Встреча в лесу. Конспект подгруппового коррекционного занятия в старшей логопедической группе.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Задачи.

Деятельность логопеда.

Дети.

I.Организационный момент. Развитие слухового внимания (движение и остановки под музыку). Развитие слуховой памяти (запоминание последовательности слов).

     Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. Чтобы попасть в лес, надо сесть на электричку и уехать далеко от города. Встаньте друг за другом – как вагончики и отправляемся в путь. Когда музыка замолкнет, электричка сразу же останавливается. Двери открываются: «Ш-ш-ш-ш-ш. Станция «Городская». Это не наша остановка, ведь мы едем в лес, значит, нам нужна станция «Лесная». Запомните названия станций, которые мы будем проезжать, чтобы правильно назвать их на обратном пути. Осторожно, двери закрываются, следующая станция «Полевая».

     Игра продолжается до станции «Лесная».

Дети выполняют движения по показу педагога.

II.Развитие зрительного внимания, умения находить заданный объект среди других. Уточнение значений пространственных предлогов, умения их употреблять в речи.

     Теперь мы приехали в лес, садитесь на пенёчки (стульчики). В лесу много не только интересного, но и сказочного. Посмотрите, кто это прячется за ёлкой… Ой, да это же Бабка Ёжка. Она не злая, ей очень одиноко в лесу, не с кем поиграть. Может, мы поиграем с ней в прятки? (Баба Яга прячется за деревом, за пнем, под деревом, между деревьев, за пнем и т.д.)

Дети называют место, где прячется Баба Яга.

III.Учить согласовывать имена прилагательные с существительными.

     Чтобы Баба Яга поняла, что мы в лесу не посторонние, надо поговорить с ней на лесном языке – я скажу слово, а вы добавляйте к нему слово «лесной». Гриб какой? Дорога какая? Озеро какое? Ягоды какие? Поляна какая? Воздух какой? Тропинка какая? Запахи какие?

     Давайте позовем Бабу Ягу: «Баба Яга, выйди к нам!»

     Баба Яга выходит, здоровается с детьми.

Лесной. Лесная. Лесное и т.д.

IV.Актуализация знаний, полученных на предыдущих занятиях, развитие диалогической речи.

     Баба Яга говорит, что она стала очень старая и ничего не помнит, она спрашивает у детей, какое сейчас время года. Какой по счету месяц осени идет сейчас? Как он называется? Какой месяц осени уже прошел? Сколько месяцев длится осень? Что делают осенью люди? Что делают осенью звери? Что делают осенью птицы?

Осень. Второй. Октябрь. Сентябрь. Три. Люди собирают урожай. Звери запасаются на зиму. Птицы улетают в теплые страны.

V.Развитие общей координации движений, учить сочетать речь с движением.

 Баба Яга предлагает поиграть в П/И «Дождик»:

     Дождик, дождик, припусти,

     Побежим мы за кусты,

     Встанем  за осинкой,

     Накроемся корзинкой.

Баба Яга по очереди стучит по спинкам стульчиков, за которыми спрятались дети с вопросом: «Кто за осинкой? Что в корзинке?» Дети отвечают на вопросы, садятся на свои места за столами.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом потешки, прячутся за спинками стульчиков.

Зайчик. Морковка и т.д.

VI.Развитие зрительно-моторных координаций.

     Бабе Яге понравилось с вами играть. Она хочет, чтобы Вы помогли ей найди дорогу к ступе, на которой она полетит домой (лабиринт). Сначала проведите дорожку до ступы пальчиком, потом обведите цветным карандашом.

Дети проходят лабиринт.

VII.Развитие долговременной  памяти.

    Баба Яга благодарит детей, прощается с ними. Дети снова «садятся в электричку» и повторяют путь в обратном порядке до станции «Городская».

Дети «проезжают» путь домой.

VIII.Итог занятия.

     Молодцы, ребята! Сегодня наше путешествие удалось, мы с интересом выполняли различные задания и весело провели время.