Каленарно-тематическое планирование учителя-логопеда старшая группа
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) на тему

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя.

1. Обучать умению согласовывать сущ. с притяжательными местоим. мой, моя.
2. Отрабатывать падежные окончания имен существительных ед. числа.
3. Закреплять, активизировать и расширять знания детей по теме.
4. Расширять и активизировать словарь глаголов.

Игрушка-сюрприз,

картинки помещений детского сада,

предметные картинки (торт, кекс, чай, сок, книга, мячик, пирамидка),

д/и «Где это происходит?»,

д/и «Подарки для куклы»,

д/и «Подбери действия».

Вторник

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках.

1. Формировать слуховое внимание и восприятие детей на неречевых звуках.
2.    Развивать фонематические процессы, развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей, развивать дыхание, голос.
3.   Воспитывать умение слушать друг друга.

Игрушки для развития речевого выдоха (воздушные бумажные шарики на ниточке, вертушки),

бумага, стаканы, ложки и другие предметы, кассета с записью голосов птиц и животных, коробка-сюрприз.

Четверг

Понятия ПРЕДМЕТ и ДЕЙСТВИЕ.

1. Выделение предметов и действий в речевом потоке.
2. Соотнесение предметов с вопросами Кто? Что? действий с вопросом Что делает?
3. Составление простых нераспространенных предложений по простым 1-фигурным сюжетным картинкам.

Предметные картинки с предметами и действиями,

сюжетные картины,

кукла.

Пятница

Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям.

1. Учить детей составлять предложения по демонстрируемым действиям.
2. Учить пересказывать рассказ, составленный по демонстрируемым действиям.
3. Систематизировать знания о детском саде.
4. Воспитывать у детей умение внимательно наблюдать за происходящими событиями.
5. Упражнять в использовании гл. ед. и мн. ч.

Сюжетные картинки и предметы, используемые по ходу занятия,

мяч,

д/и «Закончи предложение».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Преобразование существительных единственного числа во множественное.

1. Учить детей преобразовывать имена существительные ед. числа в имена существительные мн. числа.
2.    Отрабатывать у детей навык правильного использования падежных окончаний имен сущ. в форме единственного числа.
3.   Углублять знания детей по теме.
4.   Закреплять употребление предлога С.
5.   Развивать умение строить небольшие предложения.

Разнообразные игрушки,

предметные картинки с изображение игрушек,

д/и «Чего не стало?»

д/и «Что из чего?»

д/и «Чья игрушка?»

Вторник

Развитие слухового внимания и восприятия на речевых звуках.

1. Формировать у детей восприятие речи в процессе произношения слогов, слов и коротких предложений.
2. Познакомить с понятием «слово».
3.    Развивать фонематическое восприятие детей, слуховое внимание, дыхание, голос и мимические мышцы.
4.   Развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.

Ватные шарики,

плакат с изображением ротовой полости,

д/и «Хлопай, не зевай»,

д/и «Доскажи словечко»,

д/и «Какое слово лишнее?»,

д/и «Звук заблудился».

Четверг

Одушевленные и неодушевленные предметы.

1. Учить различать одушевленные и неодушевленные предметы путем соотнесения с вопросительными местоимениями кто, что.
2. Упражнять в постановке вопросов кто это? что это?
3. Подготовка к овладению диалогической речью.

Предметные картинки: гном, зайка, мальчик, девочка, стол, стул, дельфин, кровать, диван.

простые сюжетные картинки,

игрушечный зайка.

Пятница

Составление рассказа «Как мы играли» по демонстрируемым действиям.

1. Учить детей составлять предложение по демонстрируемым действиям и объединять их в небольшой рассказ.
2. Систематизировать знания по теме «Игрушки».
3. Развивать умение подбирать местоимения к именам существительным.
4. Воспитывать умение внимательно слушать.

Кубики, кукла,

кукольная одежда,

картинки-раскраски,

д/и «Мой, моя, мои».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Согласование имен существительных с именами прилагательными в роде числе и падеже.

1. Учить детей подбирать признаки к слову «осень», воспитывать у детей интерес к  изменениям в природе.
2. Согласовывать имена сущ. с именами прил. в роде, числе и падеже.
3.   Уточнять, активизировать и развивать словарный запас детей по теме.
4.   Развивать у детей умение составлять небольшие по объему предложения, отвечать на вопросы полным предложением.

Сюжетная картинка с изображением осени,

предметные картинки с изображением примет лета, зимы и весны,

предметные картинки с изображением солнца, дождя, листьев, облаков, ветра,  овощей, фруктов,

д/и «Какой, какая, какое?» 

Вторник

Звук и буква У.

1.   Познакомить детей со звуком У, способом его хар-ки с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук».
2.   Учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах.
3.   Познакомить с буквой У (без установки на запоминание буквы).
4.   Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие, дыхание и голос.

Буква У, красная кукла «Гласная У»

картинка похожая на букву У визуально,

предметные картинки со звуком У в начале слова (ударная позиция): улей, утка, ухо и т.д.; картинка для звукоподражания,

схема для характеристики звуков, односюжетные картинки для составления предложений, цветные фишки.

Четверг

Существительные с уменьшительно- ласкательным значением.

1. Упражнять в образовании и практическом употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
2. Развивать мыслительную деятельность на основе установления причинно-следственных связей.
3. Расширять и активизировать словарь по теме.

Две куклы: большая и маленькая,

предметные картинки,

д/и «Скажи ласково»

д/и «Четвертый лишний»

Пятница

Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием фланелеграфа.

1. Учить детей пересказывать рассказ с опорой на картинки.
2. Систематизировать знания детей о поведении животных в осенний период.
3. Активизировать словарь по теме «Осень»;
4. Воспитывать у детей литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение героев.

Текст рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» (адаптированный),

картинки для фланелеграфа: ворон, белка, заяц, лисица, барсук, енот, еж, медведь, ласточка, скворец,

кукла Незнайка.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Закрепление употребления предлогов НА, С.

1.   Развивать у детей умение составлять небольшие по объему предложения.
2.   Отвечать на вопросы полным предложением.
3. Развивать умение правильно употреблять предлоги НА, С.
4. Развивать мышление, внимание и память.
5. Уточнять, активизировать и развивать словарный запас детей по теме.

Сюжетная картина «Лес»,

предметные картинки деревьев и их листьев,

гербарий,

картинки и настоящие плоды деревьев,

д/и «Что перепутал Незнайка?»

д/и «С какого дерева листок?»

Вторник

Звук и буква А.

1.  Познакомить детей со звуком А и его характеристикой (с опорой на артикуляцию).
2.   Дать понятие о месте нахождения звука в слове (начало слова).
3. Познакомить с буквой А (без установки на запоминание буквы).
4.   Закреплять понятия «слово», «гласный звук».
5.   Развивать у детей фонематические процессы.
6.   Развивать умение выделять ударный гласный звук в начале слов.

Буква А,

картинки со звуком А в начале слова (ударная позиция): астра, Аня, аист;

односюжетные картинки для составления предложений,

схема для характеристики звуков,

картинка для звукоподражания (звук А), счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем.

Четверг

Количественные числительные ОДИН, ОДНА.

1. Согласование количественных числительных ОДИН, ОДНА с существительными в роде.
2. Совершенствование операций классификация, обобщение, исключение.
3. Развитие внимания, памяти, мышления.

Сюжетная картина «Лес»,

предметные картинки деревья, их листья и плоды,

д/и «Один-много»

д/и «Чего не стало?»

Пятница

Пересказ описания дерева с опорой на схему.

1. Учить детей пересказывать описательный рассказ про дерево с опорой на схему.
2. Систематизировать знания детей о деревьях их листьях и плодах.
3. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением.
4. Развивать диалогическую речь.
5. Активизировать словарь по теме.

