Речевая карта - дневник школьника
методическая разработка по логопедии по теме

№ серии

Название пробы

Н

К

1.

Исследование звукопроизношения. (Максимально - 100 баллов).

1.1

Исследование состояния звукопроизношения. (Максимально - 50 баллов).

Инструкция: повторяй за мной предложения.

• Собака ест мясо.
• Сима и Сеня весело смеялись.
• У Зои заболели зубы.
• У Зины зимой зябнет нос.
• Курица с цыплятами около колодца.
• У Маши  новая шуба и шапка.
• Жук жужжит.
• Щёткой чищу я щенка.
• Девочки и мальчики скачут  как мячики.
• Лампа упала со стола.
• Лида и Лена гуляли на улице.
• У Раи на руке рана.
• Рита с Риммой варят рис.
• Яша ел сладкие яблоки. Ёжик у ёлки наколол гриб на иголки. Юра играет в хоккей клюшкой.
• Катя кладёт кубики в пакет.
• Гена купил книги в магазине.
• Тихон покупает духи для мамы.
• Дина будет доктором.
• У кота пушистый хвостик.
• Нарушения других звуков

Оценка результатов: 2,5 балл – правильное воспроизведение пробы; 2 балла – нестойкое употребление звука; 1,5 балла – неправильное воспроизведение предложения при сохранном изолированном звуке; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы.

Всего за пробу:

1.2

Исследование навыка дифференциации звуков во фразе. (Максимально – 50 баллов)

Инструкция: повтори.

• [с - ш] У Саши шесть стёклышек.
• [з - ж] У Зои  жёлтый зонт.
• [ш - ж] У кошки лежат ложки в лукошке.
• [с - з] Соня отдала Зое зайку и сачок.
• [сь - ч] У Сонечки семечки.
• [ть - ч] Надо чинить выключатель.
• [ ч - щ] Часовщик чинит часы.
• [ч - ц] Чайка отличается от цапли.
• [ч - ш] Чебурашка пьёт из чашки.
• [с - ц] Лисица сцапала курицу.
• [щ -сь] У щуки усищи.
• [л - р] Клава рвала  спелые груши.
• [д – т, дь - ть] Дети гостили в деревне. Там собака Линда сторожила дом.
• [к - х] Катя на кухне.
• [в - ф] Фарфоровая ваза стоит в столовой на буфете.
• [к - г] У Кати Гагариной короткие косы.
• [ц - ть] Тиме в окошко светит солнце.
• [ш - щ] У Миши Щукина хорошие товарищи.
• [б - п] Борин папа купил машину Победу.

• Нарушения других звуков

Оценка результатов: 2,5 балл – правильное воспроизведение пробы; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы.

Всего за пробу:

Всего за серию:

2.

Исследование фонематического слуха. (Максимально – 100 баллов).

2.1

Исследование возможности воспроизведения слогов. (Максимально – 20 баллов).

Инструкция: послушай и повтори за мной слоги.

А: са – ша – са                        

     ца – са  - ца                            

     ба – па – па                            

     тя – ча – тя                            

     ра – ла – ра  

Б: за – за – жа – за

     ча – ча – ща – ча

     ка – га – га – ка

     па – пя – па – пя

     ря – ля – ря – ря                        

Оценка результатов: 2 балла – правильное  и точное воспроизведение каждой из проб; 1 балл – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

2.2

Исследование возможности воспроизведения слов. (Максимально - 20 баллов)

Инструкция: послушай и повтори за мной слова

• день – тень
• мишка – миска                      
• бочка – почка
• кот – год – ход
• том – дом – ком

Оценка результатов: 4 балла – правильное  и точное воспроизведение каждой из проб; 2 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

2.3

Исследование возможностей воспроизведения предложений. (Максимально - 20 баллов)

Инструкция: послушай и повтори за мной предложения.

• Мама расчёсывает волосы перед зеркалом.
• Регулировщик регулирует движение.
• Водопроводчик чинит водопровод.
• Чистильщик чистит обувь.

