№ п\п | Содержание работы | Форма работы | Период | Необходимые условия исполнения |
| Документальный блок - Оформление документации
- Разработка планов (годового и т.д.)
- Подготовка анкеты для родителей
- Подготовка речевых карт
|
Работа с документацией
|
Сентябрь 3 дня |
Тетради, компьютер |
1 1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
| Диагностический блок Выявление детей с проблемами в развитии речи
Первичное обследование детей группы
Подробное обследование детей отобранной группы; распределение детей на подгруппы: Диагностика и обследование: 1. Грамматический строй родного языка 2. Обследование звукопроизношения 3. Обследование словаря детей 4. Состояние связной речи у детей 5. Обследование мелкой моторики рук и мимической артикуляции 6. Обследование фонематического слуха детей
Сбор медицинских и педагогических сведений о раннем развитии детей
Психолого - педагогическое и медицинское наблюдение за детьми имеющими тяжелые нарушения речи
Динамические наблюдения в процессе обучения; промежуточные срезы
Тестирование детей по темам "Самооценка и эмоциональное отношение к себе", и "Моя семья" на основе анализа их рисунков
|
Наблюдение
Беседа, набор диагностических материалов.
Диагностические материалы, тесты, тесты - игры, тесты - упражнения
Знакомство с медицинскими картами, беседа с педиатром, невропатологом, психиатром
Наблюдения, беседы. Тест – рисунок Кряжева Н.Л. «Развитие эмоционального мира детей» [22], стр. 29 ("Рисунок семьи - тест на определение эмоционального благополучия ребенка" |
Сентябрь
27 - 29 сентября
30 - 5 сентябрь - октябрь
Октябрь
5 - 6 - октября
6-11 октября |
Специальная литература.
Диагностические материалы на каждого ребенка Оформление журнала Дидактические пособия
Бумага для рисования А 4 (на каждого ребенка). Цветные карандаши, краски |
2 2.1
2.2 | Организационный блок Комплектование групп
Зачисление в логопедическую группу |
Оформление текущей документации |
30 - 5 сентябрь - октябрь 30 - 5 сентябрь - октябрь |
|
3 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5 | Блок анализа и планирование Анализ результатов диагностики и комплектования Статистический учет Выработка стратегии коррекционно-педагогического процесса и планирования работы на год Выбор способов организации коррекционно-педагогического процесса: - комплектования групп/подгрупп по проявлению нарушений
- планирование индивидуальной работы с детьми
Оформление документации: - личное дело каждого воспитанника, заполнение речевых карт
- план организации совместной деятельности всех воспитанников
- планы (перспективные, календарные индивидуальные, подгрупповые, и фронтальных занятий)
- тетрадь индивидуальных занятий с ребенком, где отражена структура дефекта, направление коррекционно-педагогической работы
- тетрадь для родителей ребенка с индивидуальными рекомендациями
Педагогические консилиумы (по проблемам отдельно взятых детей): психолог, социальный педагог, логопед |
Результаты диагностики Графики, таблицы
Составления плана работы
Списки (в приказ) План ежемесячный, еженедельный |
Сентябрь - начало октября
30 - 5 октября
5 - 11 октября |
Тесты
Папки, файлы, комплект диагностик |
4
4.1
4.2
4.3 | Коррекционно-развивающие занятия Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда по развитию всех сторон речи:
Индивидуальные занятия 1. Подготовительный этап: - формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям
- развитие произвольного внимания и памяти, мыслительных операций, аналитических операций, сравнения, вывод
- умение осознавать и различать фонемы и формирование артикуляционных навыков и умений
2. Этап формирования произносительных умений и навыков - постановка звуков, формирование навыков правильного их использования в речи (автоматизация умений)
- формирование умений отбирать звуки, не смешивая их между собой (дифференциация звуков)
3. Этап формирования коммуникативных умений и навыков - формирование умений и навыков безошибочного употребления звуков в ситуациях общения
Фронтальные и подгрупповые занятия по формированию лексико-грамматического строя речи (см.: Перспективное планирование)
Групповые занятия по плану воспитателя по формированию звуковой культуры речи |
