логопеды, воспитатели, Массажисты, медсестра

    И, конечно, доктора.

    Открывают по одному пальчику на каждой руке, начиная с большого.

    МАРТ

    2

    МЕБЕЛЬ.  ЧАСТИ   МЕБЕЛИ

    Существительные:

    шкаф, стол, стул, софа, диван, сервант, комод, буфет, табурет, кресло, кровать, полка, тумбочка, мебель, спинка, ножки, дверцы, сиденья.

    Глаголы: вытирать, передвигать, задвигать, пылесосить, покупать, переставлять, ремонтировать, заправлять.

    Прилагательные:

    детская, железная, пластмассовая, кожаная, стеклянная, деревянная, мягкая, кухонная, платяной, книжный, новая, старая.





    «Сосчитай 1-5» Деревянная кровать,  книжный шкаф, мягкое кресло. 

    «Назови ласково». Диван, стол, стул, кровать, шкаф и т.д.

    «Один — много». Полка — полки – много полок. (Стол, кровать, стул, диван, табурет.)

    «Отгадай, что это?» Спинка, сиденье, ножки (что это?) стул. Ножки, спинка, подлокотники – кресло. Ножки, крышка – стол.

    Дверцы, полки, ручки – шкаф.

    Сиденье, ножки – табурет.

    «Скажи наоборот». Старая мебель — новая мебель, (Тяжелая,  большая , взрослая, мягкий диван, грязная, высокий шкаф, широкая кровать — узкая кровать,  открыть шкаф — закрыть шкаф, поставить посуду на полку — взять посуду с полки, внести мебель в квартиру — вынести из квартиры, сломать кресло — отремонтировать кресло.

    «Какая мебель?» Из дерева, из пластмассы, из стекла, из железа, из кожи, из дуба.

    «Дополни предложение»

    Ваза стоит … столе.

    Мяч закатился … диван.

    Валя достала мяч … дивана.

    Паша упал … кровати.

    Папа сидит … кресле.

    Мама поставила стаканы … сервант.

    Бабушка достала конфеты … буфета.

    «Составь предложение»

    Стол, мальчик, сидеть, письменный, за.


    Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации.

    Много мебели в квартире

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Раз, два, три, четыре,

    Много мебели в квартире.

    В шкаф повесим мы рубашку,

    А в буфет поставим чашку.

    Чтобы ножки отдохнули,

    Посидим чуть-чуть на стуле.

    А когда мы крепко спали,

    На кровати мы лежали.

    А потом мы с котом

    Посидели за столом,

    Чай с вареньем дружно пили.

    Много мебели в квартире.

    Общая моторика «Неряха»

    Коля, Коля, Николай,

    Дети идут по кругу друг за другом.

    За собою убирай!

    Хлопают в ладоши.

    У тебя ленивы руки:

    Под столом ремень и брюки,

    Приседают.

    Не в шкафу рубаха,

    «Рисуют» четырехугольник.

    Николай — неряха.

    Грозят пальчиком и качают головой.

    Мелкая моторика

     «Жалоба»

    В доме жалуется пол,

    «До чего мой труд тяжел:

    Дети поочередно кладут кисти рук на стол.

    Тумба, кресло и столы,

    Там кровать, а тут шкафы.

    Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца.

    Еле-еле их терплю

    — Только жалобно скриплю!»

    Сжимают и разжимают пальцы на обеих руках.

    МАРТ

    3

    ТРАНСПОРТ

    Существительные:

    машина, автобус, метро, трамвай, троллейбус, поезд, самолёт, корабль, вертолёт, лодка, грузовик, велосипед, мотоцикл, остановка, катер, вокзал, билет, гараж, пристань, аэропорт, ракета, электричка, такси, самосвал, машинист, водитель, шофёр, капитан, пилот, кондуктор, штурман.

    Глаголы:

    ехать, плыть, летать, сигналить, ломаться, останавливаться, стоять, чинить, отчаливать, тормозить, причаливать, подлетать, отлетать, взлетать.

    Прилагательные:

    быстрый, скорый, пассажирский, грузовой, морской, подземный, воздушный, железнодорожный, водный, наземный.

    Наречия: высоко, низко, далеко, близко, тихо, громко, быстро, медленно, мелко, глубоко.



    «Подбери признак».  Машина (какая?), автобус (какой?), самолет (какой?).

    «Подбери действие». Поезд (что делает?), самолет (что делает?), пароход (что делает?).

     «Четвертый лишний». (по картинкам). Пароход, лодка, самолет, парусник. Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро. Самолет, вертолет, велосипед, ракета.
     «Один — много».  Самолет — самолеты – много самолётов. (Машина, самокат, трамвай, автобус, троллейбус.)

