Конспект комплексного занятия по теме: "Зима".
план-конспект занятия (логопедия, подготовительная группа) на тему

Конспект комплексного  занятия в подготовительной группе. № 2.

Тема: «Зима».

Цель: комплексное решение воспитательно-образовательных и коррекционно-развивающих задач в условиях взаимодействия воспитателя и учителя-дефектолога.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Закрепление словаря по темам «Зима», «Временные представления», «Одежда-обувь».
• автоматизация правильного произношения звука (С).
• Дифференциация гласных звуков: А, У, И.

Коррекционно-развивающие задачи:

• различать длинные и короткие звуки, воспроизводимые голосом;
• закреплять понятия: «узкий», «широкий»;
• учить ходить по ограниченной плоскости;
• развивать общую и мелкую моторику;
• развивать конструктивные навыки и умения;
• развивать творческое воображение и познавательно исследовательскую деятельность.

Воспитательные задачи:

• воспитывать заботливое отношение к природе.

Оборудование:

Таблички, картинки, полотно, тазик со снегом. Дорожки: узкие и широкие, следы птиц, животных, человека. Белая бумага, снеговик, полоски бумаги разной величины и ширины. Глаза, нос, рот для снеговика (по количеству детей).

Ход занятия:

У-д: Ребята, сегодня к нам пришли гости, они будут смотреть как мы говорим, играем, занимаемся. Давайте с ними поздороваемся.

1. Фонетическая ритмика. Будем говорить. А_О_У_Э_И_. а, о, у, э, и. А_У_. Та_м_, Ту_т. И_А_, Зи_м_а. пи-пи-пи-пи. БА_БА_БА_.  ту-ту-ту-ту. ДА_ДА_ДА_.  Лалалала, ма_ма_ма_, тататата, с_а_, с_а_, с_а_.  С_ту_, с_ту_, на_с_ту_пи_ла_, с_не_, с_не_, с_не_г.  З_и_ма_ на_с_ту_пи_ла_, с_не_г  та_м_ и  ту_т.  Де_ти_ гу_ля_ть  и_ду_т.

У-д: Ребята, сейчас мы пойдем гулять. А вы знайте, в какой одежде гуляют зимой? Давайте проверим.

2. Игра: «можно-нельзя». Дети вытягивают картинку с изображением одежды или обуви. Устно-дактильно называют изображение с опорой гулять в этом зимой. Имитируют движения, надевая одежду.

У-д: Ребята, мы надели теплую одежду и обувь, теперь можно идти гулять.

3. Исследовательская деятельность. Входит воспитатель с тазиком снега.

В-ль: Здравствуйте ребята! Я ходила гулять. Там холодно, дует ветер. Посмотрите, что я принесла. Что это? На улице много снега. Он холодный. Из снега можно лепить снеговика. Давайте оставим тазик тут, а когда погуляем, будем лепить снеговика.

4. Хождение по ограниченной плоскости.

В-ль: ребята, посмотрите, как много снега намело! Какие высокие сугробы! Будем перешагивать через сугробы.

5. Беседа о времени года.

В-ль: Какое сейчас время года? Какое время года было? Какое время года будет? Какая погода зимой? Дети читают вопросы устно-дактильно и отвечают на них в устно-дактильной форме.

6. Понятия узкий-широкий.

У-д. Ребята, посмотрите на дорожки, какая по величине? Широкая, узкая. Где широкая дорожка? Где узкая дорожка? Снега намело много. Будем подметать дорожки. Широкую – говорите: У_х, У_х. Узкую – ух, ух, ух, ух. Идите.

7. Угадывание следов.

В-ль: Ребята, посмотрите, до нас тут кто-то погулял! Чьи это следы? Кто это? Дети отвечают устно-дактильно (собака, кошка, птичка, мальчик, девочка).

8. Встреча со снеговиком, рассматривание.

В-ль: Ребята, посмотрите, кто это? Снеговик. Верно, у него шар большой, меньше, маленький. У снеговика есть нос, глаза, рот, шапка. Мы тоже хотели лепить снеговика.

9. Исследовательская деятельность.

В-ль: Давайте посмотрим, вот снег, который я собрала. Ой! Что случилось! Что тут? Вода. А где снег? Тут жарко. Снег растаял. Можно лепить снеговика? Нет! Мы будем клеить снеговика из бумаги.

10. Конструирование снеговика из бумаги.

В-ль: ребята, что мы будем делать? Дети устно-дактильно отвечают с опорой на полотно. Что это? (бумага, клей) Какая по цвету бумага? (белая). Почему белая? Какая по величине? Узкая, широкая. Делайте снеговика.

11. Подведение итогов.

В-ль: Что мы делали? Дети устно-дактильно отвечают: мы делали снеговика. Что еще делали? Гуляли, искали следы, говорили, играли.

Ребята, молодцы! Давайте подарим снеговиков гостям!