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия
Занятия
Занятия |
Октябрь 3 - 4 неделя Ноябрь
Ноябрь и в течение всего года
Октябрь – ноябрь
Октябрь и в течение всего года
Ноябрь – Май |
Дидактический материал Картинки, пособия
Картинки, наглядные пособия
Бумага, карандаши, краски
Конспекты, дидактический материал Игры, пособия |
5
5.1
5.2 | Блок профилактической и консультативной работы
Оказание консультативной помощи родителям детей с проблемами в развитии речи: 1. Индивидуальные беседы с родителями Цель: налаживание контактов, определение уровня наблюдательности и степени понимания ребенка взрослым. Уточнение анамнестических сведений, анкетных данных, объясняю необходимость участия родителей в формировании мотивационного отношения ребенка к обучению у логопеда 2. Приглашение родителей на фронтальные и индивидуальные занятия Цель: ознакомить родителей с особенностями работы логопеда 3. Наглядные папки передвижки Тема: "Вам поможет логопед" Цель: ознакомить родителей с задачами текущего периода, с методами и приемами работы с детьми 4. Индивидуальные консультации с родителями "Вопрос - ответ"
Профилактика нарушений письменной речи. Организация пропедевтических занятий, детей |
Беседа
Индивидуальное или фронтальное занятие Ящик в группах
Консультации
Беседы-наблюдения Включать во фронтальные занятия |
6 - 9 октября
1 раз в месяц четверг В течение всего года
Октябрь и до конца года В течение всего года |
Литература, консультации |
6. 6.1
6.2
6.3 | Методическое обеспечение Научно-методическая помощь работникам по вопросам коррекции - индивидуальные консультации для педагогов по вопросам коррекции
- консультации
- анкетирование, тестирование
- семинары по практическим вопросам коррекции
Изучение и внедрение вариативных форм оказания коррекционной помощи
Создание библиотеки коррекционной помощи |
Консультации
Консультации Анкеты
|
С первого сентября в течение всего года
В течение всего года
В течение всего года |
|
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5 | Блок контроля
Проведение тестовых срезов
Информация о работе учителя-логопеда на педагогическом и методическом советах
Информация на родительских собраниях Первое родительское собрание: Цель: рассказ о речевых нарушениях у детей, где уточняются цели работы логопеда, проводится ознакомление с программой Задача : формирование и стимуляция мотивационного отношения родителей к коррекционной работе с детьми: - рассказ о возможных последствиях нарушений произношения при отсутствии коррекции, просьба о помощи, которая способствует исправлению дефектов речи (приводятся примеры последствий отсутствия помощи родителей и тесного их сотрудничества с логопедом)
- обучающий семинар-практикум (показ артикуляционной гимнастики для постановки различных групп звуков, ознакомление с символикой для подготовки к обучению грамоте и звуко-слоговому анализу и синтезу), дыхательная гимнастика. Обучение способам развития мелкой моторики пальцев в домашних условиях
- анкетирование (приложение № 1)
Цель: выявить позиции родителей по отношению к речевым дефектам ребенка Второе родительское собрание: - фронтальное открытое занятие (приложение № 2) - анализ достигнутых детьми успехов
- совместно с родителями наметить пути углубления взаимопонимания и эмоционального контакта с детьми
- анкетирование
Цель: уточнить уровень наблюдательности Третье родительское собрание: - подведение итогов работы логопедической группы за год, демонстрация аудиозаписи "дефектной речи" детей в начале года и чистой речи – в конце
- информация о работе медико-педагогической комиссии, рекомендации по исправлению у детей неправильного стереотипа говорения (все звуки речи к концу года поставлены и автоматизированы)
Проведение комиссии по выпуску детей из лого-групп
Подведение итогов работы за учебный год: характеристика на каждого воспитанника и аналитический отчет о результатах коррекционной работы. |
Тесты
Доклады, отчеты
Собрание
Семинар-практикум
Анкетирование
Занятие фронтальное
Анкеты
Характеристики
|
Октябрь
Февраль
1 неделя октября
Январь – февраль
Май
Май
Май |
|
dokumentatsiya_logopedicheskoy_gruppy.docx
