Главные вкладки

    ПЕРСПЕКТИВНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПОДГРУППОВОЙ РАБОТЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ (3 год обучения)
    календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) на тему

    Салащенко Елена Николаевна

    Перспективное календарно-тематическое планирование комплексной коррекционно-развивающей подгрупповой работы в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи составлено в соответствии с "Программой коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)" Н.В. Нищевой.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon planirovanie_nishcheva_podg_gr.doc425.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    ПЕРСПЕКТИВНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПОДГРУППОВОЙ РАБОТЫ

    В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ  ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ (3год обучения)

    Реализуется в ОО «Коммуникация» с интеграцией во все образовательные области

    Месяц,

    неделя

    № занятия

    Цели

    Примеча

    ние

    Коррекционно-образовательные

    Коррекционно-развивающие

    Коррекционно-воспитательные

    Лексическая тема

    I период

    Н.В. Нищева. Конспекты подгрупп. лог. зан. в  подг.. гр. д/с для детей с ОНР – Iч –

    с.13

    Сентябрь

    1

    Обследование

    2

    3

    4

    1

    Обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень» (осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, период, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь, лес, дерево, лист, клен, дуб, осина, рябина, тополь, ясень, ель, сосна; осенний, сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, богатый, алый, багряный, пурпурный, падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, собирать, заготавливать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть). Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного представления об изображенном на них Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением). Совершенствование певческих навыков.

    Развитие связной речи, фонематических представлений (развитие навыка звукового анализа слов), дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики.

    Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.

    Осень . Осенние месяцы. Деревья осенью

    Звук [j]. Буква Йй

    2

    Обобщение и систематизация представлений об осенних изменениях в природе. Формирование представлений о периодах осени и их характерных особенностях. Пополнение активного словаря существительными с ум.-ласк. суффиксами (дубок, березка), сложными словами (листопад). Расширение представления о переносном значении слова (золотая осень). Совершенствование грамматического строя речи (подбор однородных определений, согласование существительных с прилагательными в роде, падеже, числе). Совершенствование навыков слогового анализа слов и чтения предложений с пройденными буквами.

    Развитие всех органов чувств и совершенствование умения воспринимать предметы и явления связной речи, логического мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений.

    Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

    с.22

    3

    Актуализация и активизация словаря по теме «Осень». Пополнение активного словаря наречиями с противоположным значением. Расширение глагольного словаря по теме «Осень». Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений. Совершенствование навыка «печатания».

    Развитие фонематического восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, ловкости,  творческого воображения.

    Формирование чувства  взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

    с.31

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Осень» на основе систематизации и обобщения знаний об этом времени года. Совершенствование навыка пересказа. Развитие синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что). Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование навыка разгадывания ребусов.

    Развитие связной речи, мышления, памяти, зрительного внимания и восприятия, творческого воображения, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

    Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков, сотрудничества, самостоятельности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

    С.37

    Октябрь

    1

    1

    Расширение представлений детей о труде людей на полях осенью, о необходимости и важности их труда. Совершенствование навыков  рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).

    Развитие связной речи, фонематических представлений (определение места звука в слове), памяти, мышления, зрительного внимания, общей моторики.

    Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

    Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.  

    Звук [j]. Буква Йй

    с.43

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Овощи. Труд взрослых на полях и огородах», обогащение экспрессивной речи словами-антонимами. Совершенствование навыка слогового анализа. Профилактика нарушений письменной речи.

    Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной , тонкой и общей моторики.

    Формирование взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

    с.51

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Овощи. Труд взрослых на полях и огородах». Обогащение экспрессивной речи словами с приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксом –чик). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа  и анализа предложений. Совершенствования навыка чтения.

    Развитие связной речи,  зрительного внимания и восприятия,  мышления,      творческого воображения, общей, тонкой и артикуляционной моторики.

    Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков, сотрудничества, самостоятельности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

    с.56

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Овощи». Совершенствование навыка пересказа с опорой на мнемотехническую таблицу. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами.

    Развитие фонематического восприятия (Дифференциация звуков [р]-[р’] в словах), речевого слуха, общих речевых навыков, связной речи, артикуляционной и тонкой моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, ответственности.

    с.62

    2

    1

    Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Фрукты. Труд взрослых в садах» (фрукты, сад, дерево, груша, яблоко, слива, лимон, апельсин, персик, абрикос, гранат, садовод, корзина, лестница, уборка; красный, желтый, зеленый, синий, румяный, спелый, сочный, ароматный, душистый,; созревать, краснеть, наливаться. Убирать, укладывать, заготавливать). Расширение  экспрессивной речи словами-антонимами. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине. Обучение составлению плана рассказа и творческого рассказа по картине. Обучение рисованию с натуры, совершенствование умения изображать предметы.

    Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой моторики, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия. Формирование интереса к изобразительной деятельности.

    Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, стремления действовать согласованно.

    Фрукты. Труд взрослых в садах.

    Звук [j]. Буква Ее

     

    с.68

    2

    Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование навыка чтения предложений с пройденными буквами. Автоматизация произношения звуков [л], [л’]. Дифференциация данных звуков в предложении.

    Развитие речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков, памяти, координации речи с движением,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Воспитание взаимопонимания,  активности, инициативности, самостоятельности.

    с.77

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже).  Совершенствование навыка пересказа с опорой на мнемотехническую таблицу. Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами.  Автоматизация произношения звуков [л], [л’] в предложении.

    Развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [р]-[р’] в словах), речевого слуха, общих речевых навыков, связной речи, артикуляционной и тонкой моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, ответственности.

    с.83

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Фрукты». Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением).  Совершенствование навыка чтения.  Профилактика нарушений письменной речи.  Совершенствование навыков конструирования.  Автоматизация произношения звуков [л], [л’] в предложении.

    Развитие связной речи, зрительного гнозиса и пространственного праксиса; артикуляционной, тонкой и общей моторики; общих речевых навыков.

    Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия,  инициативности, активности, самостоятельности.

    с.91

    3

    1

    Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Насекомые и пауки» на основе систематизации и обобщения знаний (насекомое, жук. Бабочка, муравей, комар, муха, оса, пчела, гусеница, стрекоза, шмель, усы, лапки, крылья, личинка; летать, ползать, жужжать, собирать, жалить; полезный, вредный). Обогащение экспрессивной речи существительными с суффиксами увеличительности и словами-синонимами. Совершенствование навыка составления предложений с однородными сказуемыми. Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование навыка звукового анализа слов.

    Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой моторики, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия.

    Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, стремления действовать согласованно.

    Насекомые. Подготовка насекомых к зиме  Звук [j]. Буква Ее

    с.98

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Насекомые и пауки».  Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов,  навыка чтения предложений с пройденными буквами. Формирование экологического мышления.

    Развитие связной речи, мышления, памяти, физиологического и речевого дыхания, творческого воображения и подражательности; артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,  самостоятельности,  инициативности, активности, бережного отношения к природе.

    с.103

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Насекомые и пауки».  Обогащение экспрессивной речи словами с приставочными глаголами.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов и анализа предложений.  Совершенствование  навыка составления и чтения слов с пройденными буквами. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

    Развитие диалогической речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, мышления, общей, тонкой и артикуляционной моторики.

    Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков, сотрудничества, самостоятельности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

    с.110

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Насекомые и пауки».  Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах).  Совершенствование навыков звукового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений). Совершенствование навыка чтения. Совершенствование навыков конструирования.  Автоматизация произношения звуков [л], [л’]. [р], [р’] в предложении.

    Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса;  артикуляционной, тонкой и общей моторики; общих речевых навыков.

    Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия,  инициативности, активности, самостоятельности.

    с.115

    4

    1

    Обобщение представлений о периодах осени и изменениях в природе поздней осенью. Систематизация знаний о перелетных птицах, их внешнем виде, образе жизни. Уточнение и активизация словаря по теме «Перелетные птицы» (птица, лебедь, журавль, утка, гусь, ласточка, стриж, кукушка, грач, скворец; летать, зимовать, собираться, курлыкать, тосковать, возвращаться; перелетный, водоплавающий, пернатый). Совершенствование навыка рассказывания по картине. Формирование целостного представления об изображенном на картине.  Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных).  Совершенствование навыка анализа предложений.  Автоматизация произношения сонорных звуков в предложении. Совершенствование фонематических представлений (дифференциация сонорных звуков в словах).

    Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, мышления и памяти,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений.

    Воспитание самостоятельности, инициативности, ответственности, любви и бережного отношения к природе.

    Перелетные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлету

    Звук [j]. Буква Ее

    с.122

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы».  Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с помощью суффиксов –ат-, -ят-). Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Автоматизация произношения сонорных звуков в игровой деятельности. Совершенствование навыка хорового пения. Совершенствование навыков конструирования из природного материала.

    Развитие связной речи зрительного, и  слухового внимания и  восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, пластичности.

    Воспитание навыков сотрудничества,  активности,  инициативности, самостоятельности,  бережного отношения к природе.

    с.128

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы». Расширение представлений о переносном значении слов.  Совершенствование навыков звукового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже). Совершенствование навыка пересказа с опорой на мнемотехническую таблицу.  Совершенствование  навыка составления и чтения слов с пройденными буквами. Автоматизация произношения сонорных звуков в предложении.

    Развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [р]-[р’] в словах), речевого слуха, общих речевых навыков, связной речи, артикуляционной и тонкой моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,  инициативности, ответственности, бережного отношения к природе.

    с.137

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы». Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции). Совершенствование навыка анализа предложений.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

    Развитие связной речи, речевого дыхания, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения.

    Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.

    с.141

    Ноябрь

    1

    1

    Обобщение и систематизация представлений об изменениях, происходящих в жизни леса осенью, о лесных ягодах и грибах, местах их произрастания. Активизация и актуализация словаря по теме «Поздняя осень. Грибы, ягоды» (лес, болото, гриб, боровик, подосиновик, подберезовик, груздь, волнушка, лисичка, мухомор, поганка, ножка, шляпка, грибница, куст, ягода, клюква, брусника, черника, малина, ежевика, морошка; белый, съедобный, ядовитый, вкусный, сладкий, кислый, ароматный, душистый; прятаться, наливаться, созревать, искать, собирать, заготавливать, варить, солить, мариновать). Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Совершенствование  навыка звукобуквенного и слогового анализа слов.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игре.

    Развитие связной речи,  речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков,  зрительного восприятия и   внимания, мышления,  координации речи с движением, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание взаимопонимания,  активности, инициативности, самостоятельности, любви и  бережного отношения к природе.

    Поздняя осень. Грибы, ягоды

    Звук [j]. Буква Ёё

    с.149

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Поздняя осень. Грибы, ягоды». Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование навыка чтения. Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в загадках.

    Развитие связной речи,  зрительного гнозиса и пространственного праксиса; артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,  взаимодействия,  инициативности, активности, самостоятельности,  любви и  бережного отношения к природе.

    с.157

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Поздняя осень. Грибы, ягоды». Обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами. Совершенствование  грамматического строя речи.  Совершенствование  навыка звукобуквенного анализа слов. Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

    Развитие диалогической речи, общих речевых навыков, мышления, общей, тонкой и артикуляционной моторики.

    Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков, сотрудничества, самостоятельности, инициативности,  активности,

    с.163

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Поздняя осень. Грибы, ягоды».  Совершенствование  грамматического строя речи (подбор однокоренных слов). Совершенствование навыка пересказа.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игре.

    Развитие связной речи, речевого слуха,  мышления, всех видов восприятия, творческого воображения.

    Воспитание эмоциональности,  инициативности,  самостоятельности, творческой  активности,  активности,

    с.167

    2

    1

    Обобщение и систематизация знаний о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение,  активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных» (животное, детеныш, корова, бык, теленок, лошадь, конь, жеребенок, баран, овца, ягненок, козел, коза, козленок, свинья, кабан, поросенок, кролик, крольчиха, крольчонок, хлев, стойло, кормушка, сено, пойло; ухаживать, содержать, поить, кормить; домашний, полезный, нужный). Совершенствование навыка составления рассказа по картине. Формирование целостного представления о изображенном на картине. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление притяжательных прилагательных).  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.

    Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного  внимания и    восприятия, памяти, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,   самостоятельности,  инициативности, активности, любви и  бережного отношения к природе.

    Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных

    Звук [j]. Буква Юю

    с.172

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах, образование слов-антонимов).  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игре.  Профилактика нарушений письменной речи.

    Развитие связной речи,  мышления,  зрительного  внимания и    восприятия, тонкой моторики.

    Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества, воспитание бережного отношения к природе.

    с.177

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные».  Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование навыка чтения. Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.

    Развитие связной речи,  зрительного гнозиса и пространственного праксиса; артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,  взаимодействия,  инициативности, активности, самостоятельности,  любви и  бережного отношения к природе.

    с.184

    4

    Дальнейшая актуализация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме множественного числа в родительном падеже, образование и употребление притяжательных прилагательных). Совершенствование навыка анализа предложений. Совершенствование умения петь естественным голосом.

    Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения, подражательности.

    Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, бережного отношения к животным.

    с.192

    3

    1

    Обобщение и систематизация знаний о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные наших лесов» (лес, зверь, животное, медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, кабан, еж, барсук, бобер, детеныш, зимовка, шерсть, мех, берлога, логово, нора, дупло; зимовать, питаться, менять, линять, накапливать; дикий, хищный, пушной, осторожный, хитрый, опасный).  Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами –онок-, -енок-, притяжательных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.

    Развитие связной речи и навыков общения, речевого слуха, общих речевых навыков, памяти, мышления, артикуляционной и общей моторики.

    Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества,  бережного отношения к животным.

    Дикие животные и их детеныши.

    Подготовка животных к зиме  

    Звук [j]. Буква Её

    с.200

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные наших лесов».   Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных суффиксальным способом; употребление простых и сложных предлогов; употребление существительных в форме множественного числа в родительном падеже). Совершенствование навыков звукового анализа слов.  Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков.

    Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного и слухового внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения, подражательности.

    Воспитание навыков сотрудничества,  взаимодействия,  инициативности, активности, самостоятельности,  любви и  бережного отношения к природе. Разучивание игры «Зайка» с муз. рук.

    с.207

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (формирование умения образовывать и употреблять существительные с суффиксами увеличительности).  Совершенствование навыков звукового анализа слов.  Профилактика нарушений письменной речи. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

    Развитие связной речи,  мышления,  зрительного  внимания и    восприятия, тонкой моторики, творческого воображения.

    Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества, воспитание бережного отношения к природе.

