Сценарий логопедического досуга "Зимняя сказка"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Ход занятия.

Дети под музыку входят в зал, оформленный, как полянка в зимнем лесу. Музыка затихает, дети останавливаются.

Вед.: Проходите, ребятки. Посмотрите, сколько у нас сегодня много гостей. Давайте поздороваемся с ними, улыбнемся им, чтобы у всех у нас настроение сразу стало добрым, хорошим, веселым.

Дети здороваются с гостями. Ведущий обращает внимание на оформление зала.

Вед: Посмотрите, ребятки, куда это мы попали! Вокруг деревья разные: елочки пушистые, колючие, -  целый лес, зверушки под ними прячутся. Какая красивая лесная полянка. Только как-то здесь странно: тихо, снегом все занесено, будто заколдовано это место. Давайте оживим полянку веселой звонкой песенкой, задорной пляской. Тогда стряхнут с ветвей елочки тяжелый снег, расправят свой пушистые иголочки и запляшут вместе с нами зверушки, всем будет весело и хорошо.

Песня – хоровод «Зимушка – зима»

Вед.: Вот какая песенка веселая. И на полянке после нее сразу радостно стало. Пожалуй, останемся мы здесь с вами подольше, полюбуемся на ее красоту и сейчас…

Под торжественную медленную музыку в зал степенным шагом заходит Зима.

Зима (строго): Это кто же здесь шумит?

                          Кто поет, кто говорит?

                          В лес зачем забрались мой?

                          И нарушили покой?

                          Я здесь все заворожила,

                          Все снежком запорошила.

                          Нарушать тут тишину

                          Не позволю никому!

Вед.: Ой-ой-ой, кто же это такая строгая, снежная, холодная? Ребята, как вы думаете, кто это.

Дети: Зима!

Вед.: И впрямь, сама хозяйка Зима. Здравствуй, Зимушка - зима. Ты уж не сердись на нас, что нарушили тишину в твоих владениях. Уж больно замерзшее было все вокруг, вот и захотелось нам с ребятками отогреть полянку доброй и веселой песенкой.

Зима: Да уж, конечно. Петь вы мастера. А вот мне петь некогда – дел много. А у вас времени много, дел нет никаких, ничем вы не занимаетесь, только развлекаетесь.

Вед.: Неправда это. Ребятки, разве мы с вами здесь, в детском саду, ничем не занимаемся? Давайте расскажем зимушке, что мы делаем в детском саду.

Дети: рисуем, поем, танцуем, физкультурой занимаемся, учимся читать и считать.

Вед.: Вот сколько всего мы умеем!

Зима: А раз так, давайте проверим ваши умения! Много у меня разный игр, загадок, интересных заданий припасено. Посмотрим, справитесь ли вы.

Вед.: Ну что, ребятки, покажем Зиме на что мы способны?

Дети: Да.

Вед.: Ну давай свои задания, мы с ними быстро справимся.

Зима: Хорошо. Вот вам первое заданье –

                          То заданье на вниманье.

                          Превращу я вас в снежинки,

                          Вас – в серебряные льдинки.

                          Слышишь тоненький звоночек –

                          Значит я снежинок жду.

                          Если гулкий колокольчик –

                          Льдинок я к себе зову.

                          А теперь послушай точно,

                          Чей звенит тут колокольчик.

Игра на развитие слухового внимания

«Угадай колокольчик»

Вед.: Ну как справились мы с твоим заданием, Зимушка?

Зима: Ну, конечно, с таким легким заданием любой справится. А вот попробуйте-ка выполнить задание посложнее!

                       И сейчас игра для всех,

                       Поиграем с словом СНЕГ.

                       Я начну стихи читать,

                       Ну а вам их продолжать.

Игра «Доскажи словечко»

Тихо-тихо, как во сне,

Падает на землю… (снег)

С неба все скользят пушинки –

Серебристые… (снежинки)

На поселки, на лужок

Все снижается … (снежок)

Вот веселье для ребят –

Все сильнее … (снегопад)

Словно в белый пуховик

Нарядился… (снеговик)

Рядом снежная фигурка –

Эта девочка - … (снегурка)

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой… (снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил…(снег)

Вед.: По-моему, мы и с этим заданием справились, как ты считаешь, Зимушка?