Схема для составления описания (знак вопроса, какой ствол, какие листья, какие плоды, какую пользу приносит людям и животным),

предметные картинки деревья, их листья и плоды,

Незнайка,

раздаточные картинки.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: -ик-, -чик-,

-ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-.

1.   Развивать и активизировать словарный запас детей по теме «Овощи».
2. Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением.
3. Упражнять в отгадывании предметов по их описанию.
4. Воспитывать у детей интерес к окружающему, гигиенические навыки и навыки правильного питания.

Предметные картинки с изображением овощей,

муляжи овощей,

куклы: бабушка и дедушка,

д/и «Скажи ласково»,

д/и «Узнай по описанию»,

д/и «Скажи наоборот»

д/и «Четвертый лишний»

Вторник

Звуки У – А

1. Учить детей давать сравнительную характеристику звукам А и У, подбирать слова (картинки) на заданный звук.
2.   Закреплять понятия «слово», «гласный звук»
3.   Развивать фонематические процессы.
4.   Закреплять понятие о месте нахождения звука в слове: звук в начале слова.
5.  Выделять звуки из состава слогов, слов (ударный звук в начале слогов, слов).

Буква А и У,

картинки со звуками А и У в начале слов (ударная позиция),

схема для характеристики звуков,

картинка для звукоподражания (звук А, У), счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем.

Четверг

Именительный падеж множественного числа существительных.

1. Упражнять в употреблении именительного падежа множественного числа существительных.
2. Учить задавать вопросы и давать на них полные ответы.
3. Развивать внимание, мышление и память.
4. Развивать диалогическую речь.

Предметные картинки овощей и муляжи,

раздаточные картинки,

кукла Незнайа,

д/и «Один-много»,

Пятница

Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему.

1. Учить детей пересказывать рассказ с опорой на схему описания.
2. Соотносить внешний вид овощей с геометрическими формами.
3. Учить узнавать овощи по описанию.
4. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением.
5. Развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании.

Картинки с изображением овощей,

схема описания овощей,

геометрические фигуры (круг, овал, треугольник) по количеству детей,

корзина с муляжами,

раздаточные картинки.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе и падеже.

1. Учить детей подбирать существительные к прилагательным, согласовывая их в роде, числе, падеже.
2.   Развивать, активизировать и расширять словарный запас детей по теме.
3.   Развивать внимание и мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные картинки с изображением фруктов, муляжи фруктов,

серия предметных картинок: зернышко, росток, молодое дерево, яблоня в цвету, яблоня с плодами.

д/и «От зернышка к плоду»,

д/и «Сок, варенье, компот».

Вторник

Звук и буква П.

1.   Познакомить детей со звуком П и способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки.
2.   Познакомить с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в конце слов.
3.   Учить выделять звук в слогах и словах (конец слова).
4.   Развивать фонематические процессы.
5. Закреплять понятия: «звук», «слово».
6.   Развивать голос и дыхание.

Сюжетная картинка для звукоподражания («Самовар пыхтит»),

односюжетные картинки («Мальчик ест суп», «Ученый смотрит в микроскоп»),

предметные картинки со звуком П в конце слова (суп, микроскоп, шип, серп),

схемы для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

дидактическое пособие «Домик»,

буква П.

Четверг

Притяжательные местоимения МОЙ, МОЯ.

1. Практическое усвоение рода сущ. Соотнесение существительных мужского и женского рода с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ.
2. Упражнять в употреблении притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ.
3. Совершенствовать мыслительные операции обобщение, классификацию,

исключение.

Предметные картинки с изображением фруктов, муляжи фруктов,

раздаточные картинки по количеству детей,

д/и «Мой, моя, моё»,

д/и «Четвертый лишний»

Пятница

Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему.

1. Учить составлять рассказ с опорой на схему.
2. Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.
3. Учить детей подбирать существительные к прилагательным.
4. Закреплять употребление притяжательных местоимений.

Предметные картинки с изображением фруктов, муляжи фруктов,

схема описания фруктов,

д/и «Чьи фрукты?»,

д/и «Про что можно так сказать»,

д/и «Какой, какая, какое».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Согласование имен существительных с глаголами.

1. Учить детей согласовывать имена существительные с глаголами.
2.   Развивать у детей умение составлять предложения и правильно употреблять предлог в.
3.   Упражнять в согласовании сущ. и прил. в роде, числе и падеже.
4.   Закреплять знания о геометрических фигурах, развивать внимание, мышление и умение соотносить различные формы.

Картины с изображением сада и огорода, эмблемы с названиями команд («Огородники», «Садовники») и таблички для столов,

две корзины, морковки и яблоки (вырезанные из картона) в качестве «очков»,

предметные картинки с изображением овощей и фруктов, два стола со стульями для членов команд.

Вторник

Звук и буква О.

1. Познакомить детей со звуком О и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.
2.   Развивать фонематические процессы.
3.   Закреплять понятия: «звук», «слово».
4.   Развивать умение выделять гласный звук в начале слов.
5.   Развивать голос и дыхание.

Сюжетная картинка «Девочка охает» для звукоподражания,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

предметные картинки со звуком О в начале слова в ударной позиции, дидактическое пособие «Домик».

Четверг

Глаголы прошедшего времени единственного числа.

1. Практическое усвоение (понимание) прошедшего времени глаголов.
2. Согласование глаголов прошедшего времени единственного числа с сущ. в роде.
3. Развитие диалогической речи.
4. Подготовка к выделению слова из предложения и схематическому обозначению слов в предложении.

Парные сюжетные картинки на настоящее и прошедшее время глаголов (совершенный и несовершенный вид) ,

сюжетные картинки,

предметные картинки: Гном, мальчик Ваня и девочка Таня, хлеб, конфеты, пряники, бублик, полоски для схематического обозначения слов.

Пятница

Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием сюжетных картин.

1. Учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки.
2. Учить логическому построению высказывания.
3. Закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад — огород».
4. Развивать внимание,  мышление,  связную речь.

Сюжетные картинки по тексту рассказа

сюжетные картины с изображением сада и огорода,

поднос, корзинка, коробка,

д/и «В саду или в огороде».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование и употребление имен существительных в Р. П.  мн. ч.

1. Учить различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды.
2. Учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа.
3.    Развивать и активизировать словарный запас по теме.
4. Упражнять детей в подборе обобщающих слов.

Предметные картинки с изображением грибов и ягод,

корзинка,

д/и «Собери в корзинку»,

д/и «Чего не стало?»,

д/и «Слушай не зевай».

Вторник

Звуки О – У.

1. Учить детей давать сравнительную характеристику звукам О и У, подбирать слова (картинки) на заданный звук.
2.   Закреплять понятия «слово», «гласный звук»
3.   Развивать фонематические процессы.
4.   Закреплять понятие о месте нахождения звука в слове: звук в начале слова.
5. Выделять звуки из состава слогов, слов (ударный звук в начале слогов, слов).

Буква О и У,

картинки со звуками О и У в начале слов (ударная позиция),

схема для характеристики звуков,

картинка для звукоподражания (звук О, У), счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем.

Четверг

Третье лицо ед. и мн. ч. Глаголов настоящего времени.

1. Упражнять в употреблении глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени и согласовании их с существительными в числе.
2. Развитие диалогической речи.
3. Составление нераспространенных предложений по простым сюжетным картинкам с помощью вопросов.

Сюжетные картинки:

Самолет летит.— Самолеты летят.

Лебедь плавает. — Лебеди плавают.

Пингвин стоит. — Пингвины стоят.

Дельфин плавает. — Дельфины плавают. Сюжетные картинки на глаголы 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени.