    с.215

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные наших лесов».   Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных  с суффиксами –онок-, -енок-, -их-, -иц-; образование и употребление существительных в форме множественного числа в родительном падеже).  Совершенствование навыков звукового анализа слов. Автоматизация в рассказе и в игре правильного произношения  и дифференциация сонорных звуков.

    Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

    Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к животным.

    с.223

    4

    1

    Обобщение и систематизация представлений об окружающем предметном мире, об одежде, обуви, головных уборах; материалах, из которых они сделаны; о процессе производства одежды, обуви, головных уборов. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы» (одежда, ателье, фабрика, магазин, пальто, плащ, куртка, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье, сарафан, свитер, джемпер, кофта, рубашка, футболка, шорты, майка, трусы, колготки, гольфы, носки, шапка, берет, кепка, бейсболка, рукавицы, перчатки, шарф, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, осенний, демисезонный, теплый, удобный, нарядный, повседневный, шерстяной, вельветовый, кожаный, резиновый; надевать, обувать, стирать, чистить, гладить).  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением). Совершенствования умения петь естественным голосом в доступном диапазоне.

    Развитие связной речи, всех видов восприятия,   творческого воображения, артикуляционной и тонкой моторики,

    Воспитание инициативности, самостоятельности, творческой активности.

    Осенние одежда, обувь, головные уборы  

    Звук [j]. Буква Яя

    с.229

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы».  Совершенствование навыка слогового анализа слов. Формирование представления о многозначности слов. Совершенствование навыка чтения.  Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в загадках.

    Развитие связной речи,  зрительного гнозиса и пространственного праксиса; артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,  взаимодействия,  инициативности, активности, самостоятельности,  аккуратности, опрятности.

    с.238

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы».  Совершенствование навыка пересказа.  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление формы существительных множественного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложносочиненных предложений с придаточным времени). Совершенствование навыка составления предложений.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в речи.

    Развитие связной речи,  речевого слуха, фонематических представлений, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание навыков  взаимодействия,  сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к вещам.

    с.244

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы».  Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза слов.  Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных).  Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений).  Совершенствование навыка чтения предложений.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.

    Развитие связной речи,  фонематических представлений,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса артикуляционной, тонкой и общей моторики, логического мышления, общих речевых навыков.

    Воспитание навыков   сотрудничества, взаимодействия,   инициативности, активности, самостоятельности, аккуратности и бережного отношения к вещам.

    с.251

    II период

    Декабрь

    1

    1

    Обобщение представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима» (зима, месяц, декабрь, январь, февраль, снег, мороз, стужа, вьюга, буран, снегопад, снежинка, сугроб, гололед, птица, снегирь, синица, ворона, голубь, воробей, дятел, свиристель, щегол, крыло, перо, хвост, оперение; покрывать, выпадать, идти, заметать, завывать, прилетать, голодать, замерзать, искриться, блестеть, переливаться; белоснежный, искрящийся, холодный, зимующий). Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением).  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  

    Развитие связной речи, всех видов восприятия, творческого воображения.

    Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине,  инициативности, самостоятельности, творческого воображения.

    Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы.

    Дикие животные зимой  

    Звук [j]. Буквы Йй, Ее, Ёё, Юю,  Яя

    с.259

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы». Обогащение экспрессивной речи прилагательными, обозначающими моральные качества. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций). Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование навыка чтения.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

    Развитие связной речи,  речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного и слухового внимания и восприятия, общих речевых навыков, артикуляционной и тонкой моторики, памяти и  мышления.

    Воспитание на занятии навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, бережного отношения к природе.

    с.264

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Зима». Формирование представлений о труде людей, убирающих город зимой, о необходимости и важности их труда. Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование навыка звукового анализа слов.  Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

    Развитие связной речи,  мышления, зрительного и слухового внимания и восприятия,  творческого воображения, пальчиковой моторики, силы голоса.

    Воспитание на занятии инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества.

    с.271

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Зима».  Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыка пересказа. Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте.

    Развитие связной речи,  фонематических представлений,  речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики.

    Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческого воображения.

    с.281

    2

    1

    Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Обобщение, уточнение и активизация словаря по теме «Мебель» на основе обобщения знаний об окружающем (мебель, шкаф, кровать, буфет, сервант, диван, кресло, тахта, стул, стол, комод, полка, тумба, табурет, ножка, подлокотник, спинка, сиденье; деревянный, дубовый, ореховый, березовый; стоять, ставить, класть, хранить, вешать, убирать).  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений).  Совершенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация в игровой деятельности правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.

    Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, фонематических представлений, мышления, артикуляционной и тонкой моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия; активности, инициативности, самостоятельности.

    Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель

    Звук [j]. Буквы Йй, Ее, Ёё, Юю,  Яя

    с.289

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Мебель».  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, образование и употребление прилагательных в сравнительной степени).  Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений).  Автоматизация и дифференциация произношения сонорных звуков в свободной речевой деятельности.

    Развитие связной речи,  речевого слуха, мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики.

    Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

    с.295

    3

    Активизация словаря по теме «Мебель». Пополнение экспрессивного словаря словами-антонимами.  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксом увеличительности). Совершенствование навыка анализа предложений.  Совершенствование навыка префиксального словообразования.  Совершенствование навыка чтения предложений.  Автоматизация в рассказе правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков.

    Развитие связной речи,  фонематических представлений, мышления, зрительного внимания и восприятия, пальчиковой моторики.

    Воспитание  инициативности,  самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

    с.303

    4

    Актуализация и  активизация словаря по теме «Мебель».  Совершенствование навыка звукобуквенного анализа, чтения и «печатания».  Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование прилагательных в сравнительной степени). Совершенствование синтаксической стороны (составление сложноподчиненных предложений).  Автоматизация правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в стихах.

    Развитие связной речи,  фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание  активности, инициативности,  самостоятельности. Формирование   на занятии навыков сотрудничества.

    с.309

    3

    1

    Дальнейшее расширение и  систематизация знаний о предметном мире. Обобщение представлений о посуде, ее деталях; материалах, из которых она сделана. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Посуда» (посуда, чайник, кофейник, самовар, кастрюля, сковорода, миска, тарелка, блюдце, чашка, супница, сахарница, солонка, масленка, хлебница, салфетница, соусница, ложка, вилка, нож, поварешка, дуршлаг; кухонный, столовый, чайный, кофейный, фаянсовый, фарфоровый, стеклянный, металлический, деревянный, чугунный, алюминиевый, эмалированный; хранить, наливать, готовить, резать, раскладывать).   Совершенствование навыка образования слов с суффиксами –иц-, -к-.  Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных).  Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов, составления и чтения слов с пройденными буквами.  Автоматизация правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.

    Развитие связной речи, всех видов восприятия, творческого воображения.

    Воспитание  активности, инициативности,  самостоятельности, бережного отношения к предметам, сделанными людьми.

    Посуда, виды посуды.

    Материалы, из которых сделана посуда

    Звук  [ц]. Буква Цц

    с.316

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда», обобщение экспрессивной речи словами-антонимами.  Совершенствование синтаксической стороны (сложноподчиненные предложения).  Совершенствование навыка чтения и «печатания». Профилактика нарушений письменной речи.

    Развитие  фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Формирование взаимопонимания,  самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

    с.322

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда».  Совершенствование навыка пересказа.  Совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами.  Автоматизация правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация в предложении и в стихотворном тексте.

