Конспект НОД "Насекомые. Предлог под. "
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Тема: «Насекомые»

Цель: активизировать и обобщить словарь по  лексической теме «Насекомые», познакомить с предлогом «под».

Задачи:

Образовательные: активизировать, уточнить и обобщить знания и словарь детей по теме «Насекомые»;

учить подбирать подходящие эпитеты к названиям насекомых и способствовать их употреблению и закреплению в свободной речи;

познакомить со значением предлога «под»;

учить выделять предлоги из потока речи;

формировать у детей умение составлять предложение с заданными словами;

учить образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление;

развивать у детей чувство ритма, слуховую память, восприятие мелодики родного языка;

развивать мелкую моторику рук;

развивать зрительное восприятие предметов и зрительное узнавание предметов по его силуэтному изображению.

Воспитательные: воспитывать бережное и заботливое отношение к насекомым;

воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Оборудование: картинки с изображением насекомых, схема предлога «под», осенние листья, насекомые из цветной бумаги по количеству детей.

Ход занятия

1. Организационное начало занятия

(Дети построены в шеренгу)

- Сядет тот, кто стоит между … и … .

- Сядет тот, кто стоит слева от … .

- Сядет тот, кто стоит справа от … .

2. Сообщение темы занятия

- Я загадаю вам загадки, если вы их отгадаете, вы узнаете, о ком мы сегодня будем говорить на занятии.

- Как ты догадался, что это … ?

- Как назовём их одним словом?

- Как вы думаете, о ком будем говорить сегодня на занятии?

3. Работа по теме занятия

     а) Вводная беседа

- Каких ещё насекомых вы знаете?

- Какие части тела есть у насекомых?

- В какие времена года мы можем увидеть насекомых? Почему?

- Что происходит с насекомыми осенью? Почему? (Холодно, недостаточно пищи)

     б) Знакомство с предлогом «под» 

(На столах детей лежат осенние листья и картинки с изображением насекомых).

- Посмотрите, не все насекомые еще спрятались от холода. Давайте поможем им. Куда можем спрятать насекомых?

- Накроем насекомых осенними листьями. Ваня, куда ты спрятал кузнечика?

Ребёнок: Я спрятал кузнечика под лист.

- Какое маленькое слово вы употребили?

- Посмотрите на схему этого слова.  Что значит «под»? Когда мы можем так сказать?

      в) Составление предложений

- Составьте предложение, чтобы в нём говорилось о насекомом и употреблялось слово «под».

      г) Игра «Какой, какая?»

- Посмотрите на насекомых у вас на столах. Какие они?

4.Физминутка

5. Работа по теме занятия (продолжение)

      д) Упражнение «Закончи предложение»

- Я буду читать вам начало предложения, а вы должны будете закончить его и украсить словом – определением. Например, если в предложении говорится о бабочке, то мы можем сказать «красивая бабочка», если о пчеле – «трудолюбивая пчела» и т. д.

Муравей сидел под ...
Божья коровка ползла под ...
Жук спрятался под ...
Муха села под ...
Гусеница сидела под ...
Бабочка залетела под  ...

    г) Упражнение «Как питаются насекомые?»

Кузнечики, жуки, тараканы – грызут и откусывают.

Бабочка – высасывает нектар из цветка хоботком.

Шмель – добывает нектар из цветка длинным, гибким язычком. Точно так же добывают нектар и пчёлы.

Комар прокалывает кожу и питается кровью человека и животных.

Муха слизывает остатки нашей пищи.

    д) Упражнение «Назови ласково» 

Комар - комарик.
Муравей - муравейка, муравлик, муравушка.
Муха - мушка.
И т.д.

6. Подведение итогов занятия

- О чём говорили на занятии?

(Далее оценка деятельности детей)