Оценка результатов: 5 баллов – правильное  и точное воспроизведение каждой из проб; 2,5 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

2.4

Исследование фонематических представлений. (Максимально - 20 баллов).

Инструкция: назови слова, которые начинаются со звука [а], [о], [у], [к], [с].

Оценка результатов: 4 балла – правильное  и точное воспроизведение каждой из проб; 2 балла – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

2.5

Исследование возможности фонематического анализа. (Максимально – 20 баллов)

Инструкция: назови в словах все звуки по порядку.

• Мак, утка, кит, кошка, капуста.

Оценка результатов: 4 балла – правильное  и точное воспроизведение каждой из проб; 2 балла – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

Всего за серию:

3.

Исследование слоговой структуры. (Максимально – 100 баллов)

3.1

Исследование возможности называния картинок. (Максимально – 25 баллов)

Инструкция: назови картинки.

• Дерево, аквариум, милиционер, мотоциклист, скатерть.

Оценка результатов: 5 баллов – правильное  и точное выполнение каждой из проб; 2,5 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

3.2

Исследование возможности воспроизведения слов. (Максимально – 35 баллов)

Инструкция: повтори за мной слова.

• Строительство, серпантин, часовщик, репетиция, сквозняк, дерево, аквариум, милиционер, мотоциклист, скатерть.

Оценка результатов: 3,5 балла – правильное  и точное воспроизведение каждой из проб; 2 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

3.3

Исследование возможности воспроизведения предложений. (Максимально – 20 баллов)

Инструкция: послушай и повтори за мной предложения.

• Мама расчёсывает волосы перед зеркалом.
• Регулировщик регулирует движение.
• Водопроводчик чинит водопровод.
• Чистильщик чистит обувь.

Оценка результатов: 5 баллов – правильное  и точное воспроизведение каждой из проб; 2,5 балла – самостоятельно выполнение пробы после повторного предъявления; 0 баллов – неверное воспроизведение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

3.4

Исследование навыка слогового анализа. (Максимально – 20 баллов).

А. Инструкция: подели слова на слоги.

• Кит, вишня, виноград, смородина.

Б. Инструкция: подбери слова, состоящие из 1-го слога.

В. Инструкция: подбери слова, состоящие из 2-х слогов.

Г. Инструкция: подбери слова, состоящие из 3-х слогов.

5 баллов – правильное  и точное выполнение  каждой из проб; 2,5 балла – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

Всего за серию:

4.

Исследование состояния словаря. (Максимально – 100 баллов)

4.1

Исследование состояния номинативного словаря (Максимально 50 баллов):

А. Предмет и его части:

Инструкция: назови предмет и части, из которых он состоит.

• чайник
• кукла
• машина
• стул
• сапог

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 1,5 балла –выполнение пробы с ошибками; 1 балл – название предмета и его частей присутствует лишь в импрессивной речи ребёнка, 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Б. Объяснение лексического значения слов.

Инструкция: объясни, что такое?

• огород
• подоконник
• клумба
• поезд

Оценка результатов: 2,5 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

В. Обобщающие понятия: 

Инструкция: послушай и назови одним словом.

• яблоко, груша, банан
• олень, волк, барсук
• берёза, дуб, осина
• ручка, ластик, тетрадь
• самолёт, такси, автобус

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Инструкция: назови предметы, относящиеся к:

• мебели
• инструментам
• насекомым
• обуви
• грибам

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Г. Подбор слов-предметов к словам- признакам:

Инструкция: про что могу сказать?

• увлекательное
• хорошее
• морозный
• звонкая
• холодное

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

4.2

Исследование предикативного словаря (Максимально – 20 баллов)

Инструкция: скажи, кто как голос подаёт?

• утка
• петух
• гусь
• лошадь
• ворона

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Инструкция: скажи, кто как передвигается?