    Развитие  фонематического восприятия, речевого слуха, общих речевых навков, связной речи,  артикуляционной и тонкой моторики.

    Воспитание   навыков сотрудничества, активности, инициативности, ответственности, отзывчивости, умения сопереживать.

    с.329

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда». Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.  Совершенствование синтаксической стороны (составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы).  Совершенствование навыков чтения и «печатания». Профилактика нарушений письменной речи.

    Развитие  фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Формирование взаимопонимания,  самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

    с.334

    4

    1

    Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник» (праздник, утренник, карнавал, представление, спектакль, танец, пляска, елка, сценка, сюрприз, подарок, серпантин, конфетти, гирлянда, елка, украшение, Снегурочка, дед Мороз, Лапландия, упряжка; веселый, праздничный, радостный, новогодний; готовить, отмечать, поздравлять, исполнять, петь, танцевать, веселиться, желать).  Совершенствование навыков  звукобуквенного, звукового и слогового анализа.  Автоматизация  в игровой деятельности правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков.  Совершенствование навыка составления и чтения слов.

    Развитие связной речи,  фонематических представлений, памяти, мышления, творческого воображения, общих речевых навыков,  общей, тонкой и  артикуляционной моторики, координации речи с движением.

    Воспитание   навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, ответственности.

    Новый год

    Звук  [ч]. Буква Чч

    с.343

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Новогодний праздник».  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме единственного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными).  Совершенствование синтаксической стороны (предложения с противопоставлением). Совершенствование фонематических представлений (определение места звука в слове, выполнение звукового анализа слов).  Совершенствование слогового анализа слов.  Совершенствование навыков чтения и «печатания».  Автоматизация   произношения  сонорных звуков  и их дифференциация в игровой деятельности.   

    Развитие  фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

    Формирование взаимопонимания,  самостоятельности, активности, инициативности, ответственности.

    с.350

    3

    Уточнение словаря по темам «Новогодний праздник», «Рождество», «Зимующие птицы». Совершенствование навыка пересказа, формирования умения передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте.  

    Развитие связной речи,  речевого слуха, фонематических представлений,  общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, памяти, мышления,  артикуляционной и   тонкой моторики.

    Воспитание чуткости и бережного отношения к природе.

    с.357

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Новогодняя история».  Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных и прилагательных с существительными).  Совершенствование синтаксической стороны (составление сложноподчиненных предложений со словом который).  Совершенствование навыка хорового пения.  Совершенствование навыка составления и чтения слов.  Профилактика нарушений письменной речи.

     

    Развитие  фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание   навыков сотрудничества, активности, инициативности, ответственности.

    с.362

    Январь

    2

    1

    Расширение и закрепление представлений о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт» (транспорт, машина, автобус, такси, троллейбус, трамвай, метро, поезд, корабль. Самолет, вертолет, грузовик, фургон, цистерна, контейнеровоз, платформа, самосвал, экскаватор, кран, трактор, комбайн; грузовой, пассажирский, специальный, дорожный, железнодорожный, водный, воздушный, подземный, скорый, пожарный; ехать, везти, доставлять, убирать, строить, грузить). Закрепление понятий грузовой и пассажирский транспорт. Формирование представлений о видах транспорта.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).  

    Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

    Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

    Транспорт. Виды транспорта.

    Профессии на транспорте. Трудовые действия

    Звук  [ч]. Буква Чч

    с.369

    2

    Расширение знаний о транспорте. Расширение, уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Обогащение экспрессивной речи словами-антонимами.  Совершенствование грамматического строя речи (образование глаголов движения префиксальным способом).  Совершенствование навыков составления и анализа предложений.  Совершенствование навыка пересказа.

    Развитие связной речи,  речевого слуха, зрительного  восприятия и внимания, координации речи с движением.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,  самостоятельности,  инициативности, ответственности.

    с.375

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Обогащение  экспрессивной речи сложными словами.  Совершенствование фонематических представлений (выделение начальных и конечных звуков в словах, выделение звука на фоне слова).  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация звуков [р], [р’], [л], [л’].  Совершенствование синтаксической стороны речи (сложные предложения).

    Развитие связной речи,  речевого слуха, зрительного  восприятия, внимания; памяти, мышления,   артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,  активности,  инициативности, самостоятельности.

    с.380

    4

    Систематизация представлений о транспорте.  Активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт».  Обогащение  экспрессивной речи приставочными глаголами.  Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах, предложно-падежные конструкции, образование и употребление имен прилагательных в сравнительной степени).  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование синтаксического строя речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что, предложения с противопоставлением).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация звуков [р], [р’], [л], [л’] в игровой деятельности.  

    Развитие связной речи,  речевого слуха, зрительного  восприятия и внимания; памяти, мышления,   артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,  активности,  инициативности, самостоятельности.

    с.386

    3

    1

    Расширение представлений о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости. Систематизация знаний о профессиях мам. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии» (труд, профессия, работа, польза, шофер, водитель, летчик, машинист, капитан, врач, учитель, строитель, повар, инженер, почтальон, швея; интересный, полезный, нужный, трудный, ответственный; работать, делать; трудиться, совершать).  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в родительном падеже).  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что). Обучение декоративному обобщению изображений готовых форм и компоновке их в композиции.

    Развитие связной речи, общих речевых навыков,  зрительного   внимания,  тонкой и общей моторики, творческой активности.

    Развитие желания выполнять трудовые поручения. Обучение доведению начатого дела до конца. Формирование навыков взаимодействия, сотрудничества, коллективного претворения общего замысла.

    Профессии взрослых. Трудовые действия

    Звук  [щ]. Буква Щщ

    с.393

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Профессии».  Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы).  Совершенствование навыков чтения и «печатания». Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

    Развитие  речевого слуха, фонематических представлений, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Формирование  взаимопонимания,  самостоятельности, активности,  инициативности, ответственности.

    с.401

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Профессии».  Совершенствование фонематических представлений (выделение звука на фоне слова).  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в процессе пересказа.  Совершенствование навыка  пересказа.

    Развитие связной речи,  речевого слуха, зрительного  восприятия, внимания; памяти, мышления,   артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,  активности,  инициативности, самостоятельности.

    с.407

    4

    Систематизация знаний о профессиях.  Активизация и актуализация словаря по теме «Профессии».  Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы).  Совершенствование навыка составления и чтения слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в стихотворном тексте. Совершенствование навыков сложения, решения арифметических задач.

    Развитие всех видов восприятия, общих речевых навыков, речевого слуха, подвижности, ловкости, общей моторики, координации движений.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,   самостоятельности активности,  инициативности, уважения к  людям труда.

    с.411

    4

    1

    Расширение представлений о труде людей на ферме, о необходимости и важности их труда. Расширение и уточнение словаря по теме «Труд на селе зимой» (ферма, двор, станция, птичник, теплица, доярка, скотник, конюх, телятница, свинарка, механизатор, овощевод, скот, корова, бык, лошадь, теленок, жеребенок, корма, пойло, навоз, транспортер; ухаживать, кормить, поить, чистить, убирать, ремонтировать, готовить; сельский, скотный, домашний, полезный, нужный, трудный). Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование навыка анализа предложений.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте.