    «Кто чем управляет?» Самолетом управляет летчик. (Машиной, поездом, кораблем.)

    «Назови одним словом». Лодка, корабль, яхта, теплоход, пароход — водный транспорт; дельтаплан, воздушный шар, самолет, вертолет — воздушный транспорт; поезд, трамвай, метро — железнодорожный транспорт; машина, грузовик, велосипед, самокат — наземный транспорт.

    «Скажи наоборот». Высоко – низко. (Далеко, быстро, громко, мелко.)

    «Назови ласково». Машина, самолёт, корабль, лодка.

    «Подскажи словечко».

    Эта сильная машина

    Едет на огромных шинах!

    Сразу пол горы убрал

    Семитонный … (Самосвал)

    Чтение произведений: «Автобус без кондуктора» В.Шульжик,  «Кто самый быстрый».

    Пересказ рассказа Г.Цыферова «Паровозик» с использованием опорных предметных картинок.

    «Самолёт»

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Самолёт построим сами,

    Понесёмся над лесами,

    Понесёмся над лесами.

    А потом вернёмся к маме.

    Общая моторика «Самолёт»

     Руки в стороны — в полет

    Отправляем самолет.

    Дети бегут на носочках по кругу, расставив руки в стороны.

    Правое крыло вперед,

    Поворот через правое, плечо.

    Левое крыло вперед —

     Поворот через левое плечо.

    Полетел наш самолет

    Бегут по кругу, расставив руки в стороны.

    Мелкая моторика

     «Транспорт»

    Называть я транспорт буду:

    Перетирающие движения ладонями взад-вперёд.

    Поезд, лодка, самолёт.

    Соединять последовательно большие, указательные, и средние пальцы обеих рук между собой.

    Про автобус не забуду.

    Соединить безымянные пальцы.

    И машину вездеход.

    Соединить мизинцы.

    МАРТ

    4

    МОЙ  ДОМ.   ПРОГУЛКА   ПО    ГОРОДУ.

    Существительные:

    город, деревня, улица, площадь, перекресток, магазин, кинотеатр, завод, библиотека, школа, садик, театр, памятник, дом, квартира, комната, подъезд, этаж, лифт, лестница.

    Глаголы: строить, охранять, озеленять, жить, подниматься, спускаться, гулять.

    Прилагательные:

    многоэтажный, красивый, просторный.






    «Угадай, что это?»  Дверь, окно, потолок, пол, стены. (Комната.) Балкон, лестница, крыша, стены, окна, двери. (Дом.)

     «Подбери действие». В гостиной (что делают?) — смотрят телевизор, отдыхают, принимают гостей. (В спальне, в прихожей, в ванной комнате, в  детской, в  кухне, в столовой.)

    «Какой дом?»  В доме много этажей — он... (Многоэтажный.) В доме один этаж — он...  В доме много квартир — он...  В доме один подъезд — он...  В доме много подъездов — он...  Дом построен из кирпича — он...  Из дерева — ...  Из блоков — ...

    «Скажи наоборот».

    Высокий дом - … (Длинная улица, узкая аллея, последний этаж.)

    «Назови ласково». Дом, город, двор, мост, река, сад, сквер.

    «Закончи предложение».

    Я живу в городе … Главная улица в городе … Я живу на улице … У нас …этажный дом. Я живу на … этаже.



    Чтение с последующим обсуждением: Н. Забила «Наша Родина», П. Воронько «Лучше нет родного края», А. Прокофьев «Нет на свете Родины красивей...»

    Составление рассказа по картине  «Одни дома» с придумыванием начала рассказа.

    «Дом»

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Я

    Дом

    Нарисую

    Многоэтажный.

    Конечно, он будет

    Немного бумажный.

    Конечно, он будет

    Не очень кирпичный,

    Зато – белостенный,

    Зато – симпатичный.

    Из этого дома наверняка

    Никто никогда не прогонит щенка.

    Общая моторика «Дом»

    Если на улице дождик идет,

    Взмахи руками перед собой.

    Если метелица злая метет,

    Взмахи руками перед собой из стороны в сторону.

    В доме под крышей укроемся мы,

    «Крыша» над головой.

    Дождик и снег нам тогда не страшны!

    На месте топают ногами.

    Мелкая моторика

     «Дом»

    Живым существам очень трудно без дома!

    «Дом».

    Жилье нужно птицам, зверям, насекомым...

    Загибают первых три пальца.

    Для шустрых и быстрых лесных муравьев

    И еще два пальца.

    В большом муравейнике пища и кров.

     «Дом».

    МАРТ





    5

    РАННЯЯ  ВЕСНА

    Существительные:

    март, апрель, май, весна, солнышко, проталина, ручьи, почки, оттепель, капель, начало, льдинки, подснежники.