Пятница

Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием предметных картинок.

1. Учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки.
2. Учить логическому построению высказывания.
3. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением.
4. Развивать,   мышление,   связную р., умение согласовывать слова в предложениях.

Предметные картинки по тексту рассказа: земляника, бабушка, девочка, кружки (пустые), кружечки (одна полная, вторая пустая), дедушка.

д/и «Назови ласково».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование и употребление приставочных глаголов.

1. Учить детей образовывать и употреблять приставочные глаголы и различные предлоги.
2. Развивать умение составлять простые предложения.
3. Закреплять умение согласовывать имена существительные с именами числительными.

Макет березы и скворечника,

предметные картинки с изображением перелетных птиц,

вырезанные по контуру из картона скворец и ласточка,

д/и «Где птичка?»

д/и «Назови части тела птицы»,

д/и «Сколько птичек улетело?»

Вторник

Звук и буква И.

1. Познакомить детей со звуком И и его акустико-артикуляционной характеристикой.
2. Закреплять понятия: гласный звук, слог, слово.
3.    Автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях.
4. Воспитывать у детей навык обращения с раздаточным материалом.

Сюжетная картинка для звукоподражания,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

предметные картинки со звуком И в названии,

счетные палочки,

набор для составления слоговой схемы,

дидактическое пособие «Домик».

Четверг

В. п. единственного

числа имени существительного.

1. Практическое различение винительного падежа единственного числа одушевленных и неодушевленных существительных.
2. Составление простых распространенных предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам.
3. Знакомство с понятием предложение.

Сюжетные картинки: «Крестьянский двор», «Ваня лепит зайчика», «Таня пьет сок»,

  предметные картинки: Ваня, Таня, зайка, стакан сока.

Пятница

Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин.

1. Учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки.
2. Учить логическому построению высказывания.
3. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением.
4. Активизировать словарь по теме.
5. Развивать внимание, мышление, св. речь.
6. Развивать умение согласовывать слова в предложениях.

Сюжетные картинки по тексту рассказа,

д/и «Один-много»,

д/и «Внимательные ушки»,

д/и «Улетает, не улетает».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Формирование умения согласовывать числительные два, две с существительными.

1.   Учить детей различать предметы одежды по сезонам.
2.   Формировать умение согласовывать числительные два, две с существительными.
3.   Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -енък-, -оньк-.
4.   Развивать умение узнавать предмет по описанию и самому составлять описательные загадки.

Предметные картинки с изображением одежды,

картинка платяного шкафа,

кукла,

д/и «Летняя, осенняя, зимняя»,

д/и «Какой, какая, какое»,

д/и «Узнай по описанию»,

д/и «Два, две».

Вторник

Звук и буква М.

1.   Познакомить детей со звуком М.
2.   Научить характеризовать звук М по акустическим и артикуляционным признакам («согласный звонкий звук»).
3.   Познакомить с буквой М.
4.   Упражнять детей в делении слов на слоги.
5. Развивать фонематические процессы.
6. Закреплять понятие о месте звука в слове.

Сюжетная картинка для звукоподражания,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

предметные картинки со звуком М в названии,

счетные палочки, буква М,

набор для составления слоговой схемы.

Четверг

Пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок.

1. Учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки.
2. Учить логическому построению высказывания.
3. Развивать   внимание,  мышление,   св. речь.
4. Упражнять в согласовании слов в предложениях.
5. Воспитывать самостоятельность и желание добиться успеха собственным трудом.

Предметные картинки по тексту рассказа: мальчик, штаны защитного цвета, забор, мама, дети, иголка с ниткой, нож, карандаш,

текст адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка».

Пятница

Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему.

1. Учить детей составлять описательный рассказ о предметах одежды с опорой на схему описания.
2. Активизировать словарь детей по теме.
3. Воспитывать аккуратность и навыки ухода за предметами одежды.
4. Развивать умение узнавать предмет по описанию.

Схема описания одежды,

кукла,

части платья,

предметные картинки с изображением предметов одежды.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Согласование глаголов с именами существительными в форме ед. и мн. ч.

1. Формировать у детей умение подбирать и согласовывать глаголы с именами сущ. в форме единственного и множественного числа.
2. Активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.
3.    Упражнять детей в подборе слов, противоположных по значению (антонимов).

Предметные картинки с изображением обуви и головных уборов,

шкаф с двумя полочками,

картинки с изображением различных пар обуви, д/и «Скажи наоборот»,

д/и «Найди пару»,

д/и «Что делает? Что делают?».

Вторник

Звук и буква Н.

1.   Познакомить детей со звуком Н.
2.   Научить характеризовать звук Н по акустическим и артикуляционным признакам («согласный звонкий звук»).
3.   Познакомить с буквой Н.
4.   Упражнять детей в делении слов на слоги.
5. Развивать фонематические процессы.
6. Закреплять понятие о месте звука в слове.

Сюжетная картинка для звукоподражания,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

предметные картинки со звуком Н в названии,

счетные палочки, буква Н,

набор для составления слоговой схемы.

Четверг

Р. п. единственного числа существительных без предлога и с предлогом У.

1. Упражнять в образовании родительного падежа единственного числа существительных.
2. Составлять предложения с существительными в родительном падеже единственного числа с отрицанием нет.
3. Закрепление понимания и употребление предлога У.

Предметные картинки одежды,

куклы мальчик и девочка,

д/и «Скажи дальше»,

д/и «Чего не стало?»,

д/и «Что у кого?».

Пятница

Составление рассказа

 «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин.

1. Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.
2. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением.
3. Активизировать словарь по теме; развивать внимание, мышление, связную речь.
4. Воспитывать у детей трудолюбие, аккуратность и навыки ухода за предметами обуви и одежды.

Серия сюжетных картин,

предметная картинка Солнышко,

картинки с изображением предметов одежды, обуви и головных уборов.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Подбор глаголов к именам существительным, антонимы.

1.   Учить детей подбирать глаголы к именам существительным, подбирать антонимы.
2.   Упражнять детей в назывании частей мебели.
3.   Закреплять навык правильного употребления имен существительных в форме множественного числа родительного падежа.
4.   Расширять и активизировать словарь по теме.

Сюжетная картина с изображением комнат в доме, различной мебели,

предметные картинки с изображением мебели,

игрушечная мебель,

кукла.

Вторник

Звук и буква Т.

1.   Познакомить детей со звуком и буквой Т.
2.   Научить характеризовать звук Т по акустическим и артикуляционным признакам, анализировать прямые слоги.
3.   Развивать у детей фонематические процессы.
4.   Закреплять понятия: слог, слово, предложение.
5.   Упражнять в выделении звука Т в конце и начале слов.

Сюжетная картинка для звукоподражания,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

предметные картинки со звуком Т в названии,

счетные палочки, буква Т,

наборы для выкладывания слоговой схемы.

Четверг

Употребление предлога НА.

1. Упражнение с деформированной фразой.
2. Закрепление употребление предлога НА.
3. Развитие диалогической речи.
4. Закрепление знаний о мебели и ее частях.
5. Научить самостоятельно составлять предложения.

Предметные картинки с изображением мебели,

Сюжетная картина «Комната»,

д/и «Я поставлю на стол…»,

д/и «Что где спряталось».

Пятница

Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации.

1. Учить детей пересказывать текст подробно, точно воспроизводя реплики главных героев.
2. Воспитывать у детей артистизм, воображение и умение передавать интонации героев сказки.
3. Упражнять детей в логическом изложении высказывания.

Маски с изображением героев сказки «Три медведя»,

писательские шляпы для рассказчиков, картинки с изображением трех стульев, трех чашек с ложками, трех кроватей,

магнитная доска, текст сказки «Три медведя»,

иллюстрации к сказке.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование глаголов прошедшего времени.