• лошадь
• ворона
• рыба
• человек
• черепаха

Оценка результатов: 2 балла – правильное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

4.3

Исследование словаря признаков: (Максимально 10 баллов)

Инструкция: подбери к словам-предметам слова-признаки (по 5 – 6 слов)  

• осень (какая?)
• друзья (какие?)
• вечер (какой?)
• ведро (какое?)

Оценка результатов: 2,5 балла - подбор не менее 5-и слов-признаков; 1,5 балла – подбор не менее 3-х слов-признаков; 0,5 балла – подбор 1-го, 2-х слов-признаков; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

4.4

Исследование словаря антонимов. (Максимально – 10 баллов)

Инструкция: скажи наоборот.

• день, весна, мороз
• большой, низкий, широкий
• сесть, говорить, ссориться
• расстегивать, входить, наливать
• темно, далеко, быстро

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение каждой из проб; 1 балл – самостоятельное выполнение пробы с 1 – 2 ошибками; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

4.5

Исследование словаря синонимов: (Максимально – 10 баллов)

Инструкция: как сказать по-другому?

• лётчик
• шофёр
• врач
• печальный

Оценка результатов: 2,5 балла – правильное и точное выполнение каждой из проб; 1,5 балла – самостоятельное выполнение пробы с 1 – 2 ошибками; 1 балл – выполнение с помощью логопеда;  0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

Всего за серию:

5.

Исследование грамматического строя речи. (Максимально – 100 баллов)

5.1

Исследование навыков словообразования: (Максимально – 50 баллов)

А. Образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Инструкция: назови ласково.

• книга    
• воробей
• стул
• ковер
• ведро
• хлеб
• гриб
• топор
• белка
• скамейка

Оценка результатов: 1 балл – правильное и точное выполнение пробы; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Б. Образование названий детёнышей:

• у лисы
• у козы
• у утки
• у собаки
• у свиньи

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

В. Образование глаголов префиксальным способом:

Инструкция: рассмотри картинки и назови действия мальчика (Г.А. Каше, серия VI, 109-112)

• наливает
• переливает
• выливает
• подошёл
• вышел

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл–   выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Г. Образование относительных прилагательных:

• скамейка из дерева
• тетрадь из бумаги
• сумка из кожи
• шуба из меха
• сок из моркови

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Д. Образование притяжательных прилагательных

Инструкция: у собаки хвост (голова, ухо) собачий (собачья, собачье), а у лисы - …

• у лошади
• у медведя
• у льва
• у тигра
• у овцы

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего за пробу:

5.2

Исследование навыков словоизменения (Максимально – 50 баллов)

А: образование существительных множественного числа:

Инструкция: один – дом, а если их много, то это – дома.

• одно ухо, а много – это …
• утёнок
• стул
• ведро
• книга  

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Б.предложно-падежные формы:

Инструкция: ответь на вопросы по картинкам.

• Куда идут девочки? Где лежит лекарство? (в)
• Откуда выйдут девочки? Откуда возьмём лекарство? (из)
• Где висит одежда? Где лежит торт? (на)
• Откуда снимем пальто? Откуда возьмём торт? (с)
• Куда прячутся ребята? Где сидит ученик? (за)
• Откуда выбегут ребята? Откуда встанет ученик? (из-за)
• Где сидит ёжик? Где находится крючок? (под)
• Откуда вылезет ёжик? Откуда вынем крючок? (из-под)
• Где летает змей? Где сияет радуга? (над)
• Где находится волк? Где стоит заяц? (между)

Оценка результатов: 1 балл – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл– выполнение пробы с 1 ошибкой; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения

В.падежные конструкции

Инструкция: ответь на вопросы.

• Кого ты видел в зоопарке? (вин.пад.)
• Чего много в лесу? Откуда осенью падают листья? (род. пад.)
• К кому ты любишь ходить в гости? Кому нужна удочка? (дат. пад.)
• Чем ты смотришь? Чем ты слушаешь? За чем мы ходим в лес? (творит.пад.)
• На чем катаются дети? (пред.пад.)

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения

Г.Согласование прилагательных с существительными:

Инструкция: договори слово.