    Глаголы: наступить, придти, таять, трещать, ломаться, лопаться, распускаться, расцветать, просыпаться, пригревать, журчать, набухать, прилетать.

    Прилагательные:

    ранняя, поздняя, звонкая, берёзовый, весенний, тёплый, яркий.



    «Подбери признак».  Солнце (какое?), сосулька, небо, ручей, облака, листочки, снег, день.

    «Подбери действие».  Солнце (что делает?), птицы, ручьи, почки, яблони, сады, снег, трава, листья, сосульки, деревья, дети.

    «Ответь полным предложением».

    Почему снег тает?

    Почему бегут ручьи?

    Почему набухают почки?

    Почему прилетают птицы?

    Почему появляются насекомые?

    «Хлопни в ладоши».  Если слово о весне, дети хлопают в ладоши: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, теплое, ярче,

    холодно, набухают, прилетают,

    проталина, ледоход, застыл,

    метель, снегопад, солнышко.

     «Скажи правильно».

    Распускаются листочки или

    цветочки?

    Порхают птички или лисички?

    Тает снежинка или слезинка?

    Журчат ручьи или грачи?

    Набухают почки или листочки?

    Прилетают насекомые или

    птицы? Трещит лед или ледоход?

    «Назови». (Какой? - Какая?) День - погода. Весенний - весенняя. (Солнечный, тёплый, ясный, дождливый.)

    «Отгадай загадки».

    Тает снежок,

    Ожил лужок,

    День прибывает,

    Когда это бывает? (Весной)

    Не обуешь валенки,

     на снегу ... (Проталинки)





    Чтение с последующим обсуждением: В. Берестов «Гололедица», Л. Воронкова «Снег идет», русская народная сказка «Снегурочка», Г. Снегирев «Отважный пингвиненок».

    Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин.

    «Помощники весны»

    (с опорой на мнемотаблицу)

    Леня с Петей,

    Взяв лопаты,

    Помогать пришли весне.

    Разбивают лед ребята

    И разбрасывают снег.

    Посмотрел на них с укором

    Снеговик из-под ведра:

    - Этак мне придется скоро

    Убираться со двора!

    Общая моторика «Весна»

    «Снова нет ручьям покоя

    — День и ночь журчат в кустах. Бегут по кругу друг за другом.

    Ходит солнце золотое

    Спокойно идут друг за другом.

     В чистых-чистых небесах.

    Льет лучи на лес и луг

    Приседают встают.

    И на все цветы вокруг.

     «Цветок» над головой.

    Мелкая моторика  «Весна пришла»

    Весна пришла по снежному,

    Ходят пальчиками по столу.

    По влажному ковру.

    Руки на столе, ладонями вниз.

    Рассыпала подснежники,

    Посеяла траву.

    Раздвигают сдвигают пальцы.

    Теперь зовет со всех концов

    Руки согнуты в локтях, пальцы открыты.

    Гусей, стрижей и аистов,

    Кукушек и скворцов.

    Загибают по одному пальчику на каждой руке.

    АПРЕЛЬ

    1

    ЧЕЛОВЕК.  ЧАСТИ ТЕЛА.

    Существительные:

    голова, туловище, руки, ноги, волосы, глаза, нос, рот, уши, брови, ресницы, лоб, подбородок, пальцы, локоть, колено, пятки, ступни, ладони, живот, спина, плечи.

    Глаголы: идти, лежать, есть, играть, стоять, умываться, вытираться, работать, читать, писать, рисовать, лепить петь, танцевать.

    Прилагательные:

    чистый, аккуратный,

    здоровый.

    Наречия: грустно, весело, радостно, страшно.





     «Назови ласково».  Голова, нос, руки, грудь, лоб, подбородок, локти, спина, брови, рот, пальцы, живот, ресницы, язык, ногти, ноги.

    «Подбери предмет».  (часть тела) Видят — глаза; слышат, работают, бегают, дышит, жуют, стоят, машут, трогают, нюхает, говорит, пишут.

    «Два, две». Парные части тела: две брови, два глаза, две щеки, два уха, два плеча, две руки, два локтя, две ладони, две ноги, два колена, две пятки, две ступни.

     «Мой, моя, мои». Мой — нос, язык, рот, … Моя — рука, нога, ….Мои — руки, плечи, … 

    «Исправь ошибку». На ногах есть ногти. Глаза для того, чтобы слушать. Уши для того, чтобы читать. У человека две ноги, четыре руки.

    «Что лишнее?»

    Ноги, руки, платье, туловище.

    Лоб, рот, нос, рука.

    Хвост, морда, плечи, лапы.

    «Какое слово отличается от

    других?»

    Рот, рот, крот, рот.

    Уши, уши, ужи, уши.