1.   Воспитывать интерес к изменениям, происходящим в природе в зимний период.
2.   Учить детей подбирать однокоренные слова, образовывать глаголы прошедшего времени.
3.   Расширять, активизировать словарь по теме.
4.   Развивать логическое мышление, внимание.
5. Развивать умение подбирать имена существительные к глаголам.

Сюжетная картина с изображением зимы,

предметные картинки с изображением снеговика, снегиря, снежинки, снежного кома, Снегурочки, снегопада,

предметные картинки к игре «Назови несколько»,

небольшая искусственная елочка.

Вторник

Звук ТЬ. Буква Т.

1.   Познакомить детей со звуком Ть и его характеристикой.
2.   Познакомить с понятием «согласный мягкий звук».
3.   Развивать у детей фонематические процессы.
4.   Упражнять в звуковом анализе слогов.
5.   Упражнять в делении слов на слоги.
6. Упражнять в определении места звука в слове

Картинка для звукоподражания,

схема для характеристики звука,

 предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ть; буква Т,

карандаши,

цветные фишки для выкладывания звуковой схемы,

дидактическое пособие «Домик».

Четверг

Предлоги НА, С.

1. Закрепить употребление предлогов НА, С.
2. Учить договариванию и составлению предложений с предлогами НА, С.
3. Учить постановке вопросов..
4. Развивать внимание и память.
5. Закрепить употребление приставочных глаголов.

Предметные картинки,

сюжетная картина «Зимние забавы»,

д/и «Кто что делает?»,

д/и «Назови ласково».

Пятница

Пересказ рассказа «Общая горка» составленная по картине с проблемным сюжетом.

1. Формировать у детей навыки целенаправленного восприятия содержания картины.
2. Учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине.
3. Развивать у детей навык планирования связного высказывания.
4. Упражнять в узнавании предметов по их краткому описанию.
5. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Сюжетная картина «На горке»,

предметные картинки: зима, снег, снежинки, лед, ветер, дети зимой, птицы зимой, метель.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Обучение подбору антонимов.

1. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.
2. Учить детей подбирать антонимы.
3.    Развивать понимание логико-грамматических конструкций.
4. Закреплять знания о родственных связях слов.

Сюжетная картина «Семья»,

предметные картинки по теме,

д/и «Скажи наоборот»,

д/и «Скажи ласково»,

д/и «Кем приходится?».

Вторник

Звук и буква К.

1.   Познакомить детей со звуком и буквой К.
2.   Научить характеризовать звук К по акустическим и артикуляционным признакам, анализировать прямые слоги.
3.   Развивать у детей фонематические процессы.
4.   Закреплять понятия: слог, слово, предложение.
5. Упражнять в выделении звука К в конце и начале слов.

Картинка для звукоподражания,

схема для характеристики звука,

 предметные картинки, в названии которых присутствует звук К; буква К,

карандаши,

цветные фишки для выкладывания звуковой схемы,

дидактическое пособие «Домик».

Четверг

Дательный падеж сущ.

 в ед. ч.

1. Учить детей правильно употреблять форму дательного падежа существительных в единственном числе без предлога.
2. Образовывать существительное в дательном падеже от существительного в именительном падеже.

Предметные картинки,

д/и «Кому нужны эти вещи»,

д/и «Кому обрадовался Петя».

Пятница

Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин.

1. Обучение детей составлению связного последовательного рассказа по с. сюжетных картинок.
2. Формирование умения объединять действия на отдельных картинках в единую сюж. ситуацию.
3. Развивать у детей умение передавать предметное содержание сюжетных картинок.
4. Упражнять в установлении причинно-следственной связи изображенных событий.
5. Развивать у детей грамм. правильную фразовую речь в процессе обучения рассказыванию.
6. Воспитывать у детей любовь, уважение и желание прийти на помощь членам своей семьи.

Серия сюжетных картин «Семейный ужин», картинка с изображением пылесоса,

д/и «Узнай по описанию»,

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Обучение употребления предлога БЕЗ.

1. Учить детей употреблять предлог без и имена существительные в различных падежах.
2.   Закреплять у детей умение подбирать прилагательные к существительным по теме.
3.   Учить составлять простые предложения.
4. Расширять и активизировать словарь по теме.

Искусственная елка (небольшого размера),

елочные игрушки: Дед Мороз, Снегурочка, мишура, конфетти, шары, дождик и т.д.,

предметные картинки с изображением моркови, меда, орехов и др.;

подарки для детей: например, карандаши, альбомы, фломастеры.

Вторник

Звук КЬ. Буква К.

1. Познакомить детей со звуком Кь и способом его характеристики по артикуляционным и акустическим признакам.
2. Упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов.
3. Учить определять место звука в словах.
4. Упражнять детей в делении слов на слоги.
5.    Развивать умение составлять предложения и анализировать их.

Картинка для звукоподражания,

схема для характеристики звука,

 предметные картинки, в названии которых присутствует звук КЬ; буква К,

карандаши,

цветные фишки для выкладывания звуковой схемы,

дидактическое пособие «Домик».

Четверг

Слова-признаки.

1. Познакомить детей с понятием ПРИЗНАК.
2. Научить соотносить с вопросами Какой? Какая? Какое?
3. Учить подбирать признаки к предметам с помощью вопросов.
4. Развитие внимания, памяти, диалогической речи.

Серии предметных картинок,

д/и «Скажи какой, какая, какое»,

д/и «Цвет, форма, размер».

Пятница

Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета.

1. Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.
2. Формировать навык соблюдения последовательности изложения.
3. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением.
4. Активизировать словарь прилагат. по теме.
5. Упражнять детей в рассказывании, с указанием времени и места действия.
6. Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.

Серия сюжетных картин «Новый год на пороге»,

елочные украшения, изготовленные совместно воспитателем и детьми в группе,

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование прилагательных и существительных с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением.

1. Закрепить знания и представления детей о перелетных и зимующих птицах.
2. Упражнять в узнавании птиц по их описанию.
3. Учить образовывать прилагательные и существительные с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением.
4. Учить детей образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц.

Предметные картинки с изображением зимующих птиц,

сюжетная картина «У кормушки»,

кассета с голосами птиц,

д/и «Один-много»,

д/и «Скажи ласково».

Вторник

Звуки К – КЬ. Буква К.

1. Научить детей различать звуки К — Кь по акустическим и артикуляционным признакам.
2. Упражнять детей в делении слов на слоги.
3. Развивать дыхание, голос и мимическую мускулатуру лица.
4. Упражнять в выделении звуков из слов.
5. Развивать внимание, логическое мышление.

Сюжетная картина «Котята»,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

предметные картинки со звуком К и КЬ,

наборы для выкладывания схемы предложения.

Четверг

Предлоги НА, ПОД.

1. Закрепление употребления и различение предлогов НА, ПОД.
2. Развитие слухового внимания и памяти.
3. Уточнять и активизировать словарь по лексической теме.
4. Развивать внимание, мышление и память.
5. Развивать диалогическую речь.

Сюжетная картина с прорезями «Дерево и птицы» (зимующие птицы в прорезях на дереве и под деревом,

Предметные картинки на столах у детей (блок из 3 картинок): стол — собака, хлеб и т.д.,

д/и «Путаница», д/и «Потерялись маленькие слова».

Пятница

Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы.

1. Учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности.
2. Учить составлять описательные рассказы.
3. Упражнять в подборе синонимов.
4. Учить согласовывать слова в предложениях.
5. Упражнять детей в отгадывании птиц по их описанию.
6. Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.

Схема описания птиц,

предметные картинки с изображением зимующих птиц,

сюжетная картина «У кормушки».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Обучение образованию притяжательных прилагательных.

