Логопедическое занятие "Звук "Л". Животные"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

       Деятельность логопеда

       Деятельность детей

1. Организационный  момент:
   

Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Николаевна, и я проведу сегодня у вас занятие.

А как вас зовут?

На столе вы видите картинки, подумайте, какая из них лишняя и объясните почему. (Игра «Четвертый лишний»):

Лошадь, лось, волк, медведь.

А ещё какая картинка может быть лишняя?

2. Основная часть:
   

Ребята, сегодня мы «поищем» слова со звуком «Л» там, где можно увидеть  самых разнообразных животных, даже тех, которые не обитают в нашей местности. Как вы думаете, куда мы сегодня отправимся?  

А каких животных можно увидеть в зоопарке, в названии которых есть звук «Л»?

1. Игра «Кто живет в зоопарке?»: Наш зоопарк необычный, тут живут только те животные, в названии которых есть звук (л). А какие вы определите сами, выбрав нужную картинку.

2. Теперь мы знаем, какие животные обитают в нашем зоопарке.

Клетки в нем расставлены в три ряда и нам нужно расселить всех обитателей по клеткам, чтобы правильно это сделать, необходимо определить место звука «Л» в слове:

• в клетках первого ряда живут звери, в названии которых звук «Л» находится в начале слова,
  
• в клетках второго ряда – животные, в названии которых звук «Л» в середине слова,
  
• в клетках третьего ряда – животные в названии которых звук «Л» – в конце слова.
  

Давайте поможем животным занять свои места.

3. Игра «Что изменилось?»:

А сейчас я хочу проверить, запомнили ли вы, кто живет в каждой из клеток. Я считаю до пяти, вы запоминаете всех животных, которые живут в каждой клетке. Открыв глаза, вы должны определить, что изменилось.

4. Игра с мячом «Назови детеныша»:
   

Итак, все животные на своих местах и у каждого из них есть свои детеныши, а как их называют:

У осла кто?

У волка кто?

У лося кто?

У лошади кто?

У белки кто?  

5. Игра “Чья голова, чей хвост?”:

Однажды в зоопарк приходил художник, он нарисовал животных, но ему не хватило места на листе бумаги, поэтому он нарисовал лишь головы и хвосты. Давайте найдем голову и хвост одного и того же животного и соединим их, проведя линию карандашом.

Ребята, вы должны сказать, чьи головы нарисовал художник.

А сейчас скажите, чьи хвосты он изобразил.

6. Игра  “Сколько зверей? Отвечай поскорей”:

В нашем зоопарке много зверей, а сколько давайте скажем. Я начну, а вы продолжайте:

1 волк; 3 волка; 5….(кого?) волков.

(То же задание для каждого по очереди, но с другими животными).

7. Игра “Закончи предложение”:

Ребята, каждому из вас я покажу картинку, и посмотрев на нее, вы  должны сказать кого видели сегодня в зоопарке, например: Я ходил в зоопарк и видел белку с бельчатами.  

3. Итог занятия:
   

Ребята, где мы сегодня побывали?

Какие слова со звуком “Л” мы нашли в зоопарке?

Вам понравилось на занятии?

Какое из заданий больше запомнилось?

До свидания.

Дети ловят мяч и называют свои имена.

Лошадь лишняя, т.к. это домашнее животное.

Медведь лишний, т.к. в этом слове нет звука «Л».

В зоопарк.

Лошадь, лось, осел, волк, белка и др.

Лошадь, волк, лось, осел, т.д.

В первой клетке живут: лошадь, лось.

Во второй клетке: волк.

В третей: осел.

 Дети  по очереди определяют, какое животное пропало.

Осленок.

Волчонок.

Лосенок.

Жеребенок.

Бельчонок.

Рисуют линию.

Дети отвечают полным предложением:

Художник нарисовал лосиную,  ослиную, волчью, лошадиную голову.

Дети отвечают полным предложением:

Художник нарисовал волчий, лошадиный, ослиный, лосиный хвост.

Дети отвечают:

Один лось, три лося, пять лосей.

Один осёл, три осла, пять ослов.

Одна белка, три белки, пять белок.

Дети отвечают полным предложением:

Я ходил в зоопарк и видел лося с лосятами.

Я ходил в зоопарк и видел волка с волчатами.

Я ходил в зоопарк и видел лошадь с жеребятами.

В зоопарке.

Лошадь, лось, волк, осел, белка.

Дети овечают.

До свидания.