Зима: Да. Все слова назвали правильно.

Вед.: Ребята, а давайте вспомним, какие слова мы добавляли?

Дети: Снег, снежинки, снежок, снегопад, снеговик, снегурка, снегири.

Вед.: На какое слово они все похожи?

Дети: На слово СНЕГ.

Зима: Подождите-подождите, еще один стишок забыла прочитать.

            Все бегут вперегонки,

            Все хотят играть в … (снежки)

Зима: Опять угадали. Про мои любимые снежки!

Вед.: Ты любишь снежки?

Зима: Какая же зима без игры в снежки? Они такие красивые, белые, гладкие, круглые.

Вед.: Наши ребятки тоже любят снежки. У нас даже  есть свой снежок, особенный.

Зима: Чем же он такой особенный?

Вед.: Чем? Снежок наш не простой!

          Он красивый, он ЦВЕТНОЙ!

           Звуки цвет ему отдали,

          Чтобы вы их лучше знали!

          Синий, словно василек, красный – яркий огонек,

          Цвет зеленый, как трава – значит, нам играть пора.

Зима: Играть да играть! Только время зря тратите!

Вед.: Не скажи. Игра игре рознь. В нашей игре еще и задание спрятано! А задание такое. Ребятки,

Я бросаю звуки вам,

Вы их ставьте по местам.

Слово громко говорите,

Ни одно не попустите!

Игра «Поймай звуки»

(слова для игры: зима, ком, сани, мороз)

Вед.: Мы сейчас называли с вами разные слова, а из чего же мы с вами их собирали (строили)?

Дети: Из звуков.

Вед.: А на какие две большие группы делятся все звуки?

Дети: На гласные и согласные.

Вед.: Правильно, молодцы! А какими бывают согласные звуки?

Дети: Звонкими и глухими, твердыми и мягкими.

Зима: Надо же сколько у вас всего ребятки знают.

Вед.: А еще они могут определить, какой звук в слове первый, какой последний, а могут назвать и все звуки, которые есть в слове..

Зима: Как интересно. А вот это мы сейчас и проверим!

Вед.: Как же ты проверишь, если нет подходящих слов. Вот были бы у нас слова, ребятки мигом бы назвали, какие в них есть звуки!

Зима: А вот это проще простого!

У меня в руках картинки,

Но картинки не просты:

Здесь на них – и зверь, и птица,

Ведь без них леса пусты.

Я картиночки раздам,

Слово вы найдете там!

Вед.: Ой, вот и слова! Теперь ребятки внимательно посмотрят каждый на свою картинку, назовут про себя того, кто на ней изображен, а дальше сделаем так: дети старшей группы определят, какой первый звук в слове  (показывает на старших детей), а дети подготовительной группы определят все звуки в слове, то есть сделают звуковой анализ.

Зима раздает карточки с картинками детям подготовительной группы, Ведущий – детям старшей группы. Дети приступают к работе.

Звуковой анализ слов

Проверка задания осуществляется во время выполнения. По окончании выполнения подводится общий итог.

Зима: Я смотрю, ребятки быстро справились с этим заданием. Лучше всех получилось у …. (называет имена детей, говорит, кто немножко ошибся и т. д.)

Вед.: Да, и эти ребята тоже выполнили задание. (Такой же анализ работы детей)

Вед.: Вот мы сейчас с вами ребятки, определяли звуки в словах, называли их шепотом и про себя. Значит звук – это то, что можно произнести вслух?

Дети: Да.

Вед.: А как же нам быть, если мы хотим написать слово, как же мы обозначим звук. Как называется «домик» звука?

Дети: Буква.

Вед.: Совершенно верно! Зима, а ты знаешь, что такое буквы?

Зима: Конечно, знаю, что же я буквы не видела, что ли?

Вед.: Где же ты буквы в лесу берешь?

Зима: Так у меня буквы не простые, а волшебные. Они у меня сами появляются. Вот как раз сегодня на полянке снежки нашла, а на них буквы разные. Я снежки-то с буквами в корзинки и собрала. Частенько я с этими буквами всякие головоломки придумываю, а потом сама же их разгадываю!

