Учимся читать
статья по логопедии на тему

                          Учимся читать.

     Чтение — сложный психофизиологический процесс, в котором принимают участие зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы.

     Чтение, как один из видов письменной речи, является более поздним и более сложным образованием, чем устная речь. Письменная речь формируется на базе устной и представляет собой более высокий этап речевого развития.

     Чтение можно сравнить с главной дорогой в стране знаний. Освоение математики, биологии, истории и всех других наук будет основано на умении ребенка пользоваться устной и письменной речью, понимать написанное, способности выделять смысл письменного текста. Поэтому мы рассматриваем обучение дошкольника чтению как фундамент его будущей грамотности.

     Предлагаем анкету, которая позволит определить готовность вашего ребенка к чтению.

          ПОКАЗАТЕЛИ ГОТОВНОСТИ К ЧТЕНИЮ.

      (Из книги Джеральдины Чейпи.)

      Развитие познания.

      1. Владеет ли ребенок основными понятиями ( правый — левый,

большой — маленький, в — из и так далее)?

      2. Способен ли ребенок понять простейшие случаи классификации?

      3. Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?

      Базовый опыт ребенка.

      4. Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в магазин?

      5. Был ли ребенок в библиотеке, зоопарке, музее, деревне?

      6 .Читаете ли вы малышу регулярно книги?

      7. Есть ли у ребенка какие-либо увлечения?

      Языковое развитие.

      8. Может ли ребенок назвать окружающие его предметы?

      9. Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?

      10. Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: щетка, пылесос, холодильник?

      11. Может ли малыш объяснить, где находятся предметы: на столе, под столом и т. д.?

      12. Может ли рассказать историю, какой-нибудь случай, происшедший с ним?

      13. Четко ли он выговаривает слова?

      14. Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?

      Общение.

      15. Включается ли малыш в игру других детей, делится ли с ними?

      16. Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?

      17. Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

      Физическое развитие.

      18. Хорошо ли ребенок слышит?

      19, Хорошо ли он видит?

      20. Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?

      21. Развита ли у него координация моторных навыков?

      Зрительные способности.

      22. Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы?

      23. Может ли он различать буквы?

      24. Способен ли он разложить по порядку серию картинок?

      25. Понимает ли ребенок, что читают слева направо?

      Слуховые способности.

      26. В состоянии ли ребенок различать слова, начинающиеся на разные звуки (кот — год)?

      27. Может ли он повторить за взрослым несколько слов или цифр?

      28. Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль?

      Отношение к книгам.

      29. Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?

      30. Слушает ли он внимательно и с удовольствием, когда ему читают?

         ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ.

      Условно можно выделить три периода: подготовительный, буквенный и послебуквенный.

      Подготовительный период.

     Наиболее эффективным для использования возможностей ребенка в освоении грамоты считается возраст 4 — 5 лет, так называемый период «языковой одаренности», особой восприимчивости к звуковой стороне речи.

     Подготовка к обучению чтению направлена на формирование у детей ориентировки в звуковой стороне речи.

      В подготовительный период желательно реализовать следующие задачи:

1. Развивать у ребенка устную речь.
2. Научить ребенка составлять предложения с заданным количеством слов.
3. Научить различать в предложении слова на слух, определять количество слов в предложении, их последовательность.
4. Научить подбирать и называть слова, отвечающие на вопросы: Что это? Кто это? Что делает? Какой? Как?
5. Научить ребенка делить слова на слоги, определять ударный слог.
6. Научить выделять по слуху звук из слова (начало, середина, конец слова) и слога.
7. Научить пользоваться схемами слов.
8. Научить ребенка различать звуки: гласные и согласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Буквенный период.

     Самый ответственный период, в течение которого ребенок должен усвоить правильный прием чтения по слогам, - без названия букв. К концу подготовительного периода дети узнают несколько букв. В буквенный период они знакомятся со всеми буквами.

     Звуки и буквы изучаются не в алфавитном порядке, а в порядке их трудности выделения из слова, произношения и изображения на письме. Сначала более легкие гласные: А, О, У; затем согласные: П, Т, К, М.

      К концу обучения — буквы, которые обычно считаются трудными для усвоения: Й, Е, Ё, Ю, Я, Ч, Щ, Ц, Ф, Ь, Ъ.

      После ознакомления со звуком и буквой И ребенок усваивает понятие мягкости согласных звуков в таких словах, как КИТ, НИНА и т. д.

      Определенная последовательность требуется в работе над слоговым анализом и синтезом: сначала слова, состоящие из одного или двух слогов ( например: А-У, КОТ, МА-МА...), затем количество слогов в слове увеличивается ( МО-ЛО-КО, МА-ЛИ-НА...).

              Послебуквенный период.

     В этот период, после изучения всех букв алфавита и освоения чтения трудных слов, рекомендуется поупражнять ребенка в чтении коротких рассказов, стихов, сказок.

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ

       Занятия с ребенком желательно проводить в форме сотрудничества, в котором взрослый выполняет роль не учителя, а старшего, более опытного товарища.

      Проявите выдержку и терпение, объясняя ребенку трудный материал.

      Поощряйте самостоятельность ребенка при выполнении ваших заданий.

      Не спешите. Материал каждого этапа должен быть тщательно отработан.

      Помните, что темп освоения чтения индивидуален для каждого ребенка.

      Проводите обучение чтению только на материале звуков, правильно произносимых детьми.

      Занятие проводится 20 — 30 минут с физкультурной паузой в середине и с активным отдыхом после занятия.

                                       УДАЧИ!