"Учимся говорить правильно" Практикум для родителей.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

   Родительское собрание " Учимся говорить правильно"

             в подготовительной к школе группе.

Составила и провела учитель-логопед

МК ДОУ " Детский сад № 41"

г Новокузнецка     Басараб И.О.

Цели:  

1. Познакомить родителей с  основными направлениями коррекционно-развивающего обучения в подготовительной к школе группе.
2. Показать приемы и методы работы речевого развития детей , раскрыть возможности переноса полученных знаний в условия семейного воспитания.
3. Вовлечь родителей в игровую, совместную деятельность со своим ребенком.
4. Расширить представления и обогатить опыт  родителей по вопросам развития речи.

                                                Ход собрания.

1. Вступительное слово учителя- логопеда о системе работы в подготовительной к школе логопедической группе.

Учитель-логопед сообщает о том, что организация обучающей деятельности делится на три формы: фронтальную - занятия по звуковой культуре речи и обучению грамоте; подгрупповую - занятия по развитию лексико -грамматических средств языка и связной речи; индивидуальную- работа над звукопроизношением.

 Педагог предлагает подробнее рассмотреть каждую форму НОД.

2. Индивидуальная форма работы.

• Работа над звукопроизношением .

Осуществляется на индивидуальных занятиях. Большое внимание родителям следует уделять артикуляционной гимнастике. Учитывая, что дети занимаются в логопедической группе второй год, большинство звуков поставлено. Для постановки соноров ( Р,Л) логопед рекомендует ежедневно выполнять несколько простых упражнений " Лошадки", " Грибок"," Барабанщик"( слайд №2) . Родители вместе с детьми тренируются в выполнении данных упражнений.

• Работа над дикцией.

Большое внимание  в подготовительной группе  уделяется развитию дикции. Хорошее упражнение для этого - разучивание скороговорок , при произнесении которых дети тренируются произносить поставленные звуки четко, громко, в быстром темпе. ( слайд №3,4)

Родители вместе с детьми вспоминают по картинке изученную скороговорку и тренируются в ее произнесении.

Говорит попугай попугаю:

-Я тебя ,попугай, попугаю.

Отвечает ему попугай:

-Попугай, попугай, попугай!

3. Подгрупповая форма работы.

Работа над лексико-грамматическим строем речи и развитием связной речи очень сложна и обширна. Логопед предлагает обратиться к такому разделу работы, как словообразование, отмечая , что многие дети и родители  испытывают трудности при выполнении домашних заданий . Конкретно сложности вызывает правильный подбор однокоренных ( родственных слов).

  Педагог демонстрирует приемы работы по подбору однокоренных .

• Предлагается подобрать родственные слова к слову САД( слайд 6)
• В помощь вводится план-схема , с помощью которой дети и взрослые легко могут сориентироваться как и какие слова подбирать (слайд 7)
• Используя план-схему можно легко подобрать однокоренные слова к любому слову. В данном случае родители и дети работают со словом САД (СЛАЙД 8).

4. Игра " Словесные мячи" на закрепление навыка подбора родственных слов.

В круг выходят взрослые и дети. Логопед выбирает водящего игрока, которому , стоящие в кругу игроки ,будут кидать мяч по мере придумывания слов.

Мы слова похожие,
Как родственники схожие.
Мы живем одной семьей, 
Поиграть хотим с тобой.

Поиграть с нами спешите. В круг вставайте, мяч берите.

Водящему игроку выдается  леечка, которую он поставит рядом с собой.

Это будет САДовод,

Что и сад , и огород

Обиходить всегда рад в дождик, зной и листопад.

В садовода мяч бросай

И словечко называй.

Кто последний назовет , смело в круг встает.

Сад-садовник, садовод, сады, садочек, сажать, садовый, рассада, посадки, пересадки.  

Hа ребенка надевается шапочка  ЛЕСНИКА.

Будешь ты у нас ЛЕСНИК, что в лесочке жить привык.

Мячик в лесника бросай и словечко называй.

Кто последний назовет смело в круг встает.  

Лес – лесник – лесок – перелесок – лесовик- леса.

Следующему игроку выдается корзинка ( желательно, чтобы участником был родитель).

Будешь ты у нас ГРИБНИК,

Мячик в грибника бросай

и словечко называй.

Гриб – грибы – грибочек – грибники – грибной.

5. Фронтальная форма работы.

Логопед объясняет , что на фронтальных занятиях дети развивают фонематический слух, обучаются звуковому анализу и синтезу слов, учатся послоговому чтению.

Учитель-логопед знакомит родителей с  основными понятиями , которыми овладевают дети на занятиях( слайды № 9-№16)  .Для подробного и детального раскрытия данного вопроса педагог приглашает родителей на отдельную консультацию, которая состоится во втором периоде обучения( слайд № 17)

В заключении родителям и детям предлагается проверить изученный ранее материал на определение дифференциацию мягких и твердых согласных звуков.

Каждой паре родитель-ребенок выдается перфокарта. Правильность выполнения проверяется коллективно ( слайд18).

6. Итог. Педагог благодарит родителей и детей за  участие   .Напоминает родителям о необходимости своевременного выполнения домашних заданий.