Формы взаимодействия специалистов с родителями дошкольников
консультация (логопедия) по теме

Формы взаимодействия специалистов с родителями дошкольников 

О.В. Афанасьева

Ни у кого не вызывает сомнения необходимость преемственности в работе детского сада и семьи, а значит и в работе логопеда и родителей воспитанников.

Помощь детям с нарушениями речи заключается, прежде всего, в оказании поддержки их родителями. Такая поддержка должна быть направлена на развитие у них уверенности, обеспечение реальными потребностями.

Цель работы с родителями – знакомство с индивидуальными и возрастными особенностями детей с нарушениями речи, причинами возникновения нарушения, влияние родительской позиции на психическое здоровье ребенка.

Результатом коррекционно-педагогической работы должно стать: знание и понимание ребенка родителями, владение несложными методами коррекции.

Содержание работы с родителями мы предлагаем реализовать через разнообразные нетрадиционные формы организации общения с родителями:
• информационно-аналитические;
• консультационно-просветительские;
• организационно-практические;
• наглядно-информационные.

Основной задачей информационно – аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, наличия у них необходимых педагогических знаний о развитии речи детей, запросах, интересах, потребностях.

Формы работы (составление социального паспорта семьи; анкетирование; тестирование; посещение семьи; проведение социологических срезов и др.)

Консультационно-просветительские формы предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами развития речи детей.

Формы работы (групповые собрания родителей; консультации, семинары; «круглый стол»; педагогический консилиум с участием родителей; работа семейных клубов; мастер – класс; организация библиотеки).

Организационно-практические формы помогают устанавливать тёплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также доверительные отношения между родителями и детьми, способствуют повышению педагогической культуры родителей и обогащению словаря детей.

Формы работы (тематические развлечения; литературные вечера; речевые праздники; фольклорные праздники; ярмарки; КВН; введение речевых традиций; вечер вопросов и ответов).

Наглядно – информационные формы направлены на обогащение знаний родителей об особенностях работы по развитию речи детей дошкольников.

Формы работы (визитные карточки групп; речевой уголок; экран звукопроизношения; открытый просмотр занятий и других видов деятельности; “видеотека”; прайс-листы литературы, развивающих игрушек и т.д.; папки с консультациями специалистов; библиотека игр и упражнений; периодические издания; групповые газеты; информационные стенды; выставки детских работ).

Данная педагогическая разработка позволяет нам решить поставленные проблемы и плавно включает родителей в образовательный процесс как равноправных участников.

Такое сочетание традиционных и инновационных форм работы способствует повышению коррекционно-логопедической компетентности родителей и значительно сказывается на эффективности всей логопедической работы по устранению речевых нарушений у дошкольников.