    Развитие  речевого слуха, фонематических представлений, мышления, зрительного внимания, творческого воображения, координации речи с движением

    Воспитание  инициативности,   самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии, бережного отношения к живой природе.

    Труд на селе зимой

    Звуки  [ч], щ]. Буквы Чч, Щщ

    с.420

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Труд на селе зимой».  Совершенствование фонематических представлений (выделение звука на фоне слова). Совершенствование навыка составления и чтения слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в процессе пересказа.  Совершенствование навыка  пересказа.

    Развитие связной речи,  речевого слуха, зрительного   внимания и восприятия,  конструктивного праксиса, памяти, мышления,   артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,    активности,   инициативности, самостоятельности.

    с.426

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Труд на селе зимой».   Совершенствование навыка суффиксального словообразования.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков.  Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что).  

    Развитие  речевого слуха, фонематических представлений, зрительного восприятия, внимания,  мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики,  координации речи с движением, ловкости.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,    активности,   инициативности, самостоятельности.

    с.431

    4

    Систематизация знаний о сельских профессиях.  Активизация и актуализация словаря по теме «Труд на селе зимой».   Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).  Совершенствование фонематических представлений (выделение начальных и конечных звуков в словах), навыка звукового анализа слов.  Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы).  Совершенствование навыка составления и чтения слов.  Автоматизация  правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация.

    Развитие связной речи,  фонематических представлений, общих речевых навыков, речевого слуха, подвижности, ловкости, общей моторики, координации движений.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,   самостоятельности, активности,  инициативности, уважения к  людям труда.

    с.435

    Февраль

    Орудия труда. Инструменты

    Звук [л]. Буква Лл

    1

    1

    Закрепление и систематизация представлений об инструментах и орудиях труда и трудовых действиях, совершаемых с их помощью. Уточнение и активизация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты» (инструмент, приспособление, работа, труд, лопата, грабли, тяпка, мастерок, валик, кисть, топор, молоток, пила, стамеска, отвертка, клещи, плоскогубцы, напильник, игла, наперсток, ножницы; делать, использовать, облегчать; нужный, необходимый, полезный).  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в косвенных падежах).  Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что).  Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, составления и чтения слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков.

    Развитие общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания,  координации речи с движением,  артикуляционной и тонкой моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,   самостоятельности, активности,  инициативности, уважения к  людям труда, желания трудиться.

    II ч.

    с.9

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты».   Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы и потому что).  Совершенствование  навыка звукового анализа слов. Совершенствование  навыков чтения и печатания.  Совершенствование  навыков звукобуквенного анализа.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков.

    Развитие  речевого слуха, фонематических представлений, зрительного восприятия и внимания,   координации речи с движением, артикуляционной, и  тонкой моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,   самостоятельности, активности,  инициативности, уважения к  людям труда, желания трудиться.

    с.15

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты».  Совершенствование фонематических представлений (дифференциация звуков [л]-[л’] в словах). Совершенствование умения пользоваться косвенной речью.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в процессе пересказа. Совершенствование навыка пересказа.

    Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, конструктивного праксиса, памяти, мышления,  артикуляционной, и общей моторики, координации речи с движением.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,    активности,   инициативности, самостоятельности.

    с.21

    4

    Систематизация знаний об орудиях труда и инструментах.  Активизация и актуализация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты».   Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами).  Совершенствование  навыка звукового анализа слов.  Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы).  Совершенствование  навыков звукобуквенного анализа,  чтения и «печатания» слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.

    Развитие связной речи,  фонематических представлений,  зрительного внимания,  восприятия,  мышления,  речевого слуха,  артикуляционной, тонкой и общей моторики,  координации движений, ловкости.

    Воспитание навыков сотрудничества  в игре и на занятии,   самостоятельности, активности,  инициативности, уважения к  людям труда.

    с.25

    2

    1

    Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран» (животное, хищник, джунгли, саванна, слон, тигр, лев, зебра, бегемот, носорог, крокодил, обезьяна, хобот, клык, коготь, шерсть, добыча, охота; охотиться, бросаться, настигать, питаться; сильный, хищный, травоядный, мощный, крупный). Обогащение экспрессивного словаря словами-антонимами.  Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование притяжательных прилагательных).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

    Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, навыков слогового анализа, тонкой моторики, координации речи с движением.

    Воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества,   самостоятельности, активности,  инициативности.

    Животные жарких стран, повадки, детеныши

    Звуки [л], [л’]. Буква Лл

    с.31

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии сюжетных картинок.  Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах с предлогами, глаголов движения с приставками). Совершенствование  навыков звукобуквенного анализа.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

    Развитие связной речи,  общих речевых навыков, речевого слуха, мышления,  зрительного внимания и восприятия,  ручной и тонкой моторики.

    Формирование  взаимопонимания,  доброжелательности, самостоятельности,  инициативности, ответственности,  навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.

    с.37

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран».  Совершенствование навыка пересказа. Формирование умения пользоваться косвенной речью. Формирование возможности перевоплощения с использованием мимики, пантомимики, ритмической стороны речи.  Автоматизация  правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация в пересказе.  Совершенствование  навыков звукового анализа слов. Совершенствование навыков счета в пределах десяти.

    Развитие связной речи, познавательной и регулирующей функции речи, речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков (голоса, выразительности речи), зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общей моторики, координации речи с движением, эмоций, памяти, воображения.

    Воспитание нравственных представлений, навыков сотрудничества, активности и инициативности.

    с.42

    4

    Расширение естественных представлений.  Активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран».  Совершенствование грамматического строя речи (притяжательные прилагательные, сложные слова). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков.

    Развитие связной речи, речевого слуха, навыков общения, общих речевых навыков, координации движений и ловкости, творческого воображения.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, ответственности, любви и бережного отношения к природе.

    с.49

    3

    1

    Обобщение и систематизация знаний о комнатных растениях, способах размножения комнатных растений, уходе за ними. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Комнатные растения» (растение, горшок, кашпо, вазон, поддон, стебель, лист, бутон, цветок, корень, клубень, черешок, луковица, вредитель, насекомое, полив, лейка, опрыскиватель, удобрение, алоэ, аспарагус, гибискус, амариллис, кливия, кактус, фикус, пальма, драцена, бальзамин, герань, колеус, сансевиерия, стробилянтес; очищать, освежать, украшать, ухаживать, опрыскивать, поливать, удобрять, выращивать, разводить; красивый, яркий, сочный, зеленый).  Совершенствование навыка пересказа.  Автоматизация  правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация в тексте.

    Развитие связной речи, фонематических представлений (определение места звука в слове), общей моторики, координации речи с движением.

    Воспитание эстетических чувств,  любви и бережного отношения к природе,  навыков сотрудничества на занятии.

    Комнатные растения, размножение, уход  

    Звуки [л], [л’]. Буква Лл

    с.59

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Пополнение  экспрессивного словаря словами-антонимами.  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование навыка составления рассказов-описаний по заранее составленному плану.  Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.  Автоматизация  правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация в тексте.

    Развитие связной речи, фонематических представлений (выделение начального и конечного звука в словах),  артикуляционной, тонкой и общей моторики,  координации движений, ловкости.

    Воспитание эстетических чувств,  любви и бережного отношения к природе,  навыков сотрудничества на занятии.

    с.65

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения».  Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы).  Совершенствование навыков звукового анализа и навыков анализа предложений.  Совершенствование навыков чтения. Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в рассказе.