1. Обучать детей образованию притяжательных прилагательных.
2. Закреплять у детей навык использования в речи прост. предлогов: на, с, под, над, за, в.
3. Упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме.
4. Развивать навыки словообразования.
5. Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Сюжетная картина «Дикие животные зимой»,

предметные картинки животных (волк, медведь, заяц, лиса, олень, еж, белка),

их пища в зимнее время,

хвосты и следы животных,

картинки детенышей диких животных,

д/и «Один-много».

Вторник

Звук и буква Б.

1. Познакомить детей со звуком Б и научить характеризовать его с опорой на различные виды контроля.
2. Развивать у детей фонематические процессы.
3. Упражнять в делении слов на слоги.
4.    Развивать общую и мелкую моторику, дыхательные и голосовые функции.

Сюжетная картина для звукоподражания,

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Б,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Пересказ сказки «Три медведя» (в обработке Л. Н. Толстого) с опорой на серию картинок с элементами драматизации.

1. Составление предложений по сюжетным картинкам, объединение их в связный рассказ.
2. Развитие просодической стороны речи.
3. Развитие диалогической речи.
4. Развитие логического мышления.

Иллюстрации к сказке «Три медведя» с закрытыми логопедом деталями (стулья, тарелки, кровати). Маски (шапочки) трех медведей и Маши или предметные картинки. Текст сказки «Три медведя».

Пятница

Составление близких к тексту пересказов (по рассказам Е. Чарушина «Кто как живет. Заяц. Белка. Волк.»).

1. Учить детей выразительно пересказывать тексты близко к образцу, без помощи вопросов.
2. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительным по теме.
3. Учить составлять загадки о животных.
4. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Предметные картинки с изображением зайца, белки, волка,

д/и «Скажи наоборот».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Родительный падеж мн. ч. имени существительного.

1. Учить детей образовывать и употреблять родительный падеж множественного числа имени существительного.
2. Развивать внимание и память.
3. Познакомить с зимними видами спорта, спортивным инвентарем.
4. Развивать диалогическую речь.

Предметные и сюжетные картинки по теме,

разрезные картинки,

д/и «Чего не стало?»,

д/и «Один-много».

Вторник

Звук БЬ. Буква Б.

1. Познакомить детей со звуком Бь и буквой Б.
2.    Научить характеризовать звук Бь по акустическим и артикуляционным признакам.
3. Развивать у детей фонематические процессы.
4. Закреплять понятия: слог, слово, предложение.
5.    Упражнять в выделении звука Бь в конце и середине слов.

Сюжетная картина для звукоподражания,

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Бь,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

 Дифференциация предлогов НА и ПОД.

1. Учить детей выделять и называть предлоги НА и ПОД в разных предложениях.
2. Составлять предложения по двум опорным словам и заданному предлогу.
3. Учить добавлять в предложения пропущенный предлог.
4. Расширить и активизировать словарь.

Предметные и сюжетные картинки,

наборы для выкладывания схем предложений,

схемы для обозначения предлогов,

д/и «Куда спрятались предметы».

Пятница

Описание птиц с опорой на схему.

1. Учить составлять описательные рассказы.
2. Упражнять в подборе синонимов.
3. Учить согласовывать слова в предложениях.
4. Упражнять детей в отгадывании птиц по их описанию.

Схема описания птиц,

предметные картинки с изображением домашних птиц,

сюжетная картина «Птичий двор».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Согласование имен сущ. с глаголами ед. и мн. числа

1. Учить детей согласовывать имена существительные с глаголами единственного и множественного числа.
2. Расширять и активизировать словарь по теме.
3. Упражнять детей в подборе имен сущ. к именам прилагательным и согласовывать их в роде, числе и падеже.

Предметные картинки по теме,

сюжетная картина «Птичий двор»,

картинки с детенышами домашних птиц,

д/и «Скажи какой, какая, какое»,

Вторник

Звук и буква Э.

1. Познакомить детей со звуком и буквой Э.
2.    Научить характеризовать звук Э по акустическим и артикуляционным признакам.
3. Развивать у детей мелкую, общую и артикуляционную моторику.
4. Упражнять в делении слов на слоги
5.    Упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов.

Сюжетная картина для звукоподражания,

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Э,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Слова- антонимы.

1. Научить детей подбирать слова противоположные по значению (антонимы).
2. Развивать связную речь, логическое мышление.
3. Познакомить со способами словообразования и словоизменения.
4. Расширение и активизация словаря по лексической теме.

Предметные и сюжетные картинки по теме,

картинки-противоположности,

кукла,

мяч.

Пятница

Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по отдельным сюжетным картинам.

      1. Научить детей составлять, а затем пересказывать небольшой повествовательный рассказ по отдельным сюжетным картинкам.                                                           

2. Развивать и активизировать словарь детей по теме.
3. Развивать умение составлять предложения по сюжетным картинкам.
4. Воспитывать у детей культурные навыки общения.

Картинки с изображением самолета, голубя, компьютера, вагона, собачей упряжки, открытки, почтового ящика, марки, посылочного ящика, сумки почтальона, конверта; сюжетные картинки по ходу рассказа.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Обучение образованию приставочных глаголов.

1. Учить образовывать приставочные глаголы.
2. Воспитывать у детей навыки правильного поведения на дороге и соблюдения правил дорожного движения.
3.    Закреплять знания о профессиях, связанных с транспортом.
4. Развивать логическое мышление и связную речь детей

Предметные картинки с изображением различного вида транспорта,

частей различных видов транспорта, письмо,

д/и «Назови части»,

д/и «Путешественники»,

д/и «Подбери нужное слово»,

д/и «Кто чем управляет».

Вторник

Звуки Г – ГЬ. Буква Г.

1. Познакомить детей со звуками Г и Гь, научить давать их сравнительную характеристику.
2. Упражнять в звуковом анализе слогов и слов.
3. Развивать умение делить слова на слоги.
4. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Г и Гь; буква Г,

дидактическое пособие «Согласный звук»,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Род имени существительного.

1. Практическое усвоение рода сущ. путем соотнесения с притяжательными местоимениями мой, моя, мое и количественными числительными один, одна, одно.
2. Учить составлять предложения.
3. Активизировать словарь по теме.

Предметные картинки с изображением транспорта,

цифра 1,

д/и «Мой, моя, мое»,

д/и «Один, одна, одно».

Пятница

Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных сюжетных картинок.

1. Учить детей пересказывать текст, соблюдать целостность, связность, плавность и объем.
2. Активизировать и расширять словарный запас детей по теме.
3. Закреплять у детей употребление существительных в творительном падеже.
4. Воспитывать у детей эстетическое восприятие литературных произведений.

Текст рассказа Г. Цыферова «Паровозик», предметные картинки с изображением паровозика, начальника станции, жеребенка, соловья, ландышей, заката.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование прилагательных от существительных.

1. Упражнять детей в назывании военных профессий.
2. Учить образовывать прилагательные от существительных.
3. Воспитывать у детей уважение, любовь и благодарность к людям, стоящим на защите нашей Родины.
4.    Упражнять в подборе признаков и действий к предметам.

Картинки с изображением людей военных профессий и военной техники,

разрезные картинки,

игрушечная военная техника,

картинки военных головных уборов.

Вторник

Звук ЛЬ. Буква Л.

1.   Познакомить детей со звуком Ль и буквой Л.
2.   Научить характеризовать звук Ль по акустическим и артикуляционным признакам.
3.   Развивать у детей фонематические процессы.
4.   Упражнять детей в звуковом анализе прямых и обратных слогов и в делении слов на слоги.
5.   Упражнять в выделении звука Ль в начале, середине и конце слов.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ль; буква Л,

дидактическое пособие «Согласный звук»,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Слова-синонимы.