• портрет краси…
• стаканчик бумаж…
• улыбка приветли…
• дни тёпл…
• окно гряз…

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения

Д.Согласование существительных с числительными:

Инструкция: посчитай по два и по пять.

• дом
• окно
• ведро
• дерево
• кукла

Оценка результатов: 2 балла – правильное и точное выполнение пробы; 1 балл – выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов – неверное выполнение пробы или отказ от выполнения

Всего за пробу:

Всего за серию:

6.

Исследование связной речи. (Максимально 100 баллов)

6.1

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Снеговик и заяц». (4 картинки) или по другой серии из 3 –4 картин. (Максимально 50 баллов)

Инструкция: посмотри на эти картинки, расставь их по порядку и постарайся составить рассказ.

Оценка проводится по трём критериям:

А Критерий смысловой целостности: 20 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья; 15 баллов – допускаются незначительные искажения ситуации, неправильное воспроизведение причинно – следственных связей, нет связующих элементов; 5 баллов – выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, либо рассказ не завершён; 0 баллов – отсутствие описания ситуации.

Б Критерий лексико–грамматического оформления высказывания: 20 – баллов – рассказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств; 15 балл – рассказ составлен без аграмматизмов, но наблюдается стереотипность оформления, единичность поиска слов, неточности словоупотребления; 5 баллов – наблюдаются аграмматизмы, стереотипность оформления, неадекватное использование лексических средств; 0 баллов – рассказ не оформлен.

В Критерий самостоятельности выполнения задания: 10 баллов – самостоятельно разложены картинки и составлен рассказ; 5 баллов – картинки разложены со стимулирующей помощью, рассказ составлен самостоятельно; 2,5 балла – раскладывание картинок и составление рассказа по наводящим вопросам; 0 баллов – задание невозможно даже при наличии помощи.

Всего за пробу:

6.2

Пересказ прослушанного рассказа  (максимально 50 баллов)

Инструкция: сейчас я прочту тебе небольшой рассказ, слушай внимательно, запоминай и приготовься пересказывать по памяти.

Горошины.

        В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружьё и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.

Оценка проводится по тем же трём критериям, что и для рассказа по серии картинок:

А Критерий смысловой целостности: 20 баллов –пересказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья; 15 – баллов – допускаются незначительные искажения ситуации, неправильное воспроизведение причинно – следственных связей, нет связующих элементов; 5 баллов – выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, рассказ не завершён,  либо допускается дополнение посторонней информации; 0 баллов –невыполнение.

Б Критерий лексико–грамматического оформления высказывания: 20 баллов – пересказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств; 15 балл –пересказ составлен без аграмматизмов, но наблюдается стереотипность оформления, единичность поиска слов, неточности словоупотребления; 5 баллов – наблюдаются аграмматизмы, стереотипность оформления, неадекватное использование лексических средств; 0 баллов – пересказ недоступен.

В Критерий самостоятельности выполнения задания: 10 баллов – самостоятельный пересказ после первого предъявления; 5 баллов – пересказ с минимальной помощью (1 –2 вопроса) или после повторного прочтения; 2,5 балла –составление пересказа по наводящим вопросам; 0 баллов – задание невозможно даже при наличии помощи.

Всего за пробу:

Всего за серию:

Общее количество баллов за все задания:

Оптические

Акустические

Ошибки на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Аграмматические

Списывание (нач. уч.г.)

Диктант

(нач. уч.г.)

Изложение (нач. уч.г.)

Списывание

(кон.уч.г)

Диктант

(кон.уч.г)

Изложение

 (кон.уч.г)

10 баллов

8 баллов

6 баллов

4 балла

2 балла

0 баллов

  Списывание

      Диктант

     Изложение

Норма речи:

Н.

К.

Н.

К.

Н.

К.

Н.

К.

Н.

К.

Н.

К.

100%

95%

90%

85%

80%

75%

70%

65%

60%

55%

50%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%

1

2

3

4

5

6