Вед.: Какие же это головоломки?

Зима: Попробуйте-ка, ребятки, из этих букв собрать слова. Вот ваши буквы, а вы - ребятки большие, вам и букв побольше, и слово подлиннее получится. (Зима с ведущей рассыпают снежки из корзинок в две кучки)

Дети составляют из снежков слова – ЗИМА и СНЕЖИНКА.

Зима: Вот молодцы! А теперь давайте к этим словам подберем как можно больше слов-определений. Как можно сказать про зиму, какая она?

Дети: Снежная, холодная, морозная, долгая, ветреная, суровая.

Зима: А про снежинку? Снежинка какая?

Дети: Легкая, белая, холодная, хрустальная, блестящая, узорная, хрупкая, большая, тонкая, изящная.

Вед.: Все задания твои мы выполняем, а когда же мы отдохнем, Зима? Может, ты с нами во что-нибудь, поиграешь?

Зима: А во что с вами играть. Разве что в снежки?

Динамическая пауза «Игра в снежки»

Мы в снежки играем смело,

Ах, какое это дело!

Нам в снежки играть не лень,

Мы играем целый день.

Хлоп-хлоп, не зевай,

А теперь скорей бросай!

Зима: Так много снежков набросали, что из них получился целый сугроб! А сугроб-то не простой, в нем задание спрятано!

Вот картинки – их берите,

Хорошенько рассмотрите.

Назовите, что на них,

В нужный дом кладите их.

Вед: Какие у тебя интересные домики! (Рассматривает) Он мой, она моя, оно мое. И в каждый нужно положить нужную картиночку.

Но, чтоб заданье выполнять,

Правило нам нужно знать!

Выходят дети, читающие стихи.

Девочка:     Женский род запомню я

                      И скажу – она моя.

Мальчик:    Я запомню род мужской

                      И скажу – он мой.

Вместе:        Скажем дружно мы вдвоем

                      Средний род – оно мое!

Задание «Найди нужный домик»

Зима: Выполнили задание и сугроб растаял! Ничего от него не осталось, кроме… картины!

Вед.: Ты еще одно задание нам придумала?

Зима: Конечно.

Вед.: Дай-ка угадаю какое? Ты, наверное, хочешь, чтобы мы по этой картине составили разные предложения?

Зима: Да. Только пусть старшие ребятки составят предложения из двух слов, а подготовительные – из трех.

Составление предложений по картине.

Зима: Какие дети пришли ко мне сегодня на полянку. Умные, сообразительные, веселые. Так с вами интересно было, что не заметила я, как время пролетело. А у меня еще столько важных дел! Очень грустно мне с вами расставаться, да делать нечего, придется идти.

Вед.: Ой, как жалко. Правда, ребятки?

Дети: Да.

Вед.: А давайте, чтобы нам не так грустно было расставаться, споем Зимушке песню веселую на прощанье.

Песня «Зимушка»

Во время песни со снежным комом в руках выходит Зима и подпевает детям.

Зима: Спасибо вам, ребятки, за такую веселую песню. Вот и снежный ком, про который вы пели, появился.

Вот какой снежок большой!

Он волшебный, не простой.

В нем снежки поменьше ростом,

Скушать их легко и просто.

Вед.:      Разве можно кушать снег?

               Заморозишь ты нам всех!

Зима: Снег конечно есть нельзя. (открывает ком)

            Кушайте зефир, друзья.

Вед.:   Угощайтесь, угощайтесь,

            И с зимою попрощайтесь!

Конспект

комплексного занятия

совместно для детей старшей и подготовительной групп

«Зимняя сказка»

Целеполагание:

• развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
• закреплять звуковой анализ и синтез слов различной слоговой структуры;
• закреплять практическое усвоение рода существительных;
• развивать навыки словообразования и словоизменения (подбор слов-определений, родственных слов к заданному слову):
• упражнять в составлении предложений по картине из двух-трех слов;
• активизировать словарь по теме «Зима»;
• создавать обстановку, в которой как можно ярче проявились бы интеллектуальные способности детей и радость общения их друг с другом.