1. Учить детей подбирать и находить слова-синонимы.
2. Расширение и активизация словаря по теме.
3. Развитие памяти и внимания.
4. Воспитывать у детей уважение, любовь и благодарность к людям, стоящим на защите нашей Родины.

Картинки с изображением людей военных профессий и военной техники,

мяч.

Пятница

Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра».

1. Формировать у детей умение связно и последовательно пересказывать текст.
2. Расширять знания детей о мужестве людей во время войны.
3. Развивать умение  сопереживать  героям  и оценивать их поступки.
4. Воспитывать у детей любовь к Родине и уважение к защитникам Отечества.

Текст рассказа Л. Кассиля «Сестра», сюжетные картинки с изображением защитников Отечества.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Употребление глаголов прошедшего времени.

1. Воспитывать у детей интерес к комнатным растениям, трудолюбие и желание помогать взрослым в уходе за ними.
2.   Учить детей употреблять глаголы в прошедшем времени,
3.   Учить выделять из текста однокоренные слова.
4.   Активизировать и расширять словарь по теме.
5.   Упражнять в подборе имен прилагательных и глаголов, противоположных по смыслу.

Предметные картинки с изображением комнатных растений,

сюжетные картинки, на которых изображены различные действия по уходу за комнатными растениями.

Вторник

Звук и буква Ы.

1.   Познакомить детей со звуком Ы и буквой Ы.
2.   Научить характеризовать звук Ы.
3.   Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.   Развивать фонематические процессы.
5.   Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ы; буква Ы, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Признаки предметов, выраженные прилагательными.

1. Закрепить понятие признак.
2. Учить согласовывать признаки-прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.
3. Учить подбирать признаки к предметам из литературных текстов и добавление из личного опыта.

Предметные картинки с изображением комнатных растений,

мягкий мяч,

д/и «Скажи какой? какая? Какое?»

Пятница

Составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке».

1. Учить детей рассматривать сюжетные картины, выделяя общий тезис, характерные существенные и второстепенные признаки, качества, действия.
2. Учить составлять рассказ по сюжетной картине.
3. Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Сюжетная картина «В живом уголке»,

предметные картинки с изображением комнатных растений.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Преобразование имен существительных мужского рода в имена существительные женского рода.

1.    Учить детей преобразовывать имена сущ. мужского рода в имена сущ. женского рода.
2.    Упражнять детей в подборе родственных слов.
3.    Упражнять в подборе признаков к предметам.
4.    Воспитывать у детей уважительное и внимательное отношение к людям, которые находятся рядом.

Портреты мам, нарисованные детьми; предметные картинки с изображением девочки и женщины, предметов одежды, обуви, профессий мужчин;

сюжетная картина «Беспорядок в комнате».

Вторник

Звук и буква С.

1.    Познакомить детей со звуком и буквой С.
2.    Научить характеризовать его по акустическим и артикуляционным признакам.
3.    Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук С; буква С, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Изменение им. сущ.

по падежам.

1. Учить детей изменять существительное по пройденным падежам в зависимости от вопроса и соседних слов в предложении.
2. Расширять и активизировать словарь по теме.
3. Развивать логическое мышление и связную речь детей.

Предметные картинки,

кукла,

разрезные картинки животных,

д/и «Угости соседа».

Пятница

Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку.

1. Учить детей составлять описательные рассказы о людях, используя их портреты и фотографии.
2. Развивать монологическую речь и связные высказывания детей.
3. Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.  воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое  отношение  к  мамам,  бабушкам, сестрам не только в праздничный день, но и повседневно.

Портреты мам, нарисованные детьми; фотографии.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование относительных прилагательных и подбор имен существительных к ним.

1. Учить детей называть признаки времен года.
2. Учить образовывать относительные имена прилагательные и подбирать им сущ. к ним.
3. Развивать у детей умение замечать неточности в весенней картинке и замечать их.
4. Закреплять навык использования в речи предлога БЕЗ.

Сюжетные картинки с изображением проталин, луж, ручейков, цветущих деревьев, грозы, тающих сосулек (капели), яркого солнышка, майских жуков;

сюжетные картины по теме «Весна» и «Что перепутал художник?»

Вторник

Звук СЬ. Буква С.

1.    Познакомить детей со звуком Сь и буквой С.
2.    Научить характеризовать его по акустическим и артикул. признакам.
3.    Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков.
5.    Развивать общую, мелкую и артикуляционую моторику.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Сь; буква С, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Относительные прилагательные.

1. Совершенствовать навыки словообразования.
2. Учить детей образовывать относительные прилагательные и включать их в предложения.
3. Развивать память, внимание, мышление.
4. Развивать диалогическую речь.

Предметные картинки ягод, фруктов,

картонные кастрюльки, банки и тарелки,

д/и «Что из чего?»,

д/и «Скажи какой? какая? Какое?»

Пятница

Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин.

1. Формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин; обучать навыкам составления рассказа но серии сюжетных картин.
2. Закреплять у детей навыки составления ответов на вопросы в виде развернутых предложений; активизировать и расширять словарь по теме.
3. Воспитывать у детей самостоятельность.

Серия сюжетных картинок «Заяц и

морковка»,

мяч,

игрушечный заяц и муляж морковки.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Называние профессий по месту работы или роду занятия.

1.    Учить детей называть профессии по месту работы или роду занятия.
2.    Закреплять у детей употребление имен сущ. в творительном падеже.        
3.    Упражнять в образов. имен сущ. мн. ч. р. п.
4.    Воспитывать у детей интерес к людям различных профессий и желание добиваться успеха собственным трудом.

Предметные или сюжетные картинки с изображением людей различных профессий и инструментов,

д/и «Что было бы, если бы…»,

д/и «Кем ты будешь?»

д/и «Кому что нужно для работы?».

Вторник

Звук и буква Ш.

1.    Познакомить детей со звуком Ш и научить характеризовать его по акустическим и артикуляционным признакам.
2.    Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.
3.    Развивать фонематические процессы.
4. Упражнять в анализе слов и предложений.

Картинки для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ш; буква Ш, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы.

Четверг

Распространение предложения путем внедрения однородных определений.

1. Учить детей подбирать к предмету или объекту возможно большее количество определений.
2. Включать слова-признаки в определенное место предложения перед определяемым словом.
3. Расширять и активизировать словарь детей.
4. Уточнить понятия «слово», «предложение», «действие».

Предметные картинки с изображением профессий и предметов из разных профессий,

волшебный мешочек с различными предметами,

сюжетная картинка «Девочка несет мяч».

Пятница

Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы.

1. Формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий.
2. Учить составлять подробные описательные рассказы.
3. Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа.
4. Активизировать   и   расширять   словарь.
5. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Картинный материал с изображением людей различных профессий;

схема для описания профессий;

картинки, изображающие оборудование и инструменты к каждой профессии.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Выделение общего признака в словах, развитие обобщений.

1. Учить детей выделять общий признак в словах, развивать умение обобщать.
2.    Развивать внимание, воображение, мышление детей.
3.   Активизировать, расширять и обобщать знания детей по теме.
4.   Упражнять в составлении предложений, развивать связную речь.

Поварские колпаки,

предметные картинки с изображением различных продуктов и блюд,

предметные и сюжетные картинки по теме.

Вторник

Звуки С – Ш.

1.   Учить детей анализировать звуки С и Ш в сравнительном плане.
2.   Упражнять детей в звуковом анализе слов.
3.   Упражнять в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
5.   Воспитывать у детей самоконтроль за вновь поставленными звуками.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук С и Ш; буква С и Ш, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Глаголы-антонимы.