    Палец, палец, танец, палец.

    «Измени по образцу».

    Она стоит – они стоят – мы стоим. (Он идёт, он читает, она рисует, он бежит, он играет, он смеётся, плачет)

    «Подбери действие». Что можно делать: глазами, руками, ногами, зубами, языком, губами, головой, пальцами.

    Пересказ басни 

    Л. Толстого «Старый дед и внучек».

    «Рисуем человечка»

    Точка, точка, запятая.

    вышла рожица кривая.

    Ручки, ножки, огуречик,

    Получился человечек.

    Общая моторика

    «Девочки и мальчики»

    Девочки и мальчики

    дети прыгают на месте,

    Прыгают как мячики.

    Ножками топают –

    топают,

    Ручками хлопают –

    хлопают,

    Головками кивают –

    кивают,

    и тихо приседают –

    приседают.

    Мелкая моторика « Братец»

    Четыре пальца сложены в кулак. Большой палец, обращаясь с просьбой, дотрагивается до каждого поочерёдно. Отвечая, каждый из пальцев распрямляется и вновь сгибается.

    - Братец, принеси дрова!

    - Заболела голова!

    - Средний, ты наколешь дров?

    - Я сегодня не здоров!

    - Ну, а ты натопишь печку?

    - Ох, болит моё сердечко!

    - Ты, меньшой, свари обед!

    У меня силёнок нет!

    - Что же, сделаю всё сам,

    Но обеда вам не дам!

    - Голодать готовы?

    - Мы уже здоровы!

    АПРЕЛЬ

    2

    СЕМЬЯ

    Существительные:

    семья, папа, мама,

    родители,

    родственники,

    дедушка, бабушка,

    брат, сестра, называть

    имя, отчество членов

    семьи, профессию и

    место работы

    родителей, свой

    домашний адрес.

    Глаголы:

    воспитывать, жить,

    расти, уважать,

    заботиться, любить,

    помогать, обедать,

    читать.

    Прилагательные:

    заботливая, ласковая,

    добрая, милая,

    нежная, сильный,

    умный, семейный,

    трудолюбивый,

    выносливый.




    «Кто старше, а кто младше?» Папа — сын. (Папа старше, а сын младше.) Папа — дедушка, дядя — племянник, внук — дедушка.

    «Чей, чья, чье, чьи?» Шарф (чей?) — мамин, папин,.. Шапка (чья?) — тетина, дядина...

     «Подбери признак». Мама (какая?), папа (какой?), бабушка (какая?). 

    «Назови ласково». Мама - мамочка. (Папа, сестра,

    брат, бабушка, Маша, Саша, Настя, Даша, Паша, Коля.)

    «Назови имя взрослого».

    Коля - Николай. (Ира, Паша, Вася, Настя, Вова, Лена, Маша, Ваня, Даша, Оля, Саша.)

    «Скажи наоборот».

    Молодой - старый. (Большой, старший, сильный, взрослый.)

    «Сосчитай до пяти». Один младший брат, одна старшая сестра.

    «Измени по образцу».

    Бабушка – бабушки.

    (Дедушка, брат, сестра, мама, папа, сын, дочь.)

    Чтение с последующим обсуждением: Т. Александрова «Зверик», И. Косяков «Все она», русская народная сказка «Гуси-лебеди».

    Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества).

    «Братишки»

    (с опорой на

    мнемотаблщу)

    Купили по книжке

    братишкам.

    Один прочитал свою

    книжку,

    Другой разорвал

    свою книжку.

    Купили братишкам

    по книжке,

    Но разные были

    братишки.

    Общая моторика

    «Семь сестрёнок»

    У меня сестренок семь.

    Помогать я буду всем!

    Считаем пальчики.

    С Пашей - сеять,

    Движение кормление птиц

    С Дашей - жать,

    Имитируют движение серпом.

    С Леной - куклу наряжать,

    Повороты в стороны, руки на поясе.

    С Нюрой стряпать,

    Помешивают воображаемый суп в

    кастрюле.

    С Шурой - шить.

    Имитируют шитьё.

    С Верой - сено ворошить,

    Наклоняются, не сгибая коленей, двигают кистями рук вперёд назад.

    Песни петь с Марусенькой,

    Хлопают в ладоши.

    Самою малюсенькой.

    Приседают..

    Мелкая моторика 

    «Этот пальчик»

    Руки сжать в кулак. Поочередно разгибать пальцы, начиная с

    большого.

    Этот пальчик - дедушка,

    Этот пальчик - бабушка,

    Этот пальчик — папочка,

    Этот пальчик — мамочка,

    Ну а это я.

    Вот и вся моя

    семья!

