"Учись говорить правильно" проект
проект по логопедии (старшая группа) на тему

ПРОЕКТ: «Учись говорить правильно!»

Авторы: учитель-дефектолог Масленникова С.С.

Вид проекта: познавательно – речевой

Длительность проекта: 2 года

Участники проекта: воспитанники 6-го- 7-го года жизни, педагоги группы ,  родители.

Образовательная область: развитие коммуникативной функции речи, качества общения.

Актуальность проблемы:

Характерной особенностью речевого дизонтогенеза у детей с общим недоразвитием речи является факт длительного сосуществования предложений грамматически правильно и неправильно оформленных. Эти дети нуждаются в специальных дополнительных заданиях по осознанному формированию различных видов словосочетаний и предложений, и включения в логопедическую работу разделов, содержание которых направлено на развитие осознанных навыков и умений  использования слов в составе предложения.

Именно поэтому обучение дошкольников с общим недоразвитием речи 5-6 лет навыкам правильного построения предложений – одна из основных задач в системе логопедических занятий на протяжении всех периодов обучения, что и обусловило актуальность нашего исследования «Обучение дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень) построению предложений

Цель: изучение и формирование структуры предложения у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

1. Подобрать методики для обучения дошкольников с ОВЗ построению предложений.

2. Разработать систему обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья построению предложений.

3. Развивать грамотную речь, при составлении предложений при помощи схем-моделей.

4. Создать базу дидактических материалов, необходимую для занятий с воспитанниками дошкольного возраста с привлечением к этому   родителей.

5. Оказать консультационную помощь родителям в преодолении нарушений при построении предложений.

6. Активизация речевой деятельности.

Предполагаемый результат:

- воспитанники должны научиться оперировать понятиями слово, предложение, подлежащее, сказуемое, предлог, определение, дополнение;

- стараться строить предложение синтаксически и грамматически правильно;

- умение пользоваться схемой-моделью;

- в общении быть свободными, раскрепощенными, проявлять самостоятельность, инициативу.

Ресурсное обеспечение проекта:

Наглядный материал:

•         Книги , иллюстрации, схемы-модели

               Методическое сопровождение проекта:

•        Конспекты организованной деятельности

•        Консультативный материал для родителей.

•        Картотека игр

                 Основные направления работы с детьми:

                Непосредственно образовательная  деятельность.

                Совместная партнёрская  деятельность педагогов и дошкольников.

                Совместная  деятельность родителей  и дошкольников.

                Самостоятельная деятельность воспитанников.

                 Формы работы:

•        Подвижные игры

•        Игровые упражнения, игровые  ситуации

•        Сюжетные игры

•        Театрализованные игры

•        Чтение, обсуждение

•        Заучивание, рассказывание

•        Беседа

•        Самостоятельная художественно- речевая деятельность              

•         Вопросы и ответы

•         Выставки в книжном уголке

•        Экскурсии

•        Конструирование

•        Составление и отгадывание загадок

Принципы реализации проекта:

1. Возрастной адресованности – содержание дидактического пособия соответствует возможностям воспитанников к усвоению речевого материала.

2. Поэтапности – работа с каждым дидактическим пособием начинается и соответствует задачам логопедической работы на данном этапе коррекции.

3. Индивидуально - дифференцированного подхода – учет пола, возраста ребенка, накопленного им опыта, особенности эмоциональной сферы и др.

4. Словесного сопровождения – работа с дидактическим пособием сопровождается точной и конкретной речью.

5. Взаимодействия – партнерские взаимоотношения между ребенком и взрослыми.

Методы и приемы:

- образец

- повторение

- объяснение

- указания

- словесное упражнение

- оценка детской речи

- вопрос

- показ

- дидактическая игра

- игра – драматизация

- напоминание

- совет

- подсказ

- исправление

- замечание

Предварительная работа:

- показ педагогом своих речевых умений и навыков, соответственно заинтересовывая этим воспитанников;

РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

РАСПРЕДЕОЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ.

Перспективное планирование на 2012-2013 гг.