Открытое занятие на тему "Закрепление звука С"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка»

                        Открытое занятие

              на тему: «Закрепление звука С»

                           (старшая группа)

Провёл:

                                                   учитель – логопед МБДОУ

                                                «Детский сад «Сказка»

                                                  Окунева Н.С.

                                     ст.Обливская, 2013г.

                              Тема: Закрепление звука С.

Цель: дать ребёнку представление о положении речевых органов при произнесении звука. Обучать ребёнка навыкам звукового анализа. Развивать фонематический слух; расширение словарного запаса у ребёнка;  учить ребёнка определять на слух позицию заданного звука в слове; анализ и синтез сочетаний из гласного и согласного звуков.

Оборудование: зеркала для индивидуальной работы, схемы звуков, орехи для массажа; карточки для каждого ребенка, карандаши, картинки на изучаемый звук.

 Ход занятия:

1 Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодняшнее занятие мы начнем с приятного слова друг другу.

- Теперь садимся все на свои места. Правильная артикуляция звука С: при произнесении звука «С» губы полураскрыты в улыбке, между зубами небольшая щель, широкий кончик язычка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута вверх, по средней части языка образуется желобок, воздушная струя проходит по желобку языка между зубами, голос не работает. Посмотрите в зеркала и давайте выполним гимнастику для языка, чтобы он хорошо говорил: «Наказать непослушный язычок», «Почистим зубы».

2. Основная часть.

А) Игра «Ловушки».

Логопед произносит чётко, внятно, в медленном темпе звуки,  а дети  хлопают в ладоши на заданный звук.

- Сейчас мы будем играть. Если услышите звук С, то должны его поймать в ладошки.

С  Э   С    И  С   У  С  О  М  С    Э   С   А   К     С

Б) Игра «Ушки на макушке».

Логопед  произносит слоги в медленном темпе, а дети закрашивают круги (каждому ребенку предлагается карточка на которой нарисованы пустые круги).

- Закрашивайте, кружок синим цветом, если услышите звук С.

АС   УП  ЭС   ОН   СА  

- Посчитайте  закрашенные круги. Сколько их? Три круга, три слога с звуком «С» вы услышали, вы  держали ушки на макушке, были  внимательными. МОЛОДЦЫ!

Д) Физминутка. Массаж с орехами.

- Прокатить орех между ладонями.

- Прокатить орех по тыльной стороне ладони (правой руки и левой).

Г) Упражнение «Где спрятался звук?»

Логопед предлагает детям картинки.

- Послушайте внимательно слова и скажите, где спрятался звук С, в начале слова, в середине или в конце слова. Соедини слово с нужной схемой.

Самолет   Оса   Нос  Стул  Лес   Лиса

- Я взяла картинку – Слива. В  этом слове звук «с» стоит в начале слова. Это слово подходит к первой схеме (так  дальше разбираются все слова с детьми).

- Поделим слова на слоги. Сколько слогов? Чтобы вам было легче, будем на каждый слог хлопать в ладоши. Сколь хлопков в слове услышим, столько и слогов в слове. (Сли-ва, са-мо-лет, о-са, нос, стул, лес, ли-са)

3. Чтение рассказа.

Логопед читает рассказ, дети слушают и в конце отвечают на вопросы.

Папин подарок.

Папа купил Сене маленькую собачку. Сеня назвал собачку Сынком. Сынок был смелым, он сразу залез на Сенин стол. Сеня прогнал Сынка со стола, и Сынок спрятался под стул. Чтобы Сынок не обижался, Сеня поставил перед ним миску с супом. В супе была косточка. Сынок сразу все съел.

Сеня решил взять Сынка на прогулку. Сеня взял свой велосипед и позвал Сынка. Сынок бежал впереди, а Сеня ехал сзади на велосипеде. Обоим было весело.

1. Как назвали собачку?
2. Почему сынок обиделся?
3. Как он помирился с Сеней?
4. Куда пошли Сеня и Сынок?

4. Итог занятия.

Подвести итог занятия