    АПРЕЛЬ

    3

    ОДЕЖДА

    Существительные:

    кофта, платье, юбка, свитер, рубашка, футболка, майка, трусы, костюм, колготки, шуба, пальто, куртка, шарф, перчатки, варежки, брюки, шорты, джинсы, носки, гольфы, воротник, рукава, пояс, карман, молния, пуговицы.

    Глаголы: шить, носить, одевать, снимать, застёгивать, расстегивать, развязывать, завязывать, стирать, гладить, покупать, рвать, вязать.

    Прилагательные:

    шерстяной, ситцевый, шёлковый, трикотажный, зимняя, осенняя, летняя, весенняя, теплая, непромокаемая. 



    «Чей, чья, чьи, чье?» Это чья кофта? (Моя.) Это чьи перчатки? (Мои.) (Пальто, шарф, колготки, шуба, галстук.)

    «Один — много».  Куртка — куртки. (Носок, платье, костюм,  сарафан, юбка, брюки.)

     «Подбери признак». Куртка (какая?) — красная, теплая... Шарф (какой?) — …

    «Назови ласково». Платье - платьице. (Кофта, сапоги, брюки, валенки, шарф, куртка, шапка.)

    «Назови цвет».  (Платье - кофта, носок, брюки.) Красное - красная - красный -красные. Синее, зелёное, оранжевое.

    «Сосчитай до 5». Один вязаный шарф, тёплая куртка, красивое платье.

    «Назови одежду».  Из кожи - кожаная. (Из замши, из фланели, из ситца, из шелка.) 

    «Подбери действие».  Что можно делать с платьем?

    «Что лишнее?»

    Шапка, косынка, волосы, кепка.

    Платье, юбка, брюки, сарафан.

    Шорты, шуба, футболка,

    сарафан.

    «Что не так?» Варежки одевают на ноги. Дублёнку носят летом.

    «Что общего и чем отличаются

    друг от друга?»

    Платье и сарафан.

    Шорты и брюки.

    Пальто и плащ.

    Варежки и перчатки.

    Чтение с обсуждением: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», Г. Снегирев «Верблюжья варежка», русская народная сказка «Василиса Прекрасная» и украинская «Рукавичка».

    Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему.

    «Штанишки для мишки»

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Маша нашему малышке

    Сшила новые штанишки.

    Сшила шубку,

    Сшила шарф

    для мишутки-малыша

    Общая моторика «Шапка»

    Шапка шерстяная, наверху помпон,

    Изображают шапку и помпон.

    Круглый, словно мячик, и пушистый он.

    «Круглый мячик».

    Есть еще у шапки отворот цветной,

    Показывают отворот «ушей» у шапки.

    В этой шапке можно бегать и зимой.

    Бегут.

    Бабушка вязала шапку не спеша,

    «Вяжут спицами».

    Шапка шерстяная вышла хороша.

    Руки на поясе, а затем показывают на воображаемую шапку.

    Мелкая моторика «Варежка»

    Маша варежку надела,

    «Надевают».

    Ой, куда я пальчик дела?

    Пальцы сжаты в кулак, кроме большого.

    Нету пальчика - пропал,

    Загибают и большой пальчик.

    В свой домишко не попал!

    Показывают «Домик».

    Маша варежку сняла,

    «Снимают».

    Поглядите-ка нашла!

    Пальцы сжаты в кулак, кроме большого.

    АПРЕЛЬ

    4

    ОДЕЖДА.  ОБУВЬ.  ГОЛВНЫЕ УБОРЫ.

    Существительные:

    шапка, фуражка, кепка, панамка, платок, шляпа, пилотка; ботинки, сапоги, сандалии, туфли, тапки, кроссовки, валенки, кеды, застёжки, шнурки

     Глаголы: носить, снимать, одевать, чистить, сушить, ухаживать, мыть.

    Прилагательные:

    тёплая, резиновая, вязаная, меховая, кожаная, чистая, грязная.








    «Чей, чья, чье, чьи?»  Проводится в раздевалке. Дети рассказывают об обуви друг друга: «Это Ванины сапоги, это Степины сандалии».

     «Сосчитай». Одна пара сапог, три пары сапог, пять пар сапог; одна пара туфель, три пары туфель, пять пар туфель и т.д.

    «Один много». Сапог — сапоги. (Туфля, ботинок, панамка, шапка, платок, шляпа.)

    «Скажи наоборот».  Чистый - грязный. (Мокрый, большой, тёплая, длинный, толстый, новый.)

    «Скажи ласково».  Платок – платочек. (Шапка, фуражка, шляпа, ботинки, туфли, валенки.)

    «Разложи вещи по местам». На верхнюю полочку шкафа положи головные уборы, на плечики повесь одежду, на нижнюю полочку шкафа поставь обувь.

