Развитие памяти детей дошкольного возраста
консультация по логопедии по теме

Развитие памяти детей дошкольного возраста

Период с 3 до 7 лет психологи называют временем интенсивного психического развития. В это время наблюдаются прогрессивные изменения в различных сферах – от психофизического совершенствования до формирования основных черт личности ребенка. Дошкольный возраст – это период овладения социальными навыками через игры, общение со сверстниками и близкими взрослыми. Развиваясь, ребенок проявляет независимость и стремится обходиться без помощи взрослых. В процессе познания окружающего мира память ребенка выполняет функции запоминания, сохранения и воспроизведения получаемой извне информации, способствуя, таким образом, всестороннему формированию личности.
Возрастные особенности

3-4 года. В младшем дошкольном возрасте формируется словесная память у детей, закладываются основы логики. К 3 годам сохраняются первые припоминания детских впечатлений, т.е. первые воспоминания взрослого человека, связанные с детством. Параллельно двигательная память становится основой навыков, формируемых в последующие периоды: движения рук при использовании ложки, при умывании, зашнуровывании ботинок или застегивании пуговиц, движения ногами при перешагивании через препятствия, беге, прыжках и т.д.

4-6 лет. В среднем дошкольном возрасте происходит замена словесной памяти на смысловую. Разговорная речь способствует освоению навыков формирования целых словесных цепей и комплексов. Процесс запоминания изменяется. Память освобождается от опоры на восприятие. Постепенно формируется способность к воспроизведению (сначала непроизвольному, позже – произвольному) сохраненной информации. Дети осознанно пытаются управлять собственной памятью – самостоятельно запомнить и точнее воспроизвести удержанный материал.

6-7 лет. Дети способны оценивать возможности собственной памяти. Важную роль в этом играют личные воспоминания ребенка. За счет произвольного запоминания существенно изменяется структура памяти. Это проявляется в самостоятельной постановке ребенком определенной цели – запомнить/вспомнить. В процессе взросления увеличивается разнообразие и гибкость стратегий запоминания и воспроизведения информации. Благодаря накоплению большого практического опыта у детей повышается уверенность в себе, в собственных способностях.
Общая характеристика памяти в старшем дошкольном возрасте

Обобщая достижения в дошкольном периоде, специалисты отмечают достаточно высокий уровень умственного развития. Ребенок способен расчленять воспринимаемую информацию, формировать обобщенные нормы мышления и смыслового запоминания. Память детей дошкольного возраста все больше обретает произвольную форму. В совокупности с накоплением определенного объема знаний и навыков все это становится базой, опираясь на которую, ребенок запоминает и анализирует. Он может согласовывать свои действия с другими участниками общей деятельности и регулировать их не только в соответствии с собственными мотивами, интересами и внутренним планом, но и на основе усвоенных норм поведения. Дошкольник способен достаточно адекватно оценивать свои возможности и результаты собственных поступков.
Что способствует развитию памяти у детей

Правильное питание. Ежедневное меню стимулирует развитие памяти, если оно рационально и сбалансировано, а приемы пищи – часты и не слишком обильны. В рационе должны преобладать фрукты, овощи, крупы, сыры, орехи, бобовые, мясо птицы и жирная рыба. В зимний период ребенку необходимы поливитамины.

Оптимальный режим дня. Правильная организация режима дня является важным условием, обеспечивающим развитие памяти и повышение успеваемости ребенка. Дозированную умственную активность следует чередовать с часами отдыха и полноценного сна. Особое время необходимо уделять физическим нагрузкам.

Настольные игры и пазлы. Хорошим способом, стимулирующим развитие внимания у детей и памяти, является игра в лото с изображениями мультипликационных персонажей, животных, фруктов, овощей и т. п., а также собирание пазлов. Другой вариант – так называемые «ходилки», где участникам нужно пройти по тропинке на нарисованном игровом поле, выбрасывая кубики (количество шагов соответствует количеству точек на грани кубика), преодолевая различные препятствия или выполняя задания.Развитие памяти детей дошкольного возраста