1. Учить детей правильно подбирать глаголы-антонимы, строить фразу по сюжетной картинке.
2. Развивать у детей чувство языка.

Пары предметных картинок с глаголами-антонимами,

д/и «Картинки -перевертыши»,

мяч,

д/и «Скажи наоборот».

Пятница

Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин.

1. Учить детей пересказывать сказку по серии сюжетных картинок, включать в работу элементы драматизации.
2. Обучать логическому построению высказ.
3. Закреплять употребление в речи детей относительных прилагательных.
4. Развивать внимание, мышление, связную речь.
5. Активизировать и развивать словарь по теме.
6. Учить согласовывать слова в предложениях.
7. Воспитывать у детей трудолюбие и уважение к чужому труду.

Сюжетные картинки по тексту сказки,

текст сказки «Колосок»,

маски мышек и петушка.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Подбор синонимов и однокоренных слов.

1. Учить детей подбирать синонимы и однокоренные слова.
2.    Упражнять детей в назывании хлебобулочных изделий.
3.    Закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве.
4.    Упражнять в объяснении слов-действий, связанных с выращиванием хлеба.
5.    Воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, уважение к людям, которые его выращивают.

Сюжетные картинки по теме,

предметные картинки с изображением различных хлебобулочных изделий, профессий людей, работающих в сельском хозяйстве.

Вторник

Звуки Х – ХЬ. Буква Х.

1.    Познакомить детей со зв. Х и Хь и буквой Х.
2.    Научить характеризовать звуки Х и Хь по акустическим и артикуляц. признакам.
3.   Развивать у детей фонематические процессы.
4.   Упражнять детей в звуковом анализе прямых и обратных слогов и в дел. слов на слоги.
5. Упражнять в выделении звуки Х и Хь в начале, середине и конце слов.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звуки Х и Хь; буква Х,

дидактическое пособие «Согласный звук»,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем.

Четверг

Притяжательные прилагательные с суффиксом –ин -

1. Учить образовывать и употреблять притяж. прил. с суффиксом –ин-.
2. Упражнять в постановке вопросов с вопросительными местоимениями чей? чья? чье? чьи?
3. Закреплять согласование притяж.  прил. с существительными в роде, числе, падеже.

Предметные картинки по теме,

сюжетная картина «Лес»,

картинки с изображением членов семьи,

кукла,

мяч.

Пятница

Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел», составленного по серии сюжетных картин.

1. Формировать у детей навык целенапр. восприятия серии картин.
2. Обучать детей пересказу рассказа, составленного по серии сюжетных картин.
3. Закреплять умение описывать каждую картинку в отдельности, а затем объединять отдельные предложения в рассказ.
4. Воспитывать у детей уважительное и бережное отношение к хлебу.

Серия сюжетных картин «Откуда хлеб пришел»,

предметные картинки по теме.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Подбор антонимов к прилагательным и глаголам.

1. Учить детей подбирать антонимы к прилагательным и глаголам.
2.   Упражнять детей в образовании имен прилагательных от имен существительных и давать понятие о материалах, из которых изготовляют предметы посуды.
3.   Учить классифицировать предметы посуды.
4.   Активизировать словарь по теме; закреплять употребление предлогов и существительных в различных падежах.
5.   Воспитывать у детей навыки самообслуживания и аккуратность при обращении с предметами посуды.

Предметные картинки с изображением различной посуды из различных материалов, стакан и ложка,

д/и «Образуй слово»,

д/и «Наоборот»,

д/и «Подбери предмет»,

д/и «Что из чего?»

Вторник

Звуки В – ВЬ. Буква В.

1.   Познакомить детей со зв. В и Вь и буквой В.
2.    Научить характеризовать звуки В и Вь по акустическим и артикуляц. признакам.
3.   Развивать у детей фонематические процессы.
4.   Упражнять детей в звуковом анализе прямых и обратных слогов и в дел. слов на слоги.
5. Упражнять в выделении звуки В и Вь в начале, середине и конце слов.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звуки В и Вь; буква В,

дидактическое пособие «Согласный звук»,

схема для характеристики звуков,

цветные фишки для обозначения звуков и составления схем.

Четверг

Сравнительная степень качественных прилагательных.

1. Учить пониманию и практическому употреблению в речи степеней сравнения прилагательного КРАСИВЫЙ (и его синонимов).
2. Обогащать лексику синонимами к прил. красивый.
3. Учить описывать предмет.

Предметные и сюжетные картинки по теме,

кукла,

мяч,

д/и «Самый, самый»

Пятница

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой».

1. Учить детей подробно пересказывать художественный текст.
2. Формировать навык построения связных монологических высказываний.
3. Развивать умение отвечать на вопросы распространенной согласованной фразой.

Текст рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой»,

предметные картинки по теме.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Согласование числительных 1 – 5 с существительными.

1. Учить согласовывать числительные 1 – 5 с именами существительными.
2. Расширить словарь по теме.
3. Ввести в речь понятия космос, спутник, орбита, прилуниться.
4. Развитие внимания, мышления, воображения.
5. Развитие диалогической речи.

Предметные картинки с изображением солнечной системы, Земли, Луны,

комета, звезды, ракета, космонавт,

мяч,

Незнайка.

Вторник

Звук и буква З.

1.   Познакомить детей со звуком З и буквой З.
2.    Научить характеризовать его по акустическим и артикул. признакам.
3.    Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков.
5. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук З; буква З, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Употребление приставочных глаголов.

1. Учить детей подбирать приставочные глаголы.
2. Расширение, уточнение и активизация словаря.
3. Воспитание у детей любознательности к окружающему миру.
4. Развитие связной речи.
5. Развитие общей и мелкой моторики.

Кукла Незнайка,

предметные картинки по теме,

сюжетные картинки-противоположности,

разрезные картинки.

Пятница

Составление рассказа по сюжетной картине.

1. Учить детей рассматривать сюжетные картины, выделяя общий тезис, характерные существенные и второстепенные признаки, качества, действия.
2. Учить составлять рассказ по сюжетной картине.
3. Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Сюжетные и предметные картины по теме,

Луна, Земля и ракета.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование и употребление сложных слов.

1.   Учить детей образовывать и употреблять сложные слова.
2.   Упражнять детей в подборе действий, соответствующих назначению комнат.
3.   Закреплять умение составлять предложения, употребляя различные предлоги.
4.   Расширять и активизировать словарь по теме.
5.   Воспитывать у детей аккуратность и желание помогать взрослым в работе по дому.

Сюжетные картины с изображением улицы и дома в разрезе,

почтовый ящик,

макет дома, кукла,

д/и «Какой дом?»,

д/и «Подбери действие»,

д/и «Где Буратино».

Вторник

Звук ЗЬ. Буква З.

1.   Познакомить детей со звуком Зь и буквой З.
2.    Научить характеризовать его по акустическим и артикул. признакам.
3.    Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков.
5. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Зь; буква З, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Сравнительные прилагательные.

1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
2. Учить образовывать сложные слова.
3. Познакомить с профессией строителя.
4. Формировать представление о высоте, используя сравнительные прилагательные: выше, ниже, самый высокий, пониже, повыше.
5. Развивать внимание, память, мышление.

Предметные картинки, сюжетные картинки «На улице города», «Поселковая улица», наборное полотно или магнитная доска.

Пятница

Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома» с придумыванием начала рассказа.

1. Обучать детей навыкам составления рассказа по сюжетной картине, с придумыванием предшествующих событий.
2. Учить выделять событийную основу и существенные детали изображения.
3. Развивать навыки планирования развернутых высказываний. 

Сюжетная картина  «Одни дома»,

предметные картинки с изображением дома, комнат, городских пейзажей,

парк, фонтан, цирк, театр и т.д.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование сложных слов и притяжательных прилагательных.