    Чтение с обсуждением: Ш. Перро «Кот в сапогах», Л. Воронкова «Маша-растеряша», Е. Благинина «Научу обуваться и братца», Саша Черный «На коньках».

    Составление рассказа

     «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин.

    «Шляпка для Лили»

    Девочке Лиле

    Шляпку подарили.

    На шляпке  у Лили

    Ленточка с лилией.

    Общая моторика «Туфельки»

    Туфельки нарядные,

    Правая нога вперед, на носок.

    Туфельки парадные,

    Левая нога вперед, на носок.

    Лаковые, с ремешком,

    Правая нога вперед, на пятку.

    И подошва с каблучком.

    Левая нога вперед, на пятку.

    Туфли Маше в самый раз

    Можно выходить на пляс.

    Руки на поясе, «пляшут».

    Мелкая моторика «В магазине»

    В магазине много есть

    Показывают «домик».

    Обуви хорошей,

    Идут пальчиками по столу .

    Есть сапожки и ботинки,

    Босоножки, валенки, галоши.

    Соединяют пальчики друг с другом, начиная с мизинца.

    МАЙ

    1

    КОМНАТНЫЕ  РАСТЕНИЯ

    Существительные:

    цветы, растения, стебель, корень, листья, бутон, горшок, земля, отросток, росток, алоэ, бегония, фиалка, герань, сансевьера, бальзамин, фикус, кактус.

    Глаголы: поливать рыхлить, протирать, ухаживать, заботиться, выращивать.

    Прилагательные:

    комнатные, зелёные, благоухающие.







    «Сосчитай 1-5». Фикус, кактус, бегония, герань.

    «Четвертый лишний». Ромашка, василек, фикус, одуванчик.

     «А вчера?» Катя  поливает кактус. — А вчера? (Катя поливала кактус.) Ваня и Лида моют листочки. — А вчера? Света пересаживает фикус. — А вчера? Ира рыхлит
    землю вокруг фиалки. — А вчера?

    «Один — много». Фикус,  фиалка, бегония, герань, кактус, фикус.

    «Назови ласково».

    Лист –  листочек. (Цветок, стебель, ягода, корень, горшок, лопата.)

    «Продолжи предложение».

    У меня дома растут комнатные цветы: герань, …

    Чтобы цветы лучше росли, их надо поливать, …

    «Исправь ошибку».

    В детском саду нам рассказали о комнатном растениях.

    На моём окне расцвёл фиалка.

    Мама принесла домой новая комнатная цветок.

    Составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке».

    «Маме»

    В горшочек

    Посажу росток,

    Поставлю на окне.

    Скорей, росток,

    Раскрой цветок

    Он очень нужен мне.

    Промчатся Ветры за окном

    Со снежною зимой,

    Но будет выше

    С каждым днём

    Расти цветочек мой.

    Когда же по календарю

    Весны настанет срок,

    Восьмого марта Подарю

    Я маме свой цветок.

    Общая моторика «Фиалка»

    На солнечном окошке

    «Солнце» над головой.

    Фиалка расцвела —

    «Цветочек».

    Лиловые цветочки Тихонько подняла.

    Взмахи рук снизу-вверх.

    Средь листьев она прячется, Закрывают лицо руками.

    Не любит лезть вперед,

    Но всякий к ней наклонится

    Наклоняются, не касаясь руками пола.

    И бережно возьмет.

    Тихонько встают.

    Мелкая моторика «Посчитай цветы»

    Раз, два, три, четыре, пять, Загибают по одному пальчику на каждой руке.

    Буду я цветы считать:

    Бегония, фикус, цикламен, Сансевьера, бальзамин.

    Разгибают по одному пальчику.

    МАЙ

    2

    ДЕНЬ  ПОБЕДЫ

    Существительные:

    война, победа, солдат, офицер, защитник, медсестра, танк, пушка, пулемёт, пистолет, автомат, самолёт, корабль, партизан, боец, ветеран, снайпер, орден, Отечество.

    Глаголы:

    воевать, защищать, спасать, стрелять, охранять, побеждать.

    Прилагательные:

    Великая, Отечественная, смелый, отважный, выносливый, мужественный, непобедимый.






    «Измени по образцу». Боец – бойцы – много бойцов. (Снайпер, ракетчик, танкист, пограничник, пушка, автомат.)

    «Кто лишний».

    Десантник, танкист, ракетчик, тракторист.

    Танк, самолёт, трамвай, вертолёт.

    Храбрый, мужественный, смелый, съедобный.

    «Что не так?» Солдаты не должны защищать свою Родину. Танкист управляет самолётом. Подводная лодка взлетела в небеса.

    «Измени по образцу 2».

    Летает – летают. (Служит, защищает, стреляет, спасает, побеждает.)

