Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной речевой группе Тема "В гостях у Мухи-Цокотухи" Выпускное занятие
методическая разработка (логопедия, подготовительная группа) по теме

Слова логопеда

Ответы детей

1. Орг. Момент (Игра с мячом)

 Упражнять в подборе антонимов.

- К нам придёт героиня известной сказки. Чтобы она появилась надо правильно назвать слова – действия:  сначала она … (имитация движения), потом она не потеряла – а наоборот…, она не продавала – а …,  затем  ( имитация) …, а ещё  (имитация), в конце сказки она не грустила – а … Кто же это?   Правильно. Муха Цокотуха . Муха Цокотуха -  это я.

/Логопед надевает маску./

- Здравствуйте, друзья.  Я вижу, вы хорошо знаете мою сказку.

2. Активизировать употребление в речи относительных прилагательных.                       Сообщение темы занятия

- Я решила опять собрать друзей, поиграть с ними, угостить их. Помогите мне, пожалуйста, расставить посуду и угостить гостей. Поможете?

- Играть играй, но правильно объясняй.

-  Я налью чай в эту  фарфоровую чашку для ….кузнечика.

  4. Упражнять в согласовании числительных и существительных. Активизировать употребление в речи предложно-падежных конструкций с предлогами ПОД, ИЗ, ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА

- Друзья-насекомые прислали мне письма, хотят поиграть с нами в прятки, надо их найти.              / Раздать карточки (схемы – загадки: символы предлогов и картинки )/

- Кто сидел под ромашками?

- Кто прятался за ёлками?

- Откуда ты достал насекомых?

Посадите их на нашу праздничную полянку…

5. Закрепить умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице.

 -  Мне звонит комар. Он охраняет нашу полянку. Комар не пропускает мою подружку, стрекозу, забыл, как должна выглядеть стрекоза. Давайте её опишем.

- Комар всё понял, пропустил стрекозу. Вот и она (« появляется» стрекоза)

 6.    Речь с движением.  

      -    Пройдём по тропинке на носочках и вспомним стихи о дружбе.

7. Закрепить навык слогового чтения, умение анализировать предложение.

- На этой полянке спрятались другие насекомые.

Прочитайте предложения и найдите схему своего предложения. И тогда возможно наши друзья- насекомые найдутся .

8.  Закрепить умение подбирать слова к  звуковой схеме.

 - Для друзей я приготовила угощение, надо правильно разложить сладости.

9. Активизировать употребление  в речи антонимов.

- Ой, опять  появился паук…

- Не дружите с насекомыми, они плохие…

- Нет, паук, насекомые не плохие, а хорошие.

 -  Оля, не дружи с мухой, она жадная …

10.  Развивать умение подбирать однокоренные слова, с опорой на символы - подсказки.

 -  Что помогло нам победить паука? Прочитайте это слово в корне лесного дерева.

Для вас я тоже приготовила угощение.  Но сначала надо подобрать особенные слова, слова родственники.  Надо подобрать слова-родственники к слову ДРУЖБА.  

ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Оценка деятельности детей.

- Шла.

- Нашла.

- Покупала.

- Звала.

- Испугалась.

- Веселилась.

- Муха - Цокотуха

«Наливают чай» из самовара , под блюдцами находят насекомых, проговаривают:

- Я налью чай в бумажный стаканчик  для гусеницы.

- Я налью чай в этот стеклянный стакан (глиняный стакан, деревянный стакан, пластмассовый стакан, металлическая кружка)  для муравья. И т.п.

Достают картинки насекомых, отвечают фразой:

- Под ромашками ( под листьями, маками) сидели две бабочки и 5 жуков.

- За ёлками ( за кустами, за  пнями) прятались 3 гусеницы и 5 муравьёв.  И т.д.

- Я достал насекомых из-под ромашек.

- Я достал насекомых из-за ёлок.

( Вставляют картинки в наборное панно)

Выходят по одному, произносят по 1-2 фразы в трубку телефона, составляют описательный рассказ по мнемотаблице.

- Это насекомое. Это крупное насекомое. У неё длинные, прозрачные крылышки, вытянутое брюшко, большие глаза. Она стрекочет, порхает, быстро летает . Живёт у воды.

Идут на носочках по тропинке, произносят стихи , выполняют движения.

- На лужок пойдём

и друзей найдём.

Прилетела к нам вчера

 полосатая пчела,

а за нею шмель – шмелёк,

и весёлый  мотылёк,

два жука и стрекоза,

как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали,

от усталости упали.

Читают предложения, подбирают схемы, выложенные на ковролине, к своим предложениям.

- Гусеница  ползёт по ветке.

- Комары пищат над болотом.

- Бабочка сидит на маке.

-  В траве сидит жук.

- Собаку укусила оса.

- Над лугом летают пчёлы.

Переворачивают картинки, проверяют ответы.

Достают из сахарницы картинки.

Подбирают схемы к словам:

ГРУША, БУБЛИК, ЛИМОН, БАТОН, БУЛКИ, ВАФЛИ, САХАР, АНАНАС, СЛИВА, ГРУША

Выдёргивают из паутины ниточки, отвечают пауку.

- Нет, паук, муха не жадная, а щедрая.

( стрекоза весёлая, комар смелый, пчела трудолюбивая, жуки умные, бабочки красивые)

Читают: дружба

Подбирают родственные слова по картинкам – подсказкам, символам:  ДРУЖИТЬ, ДРУГ, ПОДРУГА, ДРУЗЬЯ, ДРУЖОК, ДРУЖЕЛЮБНЫЙ, ДРУЖНАЯ.

Вспоминают пословицу о дружбе.

- Нет друга ищи, а нашёл береги.