    Развитие речевого слуха,  фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Формирование  взаимопонимания,  самостоятельности, активности,  инициативности, ответственности.

    с.72

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения».  Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация сонорных звуков в предложении.

    Развитие связной речи, речевого слуха,  фонематических представлений, зрительного внимания, восприятия, конструктивного праксиса, памяти, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Формирование  взаимопонимания,  самостоятельности, активности,  инициативности, ответственности,  бережного отношения к природе.

    с.79

    4

    1

    Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов» (животное, рыба, океан, море, река, озеро, пруд, кит, акула, дельфин, скат, меч-рыба, пила-рыба, скумбрия, ставрида, сом, щука, окунь, плотва, судак, чешуя, плавники, хвост; обитать, плавать, нападать, охотиться, добывать; подводный, глубоководный, хищный, опасный, разнообразный, изумительный).  Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование притяжательных прилагательных).

    Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, тонкой моторики,  координации речи с движением, вкусовой и тактильной чувствительности.

    Воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества,   самостоятельности, активности,  инициативности.

    Животный мир морей и океанов.

    Пресноводные и аквариумные рыбы  

    Звуки [л], [л’]. Буква Лл 

    с.85

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Пресноводные рыбы».  Совершенствование навыка звукового анализа слов.  Совершенствование навыков составления и чтения слов.  Автоматизация  правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация.  Профилактика нарушений письменной речи.

    Развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков (тембровой окраски голоса, интонационной выразительности речи), зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Воспитание  самостоятельности, активности,  инициативности,  бережного отношения к природе.

    с.93

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Пресноводные рыбы».  Совершенствование навыка пересказа.  Совершенствование умения пользоваться косвенной речью.  Автоматизация  правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация в тексте.

    Развитие речевого слуха,  фонематических представлений (дифференциация звуков [л]-[л’] в словах),  артикуляционной и общей моторики,  координации речи с движением.

    Воспитание любви и  бережного отношения к живой природе,  самостоятельности и  активности.

    с.100

    4

    Расширение естественнонаучных представлений. Уточнение словаря по теме «Животный мир морей и океанов».  Совершенствование грамматического строя речи (употребление простых и сложных предлогов).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).  Совершенствование звукового и слогового анализа слов, навыка чтения.  Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация  правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация.

    Развитие связной речи, навыков общения, общих речевых навыков (длительности речевого выдоха, звучности и подвижности голоса, правильного звукопроизношения, четкости дикции, интонационной выразительности речи).

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, ответственности, любви и бережного отношения к живой природе.

    с.104

    III период

    Март

    1

    1

    Обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Ранняя весна» (весна, потепление, таяние, ледоход, капель, проталина, первоцветы, набухание, почка, растение, сосулька, мимоза, праздник, подснежник, крокус, прострел, ветреница, медуница; весенний, первый, нежный, хрупкий, голубой, золотистый, лиловый, липкий, душистый, ароматный; таять, капать, пахнуть, оттаивать, распускаться, поздравлять, отмечать). Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование навыка звукового анализа слов.  Совершенствование навыка чтения. Совершенствование умения воспринимать цветовое богатство окружающего мира и стремления передавать его в рисовании.  Автоматизация  правильного  произношения  сонорных звуков и их дифференциация. 

    Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений, навыка создания коллективной работы.

    Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине,  инициативности, ответственности,  навыков сотрудничества на занятии.

    Ранняя весна, весенние месяцы. Первые весенние цветы. Мамин праздник  

    Звуки [р], [р’]. Буква Рр

    с.115

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Ранняя весна. Первые весенние цветы».  Совершенствование грамматического строя речи (образование прилагательных с уменьшительными суффиксами).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (предложения с противопоставлением).  Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыков чтения и «печатания».  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация звуков [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж].

    Развитие речевого слуха,  фонематических представлений, зрительного  восприятия и внимания,   координации речи с движением, артикуляционной и тонкой моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества,  с,  инициативности, уважения к людям труда, желания трудиться.  

    с.126

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Ранняя весна. Мамин праздник. Первые весенние цветы».  Пополнение экспрессивного словаря приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов, образование существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами).  Совершенствование навыка звукового анализа слов.  Совершенствование навыка анализа предложений.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация звуков [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж].

    Развитие связной речи, общих речевых навыков,  артикуляционной, тонкой и общей моторики,  координации речи с движением.

    Воспитание навыков сотрудничества,   активности, инициативности, бережного отношения к природе.

    с.132

    4

    Активизация и актуализация словаря по теме «Ранняя весна». Совершенствование навыка рассматривания и сравнения картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах.  Совершенствование звукового и слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (подбор определений, образование существительных с суффиксом единичности).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением). Автоматизация свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в игровой и свободной речевой деятельности.  

    Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений.

    Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картинах,  инициативности,  самостоятельности, любви к природе.

    с.138

    2

    1

    Углубление представлений о России. Расширение и уточнение словаря по теме «Наша Родина – Россия». Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование умения пользоваться косвенной речью. Совершенствование навыка чтения.  Автоматизация правильного произношения свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в пересказе.

    Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого слуха, памяти, общих речевых навыков,  координации речи с движением.

    Воспитание чувства гордости за Родину, самостоятельности, ответственности, активности.

    Наша Родина - Россия

    Звуки [р], [р’]. Буква Рр

    с.147

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Наша родина – Россия».  Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и анализа предложений. Совершенствование навыка чтения.  Автоматизация правильного произношения и дифференциация  свистящих и шипящих звуков.

    Развитие речевого слуха,  фонематических представлений,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

    Формирование  взаимопонимания,  самостоятельности, активности,  инициативности, ответственности.

    с.152

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Наша родина – Россия».  Совершенствование навыков словообразования.  Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что).  Совершенствование навыка чтения.  Автоматизация правильного произношения и дифференциация  свистящих и шипящих звуков.

    Развитие диалогической речи, фонематических представлений,  зрительного восприятия, внимания, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей моторики,  координации речи с движением, ловкости.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

    с.158

    4

    Систематизация представлений о России.  Активизация и актуализация словаря по теме «Наша родина – Россия».  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление имен прилагательных в сравнительной степени).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (предложения с противопоставлением).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация звуков [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж] в свободной речевой деятельности.

    Развитие диалогической речи,  речевого слуха,  артикуляционной и общей моторики,  координации речи с движением.

    Воспитание гордости за свою страну, навыков  сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

    с.163

    3

    1

    Углубление представлений о столице нашей Родины – Москве. Расширение и уточнение словаря по теме «Москва – столица России». Совершенствование  грамматического строя речи (навыки словообразования). Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование умения пользоваться косвенной речью.  Автоматизация правильного произношения свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в пересказе.

    Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого слуха, памяти, общих речевых навыков,  координации речи с движением.

    Воспитание самостоятельности, ответственности, активности.

    Москва – столица России

    Буква Ь

    с.167

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Москва – столица России».  Совершенствование  грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме единственного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными). Совершенствование фонематических представлений (выполнение звукового анализа слов). Совершенствование навыков чтения и «печатания».  Автоматизация произношения свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в игровой деятельности.

    Развитие фонематических представлений,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

    Формирование  взаимопонимания,  самостоятельности, активности,  инициативности, ответственности.