    «Подбери признак». Солдат (какой?) – смелый, сильный, …

    «Один – много». Корабль – кораблей. (Ветеран, орден, медаль, офицер, солдат, пушка»

    «Посчитай 1-5». Военный корабль, подводная лодка, военный самолёт, отважный солдат.

    Чтение с обсуждением «Сыновья» В.Осеевой. Составление рассказа «Граница Родины – на замке» по серии сюжетных картин.

    «Я сегодня медсестра»

     (с опорой на

    мнемотаблицу)

    Я сегодня медсестра,

    Кукол я лечу с утра.

    Я пою их чаем с медом,

    Раны смазываю йодом.

    Витамины дам по штучке:

    Курам, уткам, кошке, Жучке.

    А колючему ежу

    Ножку я перевяжу.

    Медвежонку Тяпке срочно

    Нужно вырвать зуб молочный.

    Кукол я лечу с утра,

    Я сегодня медсестра.

    Общая моторика «Родина»

    Нет на свете Родины красивей —

    Дети шагают на месте.

    Боевой страны богатырей.

    Изображают «богатырей».

    Вот она, по имени Россия,

    От морей простерлась до морей.

    Шагают на месте и широко разводят руки.

    Мелкая моторика

    «Защитники Отечества»

    Не допустят к нам войну,

    Обе ладони от себя.

    Защитят свою страну:

    Загибаем по одному пальцы сначала на правой руке, потом на левой, начиная с мизинца.

    Пограничник, вертолётчик,

    Врач военный и танкист,

    А ещё – десантник, лётчик,

    снайпер и артиллерист.

    МАЙ

    3

    НАСЕКОМЫЕ

    Существительные:

    насекомые, комар, муравей, жук, бабочка, кузнечик, паук, стрекоза, муха, гусеница, червяк, саранча, пчела, оса, личинка, кокон, куколка, усы, лапки, брюшко, крылья, паутина, муравейник.

    Глаголы: лететь, порхать, садиться, кружиться, ползти, собирать, жалить, жужжать, прыгать, откладывать, ловить, вылупляться.

    Прилагательные:

    красивый, нарядный, прозрачный, полезный, опасный, кровососущий.






    «Угадай, кто?»  Порхает (кто?), жужжит, звенит, собирает мед, жалит, ползает.

    «Что делает, что делают?»  Бабочка порхает, а бабочки... (Порхают.) (Пчела мёд
    собирает, оса жалит, жук жужжит, комар звенит, муха в дом залетает, кузнечик прыгает, паук паутину ткёт, муравей муравейник строит.)

    «Сосчитай 1-5».  (Комар, кузнечик, паук, бабочка, муха, муравей.)

    «Назови ласково». Комар — комарик. (Стрекоза, пчела, жук, муравей, паук.)

    «Подбери признак». Бабочка (какая?) — красивая, разноцветная, … (Комар, муравьи, муха, пчела.)

    «Подбери действие». Жук – летит, жужжит, … (Бабочка, гусеница, кузнечик.)

    «Закончи предложение».

    Оса, муха, пчела – это …

    Муравьи строят … гусеница превращается потом в …

    «Измени по образцу».

    Пчела – пчелиный. (Вода, оса, комар, муравей.)

    «Отгадай загадки».

    Летом много их бывает.

    А зимой все вымирают.

    Ползают, жужжат по ухом.

    Как они зовутся? … (Мухи)

    Голубой  аэропланчик

    Сел на жёлтый одуванчик. (Стрекоза)

    Модница крылатая,

    Платье полосатое,

    Ростом хоть и кроха,

    Укусит – будет плохо! (Оса)

    Чтение с последующим обсуждением:

    К. Бальмонт «Комарики-макарики»,

    Л. Мадзалевский «Мотылек»,

    Э. Мошковская «Кузнечик»,

    А. Плещеев «Мой садик».

    Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы.

    «Жук»

    опорой на

    мнемотаблицу)

    Я нашла себе жука

    На большой ромашке,

    Не хочу держать в руках –

    Пусть лежит в кармашке.

    Ой, упал, упал мой жук,

    Нос испачкал пылью.

    Улетел зеленый жук,

    Улетел на крыльях.

    Общая моторика

    «Я шагаю по лужайке»

    Я шагаю по лужайке —

    Сверху ясно мне видна

    Вся зеленая страна.

    Вот улитка — добрый гномик —

    На себе таскает домик.

    Вот стоит высотный дом —

    Муравьи хлопочут в нем.

    Движения по тексту.

    Мелкая моторика «Насекомые»

    Прилетела к нам вчера

    Взмахи перекрещенными кистями рук.

    Полосатая пчела.

    А за нею шмель-шмелек, И веселый мотылек, Жук-жучок и стрекоза,

    На каждое название насекомого соединяют пальцы, начиная с мизинца.