1.   Учить образовывать притяжательные прилагательные.
2.   Расширять словарь антонимов.
3.   Активизировать словарь детей по теме, закреплять употребление существительных в форме множественного числа родительного падежа.
4.   Развивать словообразование и словоизменение.
5.   Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

Маски домашних животных,

картинки с изображением домашних животных и их детенышей,

д/и «Чей? Чья? Чьи?»,

д/и «Скажи наоборот»,

д/и «Образуй новое слово».

Вторник

Звук и буква Ж.

1.   Познакомить детей со звуком Ж и буквой Ж.
2.    Научить характеризовать его по акустическим и артикул. признакам.
3.    Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков.
5. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ж; буква Ж, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Притяжательные прилагательные с суффиксом -й- (на -ий, -ья, -ье, -ьи).

1. Закрепление представлений о домашних животных, их повадках, частях тела.
2. Учить бразовывать и употреблять притяжательные прилагательные с суффиксом -й- (на -ий, -ья, -ье, -ьи).
3. Обогащать лексику синонимами и антонимами.

Предметные картинки с изображением домашних животных, мест их проживания, частей тела (хвосты, рога, ноги, лапы и т. д.)

мяч.

Пятница

Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок».

1. Формировать у детей навык построения связного монологического высказывания;
2. Учить пересказывать художественный текст.
3. Расширять знания детей о дом. животных.
4. Развивать самостоятельную связную речь.
5. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным, которые находятся рядом.

Текст рассказа Л. Толстого «Котенок», предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Согласование слов в предложении.

1.   Познакомить детей с флагом, гимном и гербом России.
2.   Закреплять у детей умение образовывать прилагательные от существительных.
3.   Развивать умение согласовывать слова в предложениях.
4.   Активизировать словарь по теме.
5.   Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну.

Карта России, сюжетные картинки по ходу занятия; картинки с изображением животных, растений и птиц, проживающих в различных местах планеты; изображения флага, герба России, запись гимна России.

Вторник

Звуки З – Ж.

1.   Учить детей анализировать звуки З и Ж в сравнительном плане.
2.   Упражнять детей в звуковом анализе слов.
3.   Упражнять в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
5. Воспитывать у детей самоконтроль за вновь поставленными звуками.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звуки З и Ж; буква З и Ж, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Родственные слова.

1. Познакомить детей с понятием родственные слова.
2.    Расширить знания о Великой Отечественной войне 1941— 1945 гг. и празднике Победы.
3.   Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за страну, уважение к ветеранам.
4.    Развивать память, мышление, внимание.

Сюжетные картинки, открытки, набор демонстрационного материала «Этот День Победы», запись песни о Победе.

Пятница

Составление рассказа «Граница Родины – на замке» по серии сюжетных картин.

1. Формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин.
2. Обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин по заданному плану.
3. Расширять знания детей о военных профес.
4. Развивать умение  адекватно передавать в речи изображенные на картинках действия.
5. Воспитывать у детей любовь к Родине и желание встать на ее защиту.

Серия сюжетных картин,

предметные картинки по теме.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида, образование возвратных глаголов.

1.   Учить детей дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать возвратные глаголы.
2.   Закреплять у детей умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
3.   Закреплять знания о назначении частей тела.
4.   Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших хорошими поступками.

Предметная картина с изображением человека, сюжетные картинки к играм.

д/и «Что делает, а что сделал, сделала?»,

д/и «Справа, выше, ниже»,

д/и «Два, две».

Вторник

Звуки Д – ДЬ. Буква Д.

1.   Познакомить детей со звуками Д и Дь и буквой Д.
2.    Научить характеризовать его по акустическим и артикул. признакам.
3.    Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков.
5. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звуки Д и Дь; буква Д, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Распространение предложения с помощью глаголов.

1. Уточнить знания по теме.
2. Расширять и обогащать словарь по теме.
3. Учить распространять предложения с помощью глаголов.
4. Учить ориентироваться в пространстве относительно своего тела.
5. Развивать внимание, мышление, память.

Предметные картинки, изображение человека, карточки-схемы для составления предложений Игрушка или изображение Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.

Пятница

Пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек».

1. Учить детей последовательно пересказывать литературный образец.
2. Развивать способность к целостному восприятию произведения.
3. Воспитывать у детей уважение к людям пожилого возраста и умение выражать в речи свои переживания.

Предметные картинки от малыша до дедушки и от малыша до бабушки, текст басни Л. Толстого «Старый дед и внучек».

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Преобразование глаголов единственного числа в множественное число.

1.   Учить детей преобразованию глаголов единственного числа в множест. число.
2.   Упражнять детей в отгадывании насекомых по совершаемым действиям.
3.   Закреплять употребление предлогов при составлении предложений.
4.   Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к красивым местам и их обитателям.

Плакат с изображением лесной полянки; предметные картинки с изображением насекомых со специальной липкой лентой на обратной стороне для приклеивания их на плакат;

картинка с изображением цветка.

Вторник

Звуки Ф – Фь. Буква Ф.

1.   Познакомить детей со звуками Ф и Фь и буквой Ф.
2.    Научить характеризовать его по акустическим и артикул. признакам.
3.    Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков.
5. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Картинки для звукоподражания;

предметные картинки, в названии которых присутствует звуки Ф и Фь; буква Ф, дидактическое пособие «Согласный звук»,схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Употребление предлогов

НА, С, ПОД.

1. Закрепить правильное употребление предлогов НА, С, ПОД.
2. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.
3. Развивать общую и мелкую моторику.
4. Закрепить знания детей о частях насекомых, местах их обитания.
5. Развивать мышление и память.

Предметные и сюжетные картинки,

картинка «Лето»,

игрушечная птичка.

Пятница

Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы.

1. Учить детей рассматривать предметы окружающей действительности.
2. Формировать умение описывать предметы, выделяя характерные существенные и второстепенные признаки.
3. Закреплять знания о частях тела насекомых.
4. Активизировать словарь по теме.

Схема описания насекомых, предметные картинки с изображением бабочки и жука.

Дата

Тема занятий

Цели и задачи

Оборудование

Понедельник

Образование и употребление имен прилагательных в сравнительной степени.

1.   Учить детей образовывать и употреблять имена прилагательные в сравнительной степени.
2.   Упражнять детей в подборе действий и признаков к предметам.
3.   Развивать словарь синонимов.
4.   Развивать логическое мышление и связную речь.
5.   Воспитывать у детей интерес к изменениям в природе, происходящим летом, и к звучащему слову.

Сюжетная картина с изображением лета, предметные картинки с изображением мяча, катамарана, лодки, водных лыж, водного мотоцикла, коньков и санок.

Вторник

Парные звонкие и глухие согласные.

1.   Познакомить детей с парными глухими и звонкими звуками.
2.    Научить характеризовать их по акустическим и артикул. признакам.
3.    Упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова.
4.    Упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков.
5. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Предметные картинки, в названии которых присутствует парные звуки,

дидактическое пособие «Согласный звук»,

схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем,

наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Четверг

Составление распространенных предложений.

1. Учить детей составлять предложения, распространенные прилагательными.
2. Развивать мышление, воображение, память.
3. Закреплять умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе и падеже.

Предметные картинки с изображением признаков лета,

сюжетные картинки по теме,

мяч.

Пятница

Составление рассказа «Лето красное пришло…» по сюжетной картине.

1. Учить детей рассматривать сюжетную картину и составлять повествовательный рассказ.
2. Активизировать словарный запас детей.
3. Отвечать на заданный вопрос полным предложением.
4. Воспитывать у детей умение передавать в речи свои переживания и чувства.

Сюжетная картина «Лето красное пришло»,

предметные картинки с признаками лета.