    с.172

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Москва – столица России». Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыка анализа предложений. Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация звуков [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж].

    Развитие связной речи,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общих речевых навыков, просодической стороны речи,  артикуляционной, тонкой и общей моторики,  координации речи с движением.

    Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

    с.178

    4

    Обеспечение целостного восприятия картины. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Мы читаем. Русские народные сказки» (сказка, царь, царевич, дворец, трон, мантия, корона, кокошник, ширма, декорации, лягушка, болото, колчан, стрелы, лук, читать, играть, учить .показывать, изображать, русский, народный, интересный, царский). Совершенствование навыков составления плана рассказа и творческого рассказа по картине. Формирование интереса к театрализованной деятельности. Закрепление навыка вырезания округлых форм.

    Развитие навыков речевого общения, связной речи, слухового и зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти, творческого воображения,  координации речи с движением,  общей и тонкой  моторики.

    Формирование  навыков сотрудничества, взаимодействия, стремления действовать согласованно. Воспитание активности,   инициативности, , самостоятельности.

    с.182

    4

    1

    Углубление представлений о Ступине. Расширение и уточнение словаря по теме «Наш родной город» (город, Ступино, проспект, площадь, улица, музей, здание, памятник, парк, скульптура; культурный, прекрасный, великолепный, красивейший; стоять .возникать, возвышаться, стремиться, создавать, возводить, восторгаться, любоваться).  Совершенствование  грамматического строя речи (навыки словообразования). Совершенствование навыка пересказа.  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения; косвенная речь).  Автоматизация произношения свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в пересказе.

    Развитие связной речи, планирующей функции речи, речевого слуха, памяти, общих речевых навыков,  координации речи с движением.

    Воспитание самостоятельности, ответственности, активности.

    Наш родной город  

    Буква Ь

    с.191

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Наш родной город». Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.  Совершенствование навыков чтения и «печатания».  Автоматизация произношения свистящих и шипящих звуков и их дифференциация в свободной речевой деятельности.

    Развитие связной речи, фонематических представлений,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

    Формирование навыков сотрудничества,  взаимопонимания,  самостоятельности, активности,  инициативности, ответственности. Воспитание любви к родному городу и гордости за него.

    с.197

    3

    Активизация и актуализация словаря по теме «Наш родной  город».  Совершенствование  грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, образование и употребление существительных в форме множественного числа в косвенных падежах).  Совершенствование навыка слогового анализа слов.  Совершенствование навыка анализа предложений.  Профилактика нарушений письменной речи.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация звуков [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж] в свободной речевой деятельности.

    Развитие связной речи, общих речевых навыков,  просодической стороны речи, зрительного внимания, восприятия,  конструктивного праксиса,  артикуляционной, тонкой и общей моторики,  координации речи с движением

    Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

    с.202

    4

    Систематизация знаний о Ступине.  Активизация и актуализация словаря по теме «Наш родной  город».  Совершенствование  грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что).  Совершенствование навыка составления и чтения предложений.  Автоматизация правильного произношения  свистящих и шипящих звуков и  их дифференциация в свободной речевой деятельности.

    Развитие диалогической речи, речевого слуха,  общих речевых навыков,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  артикуляционной, тонкой и общей моторики,  координации речи с движением.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии,  самостоятельности, активности, инициативности, уважения к людям труда.

    с.209

    Апрель

    1

    1

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, согласование числительных с существительными). Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  свистящих и шипящих звуков.

    Развитие связной речи, общих речевых навыков,  просодической стороны речи, речевого слуха,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей.

    Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

    Мы читаем. Знакомство

    с творчеством

    С. Я. Маршака  

    Буква Ь 

    с.216

    2

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.

    Развитие фонематических представлений, зрительного восприятия, внимания, памяти, координации речи с движением, артикуляционной моторики.

    Воспитание навыков  сотрудничества,  самостоятельности, активности, инициативности, интереса и любви к чтению.

    с.226

    3

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения создавать выразительные игровые образы.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).  Совершенствование навыка анализа предложений.  Совершенствование навыка чтения. Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

    Развитие всех видов восприятия,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общих речевых навыков, речевого слуха, подвижности, ловкости, общей моторики, координации движений.

    Воспитание навыков  сотрудничества в игре и на занятии,  самостоятельности, активности, инициативности, интереса и любви к литературе.

    с.233

    4

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступки героев.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, навыки словообразования).  Совершенствование  синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений.  Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

    Развитие фонематических представлений, речевого слуха,  общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного  внимания и  восприятия, артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Воспитание навыков  сотрудничества,   активности,  инициативности, самостоятельности, интереса и любви к чтению.

    с.240

    2

    1

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Знакомство с творчеством К.И. Чуковского. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.  Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.  Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов.  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех ранее поставленных звуков.

    Развитие связной речи, общих речевых навыков,  просодической стороны речи, речевого слуха,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей.

    Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению. Воспитание гигиенических навыков.

    Мы читаем.

    Знакомство с творчеством

    К.И. Чуковского  

    Буква Ъ  

    с.245

    2

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Совершенствование чтения и «печатания».  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

    Развитие речевого слуха,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  артикуляционной и тонкой  моторики.

    Воспитание взаимопонимания,  самостоятельности, активности,  инициативности, ответственности,  интереса и любви к чтению.

    с.252

    3

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Обогащение экспрессивной речи глаголами и словами-антонимами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, навыка чтения. Совершенствование навыка анализа предложений.  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех ранее поставленных звуков.

    Развитие связной речи, всех видов восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики, ловкости.

    Воспитание навыков  сотрудничества в игре и на занятии;   активности,  инициативности, самостоятельности, творческих способностей.

    с.258

    4

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступков героев.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, навыки словообразования).  Совершенствование  синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений.  Совершенствование навыка составления и чтения слов. Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

    Развитие фонематических представлений, речевого слуха,  общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного  внимания и  восприятия, артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Воспитание навыков  сотрудничества,   активности,  инициативности, самостоятельности, интереса и любви к чтению.

    с.263

    3

    1

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Обогащение экспрессивной речи словами-синонимами.  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех ранее поставленных звуков. Профилактика нарушений письменной речи.

    Развитие диалогической речи, общих речевых навыков, просодической стороны речи,  речевого слуха,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  творческих способностей.

    Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

    Мы читаем.

    Знакомство с творчеством С.В. Михалкова

    Буква Ъ  

    с.268

    2

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступков героев.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).  Совершенствование  синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений.  Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов.  Совершенствование навыка анализа предложений.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.    

    Развитие фонематических представлений, речевого слуха,  общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного  внимания и  восприятия, артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Воспитание навыков  сотрудничества,   активности,  инициативности, самостоятельности, интереса и любви к чтению.

    с.276

    3

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения понимать главную идею произведения.  Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.  Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех ранее поставленных звуков.

    Развитие связной речи,  речевого слуха,  общих речевых навыков, просодической стороны речи,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  творческих способностей, выразительности жестов, мимики.

    Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

    с.281

    4

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения понимать главную идею произведения.  Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами.  Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования).  Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыков составления и чтения слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех ранее поставленных звуков. Закрепление умения активно применять сформированные ранее способы изображения в рисовании. Совершенствование навыков сюжетного рисования. Совершенствование и развитие навыка хорового пения.

    Развитие связной речи,  планирующей функции речи, речевого слуха,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики, ловкости.

    Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

    с.287

    4

    1

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения понимать главную идею произведения.  Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами и глаголами. Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования).  Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов.  Совершенствование навыков составления, чтения и анализа предложений.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех поставленных  ранее звуков в свободной речевой деятельности.    

    Развитие связной речи,  речевого слуха, памяти,   артикуляционной, тонкой и общей  моторики, творческого воображения.

    Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии; активности, инициативности, самостоятельности; любви к книге и чтению.

    Мы читаем.

    Знакомство с творчеством А.Л. Барто

    с.294

    2

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения понимать главную идею произведения, высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступки героев.  Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами.  Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования).  Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыков составления и чтения слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех поставленных  ранее звуков.  Совершенствование и развитие навыка хорового пения.

    Развитие связной речи,  планирующей функции речи, речевого слуха,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики, ловкости.

    Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

    с.299

    3

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Совершенствование умения создавать выразительные игровые образы.  Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков словообразования.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех поставленных  ранее звуков.  

    Развитие   речевого слуха,  общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

    Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

    с.305

    4

    Пополнение экспрессивной речи прилагательными и словами-антонимами.  Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыка составления и чтения слов и словосочетаний.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех поставленных  ранее звуков в свободной речевой деятельности. Совершенствование умения создавать композицию из готовых элементов. Совершенствование навыка создания коллективной работы. Совершенствование навыка хорового пения.  

     

    Развитие диалогической речи, речевого слуха, внимания, памяти, всех видов восприятия, творческого воображения,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности, инициативности.

    с.310

    Май

    2

    1

    Обобщение представлений о весне и ее период, о типичных явлениях в природе ранней и поздней весной. Актуализация словаря по теме «Весна» (весна, месяц, март, апрель, май, период, половодье, зелень, листва, растительность, животное, птица, насекомое; распускаться, появляться, расцветать, разливаться, прилетать, вить, выводить, выкармливать; ранний, поздний, весенний, зеленый, перелетный, первый). Совершенствование навыка рассматривания и сравнения картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах.  Совершенствование  синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением).  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех поставленных  ранее звуков.

    Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений.

    Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картинах, инициативности, самостоятельности.

    Поздняя весна.

    Растения и животные весной. Перелетные птицы весной

    с.318

    2

    Дальнейшее обобщение представлений о поздней весне и изменениях в жизни птиц поздней весной. Актуализация и активизация словаря по темам «Поздняя весна. Перелетные птицы весной».  Совершенствование навыка рассматривания и сравнения картин, формирование целостного представления об изображенном на ней.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, приставочные глаголы).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  всех поставленных  ранее звуков.

    Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, памяти,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к пироде.

    с.325

    3

    Активизация и актуализация словаря по темам «Поздняя осень», «Насекомые весной». Обобщение представлений об изменениях, происходящих в живой природе поздней весной. Развитие синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  в свободной речевой деятельности всех поставленных  ранее звуков.

    Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематических представлений, общих речевых навыков, просодической стороны речи,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Развитие самостоятельности, активности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

    с.329

    3

    1

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения понимать главную идею произведения, оценку прочитанного произведения, поступки героев.  Пополнение экспрессивной речи прилагательными.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, совершенствование навыков словообразования).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков составления, чтения и анализа предложений. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация всех поставленных  ранее звуков.  Совершенствование умения перевоплощаться, импровизировать.

    Развитие связной речи,  общих речевых навыков, просодической стороны речи,   речевого слуха,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса,  творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

    Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

    Мы читаем.

    Знакомство с творчеством

    А. С. Пушкина

    с.336

    2

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения понимать главную идею произведения, оценку прочитанного произведения, поступки героев.  Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах).  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков звукового анализа слов.  Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных  ранее звуков.

    Развитие фонематических представлений,  зрительного  восприятия, внимания, памяти, координации речи с движением, артикуляционной моторики.

    Воспитание навыков  сотрудничества,    самостоятельности, активности,  инициативности, интереса и любви к чтению, творческих способностей.

    с.345

    3

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступки героев.  Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции, навыки словообразования).  Совершенствование  синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений. Совершенствование навыка составления и чтения слов.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  ранее поставленных  звуков в свободной речевой деятельности.  Совершенствование умения создавать выразительные игровые образы.

    Развитие фонематических представлений, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи,  зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики,  творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

    Воспитание навыков  сотрудничества,     активности,  инициативности, самостоятельности,  интереса и любви к чтению.

    с.352

    4

    Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению.  Совершенствование  синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, анализа предложений.  Совершенствование навыка чтения.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация  ранее поставленных  звуков в свободной речевой деятельности.

    Развитие всех видов восприятия,  зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общих речевых навыков, речевого слуха, подвижности, ловкости, общей моторики, координации движений.

    Воспитание навыков  сотрудничества в игре и на занятии,      самостоятельности, активности,  инициативности, интереса и любви к литературе.

    с.359

    4

    1

    Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Обобщение представлений о школе и школьных принадлежностях. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности» (школа, школьник, учитель, класс, урок, перемена, учеба, знания, учебник, тетрадь, пенал, папка, дневник, ручка, карандаш, линейка, краски, кисть, альбом, ранец, парта; учиться, поступать, читать, писать, читать, рисовать, петь, прыгать, бегать, дружить; первый, классный, школьный, дружный).  Совершенствование грамматического строя речи (совершенствование навыков словообразования).  Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов.  Совершенствование навыка чтения.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности.

    Развитие связной речи,  всех видов восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Воспитание навыков  сотрудничества в игре и на занятии,        активности,  инициативности, самостоятельности, бережного отношения к предметам, сделанным людьми. Формирование готовности к школе.

    Скоро в школу. Школьные принадлежности

    с.365

    2

    Активизация и актуализация словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности». Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности. Совершенствование навыка хорового пения.

    Развитие связной речи, речевого слуха, планирующей функции речи, памяти, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей  моторики.

    Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к предметам, сделанным руками человека.

    с.371

    3

    Формирование экологического мышления. Совершенствование навыка чтения. Совершенствование фонематических представлений, навыков звукобуквенного анализа и синтеза.  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков.

    Развитие диалогической речи, речевого слуха, общих речевых навыков, мышления, памяти, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

    Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, бережного отношения к природе.

    с.377

    4

    Обобщение представлений о лете, о типичных явлениях в природе летом. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Лето» (лето, месяц, июнь, июль, август, отпуск, каникулы, отдых, дача, море, лес, река, урожай, рыбалка, растение, насекомое, птица, животное; наступать, припекать, вырастать, лить, греметь, созревать, собирать, ловить; летний, жаркий, солнечный, любимый). Совершенствование навыка рассматривания и сравнения картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.  Совершенствование  синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением).  Автоматизация  правильного  произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности.

    Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, зрительного гнозима и конструктивного праксиса, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений.

    Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картинах, инициативности, самостоятельности.

    с.385

    ПЕРСПЕКТИВНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ

    ФРОНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

    В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ  ГРУППЕ

    КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

    ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

    (2 год обучения)

    Учитель-логопед: Лукьянова Е.С.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Перспективное планирование работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет)

    Перспективное планирование работы в группе  компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи....

    Адаптированная образовательная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи).

    Адаптированная образовательная программа коррекционно-развивающей работы в группекомпенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общимнедоразвитием речи) с 5 до 8 лет (далее &laqu...