    Как фонарики, глаза.

    «Колечки» указательные и большие пальцы соединены.

    Пожужжали, полетали,

    Взмахи перекрещенными кистями рук.

    От усталости упали.

    Тихо кладут руки на стол.

    МАЙ

    4

    ЛЕТО

    Существительные:

    лето, июнь, июль, август, жара, дождь, гроза, молния, туча, облака, небо, трава, цветы, звери, детёныши, птицы, птенцы, отдых, река, пляж, море, велосипед, качели, волейбол, бадминтон.

    Глаголы: наступить, зеленеть, выводить, растить, зеленеть, зреть, краснеть, собирать, распускаться, загорать, купаться, отдыхать, щебетать, играть кататься, прыгать, плавать.

    Прилагательные:

    красное, тёплое, жаркое, дождливое, холодное, ненастное, ветреное, разноцветное, урожайное, загорелый.

    Наречия: тепло, жарко, холодно, дождливо, ветрено, красиво.



     «Дополни предложения». Летом ходят в лес (за чем?)... Подосиновик растет (где?)...
    Ягоды и грибы собирают (куда?)... Яблоки спеют (где?)... Васильки растут (где?)... Ребята купаются (где?)... Летом будущие школьники готовятся (к чему?)...

    «Подбери недостающее слово». Солнце ... ярко. Лес ... красивый. Река ... быстро.
    Ягоды ... в лесу. Цветы ... на лугу. Стрекоза ... над водой. Муравейник ... муравьи. Птицы ... весело.

    «Назови признак». Лето (какое?) — теплое, … (Солнце, трава, вода, дождь, дети, небо, облака.)

    «Подбери действие».  Солнце (что делает?) — светит,  Облака — стоят, …

    «Измени по образцу». Лето – летний. (Дождь, свет, ночь, тепло, загар.)

    «Что не так?» Лето – самое холодное время года. Когда на улице жарко – мы тепло одеваемся. Гулять надо только в дождливую погоду.

    Чтение с обсуждением: В. Берестов «Веселое лето», К. Ушинский «Ветер и солнце», Г. Виеру «У моря», Я. Аким «Лето».

    Составление рассказа «Лето красное пришло…» по сюжетной картине.

    «Лето»

     (с опорой на

    мнемотаблицу)

    Лето, лето к нам пришло.

    Стало сухо и тепло.

    По дорожке прямиком

    Ходят ножки босиком.

    Общая моторика

    «По дороге мы идём»

    По дороге мы идем.

    Дети шагают на месте.

    Путь далек, далек наш дом.

    Жаркий день, сядем в тень.

    Садятся на корточки.

    Мы под дубом посидим,

    Мы под дубом полежим.

    Кладут голову на ладони.

    Потом дальше пойдем.

    Встают и идут дальше.

    Мелкая моторика «Лето»

    Поочерёдное соединение всех пальцев с большим, начиная с мизинца, на каждый ударный слог.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Будем летом мы играть:

    Будем плавать и качаться,

    Будем прыгать и кататься,

    Будем бегать, загорать

    И грибочки собирать.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Планирование индивидуально-подгрупповой работы по формированию звуковой культуры речи, лексико-грамматических компонентов и связной речи в средней группе для детей с ОНР

    Предлагаю свой вариант планирования индивидуально-подгрупповой работы в средней  группе. Мне нравится данная форма планирования тем, что письменная работа логопеда сводится к минимуму. План...

    Логопедическое занятие для детей 6-7 лет по развитию лексико-грамматических средств языка, связной речи по теме "Осень.Лес" учитель-логопед МБДОУ №12 "Ладушка" г.Тихрецка Турова Н.И.

    Конспект содержит лексический материал по теме "Осень", закрепление тем "Овощи", "Фрукты". Формирование грамматических категорий-относительные прилагательные, согласование слов, употребление существит...

    Семинар для воспитателей коррекционных групп: «Совместная работа логопеда и воспитателя по формированию лексико-грамматического строя речи и развитию речи»

    Коррекционная работа воспитателей групп компенсирующей направленности по формированию лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР...

    Использование дидактического синквейна для развития лексико-грамматического строя и связной речи у детей с речевыми нарушениями.

    В процессе коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения, мы часто сталкиваемся с трудностями в развитии лексико-грамматического строя и связной речи. Пытаемся находить новые методы и спос...

    Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических отношений и связной речи для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в волшебную страну"

    Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических отношений и связной речи для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в волшебную страну"...

    Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических отношений и связной речи для детей старшего дошкольного возраста "Прогулка в зоопарк"

    Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических отношений и связной речи для детей старшего дошкольного возраста "Прогулка в зоопарк"...