Конспект занятия: "В гости к бабушке в деревню"
план-конспект занятия по логопедии на тему

В гости к бабушке в деревню

Цель: развитие связной речи, у детей с общим недоразвитием речи, через применение, различных технологий моделирования.

Задачи:

- приобщение детей к истокам русской культуры, посредством посещения экспозиции «Русская изба»;

- активизация словаря по теме «Деревенская  утварь»;

- знакомство с новым предметом утвари «рубелем»;

- развитие мелкой и общей моторики, через применение элементов логоритмики и пальчиковой гимнастики;

-упражнение  в составлении описательного и сравнительного рассказов, используя план – схемы, мнемотадлицы;

- закрепление схематическое изображение простых предлогов: на,  в, из;

-мотивирование детей к составлению описательного рассказа, через использование ИКТ;

- формирование эмоциональной отзывчивости, сопереживание состоянию, настроению героя, умение соотносить увиденное с собственным опытом чувств и переживаний.

Оборудование:

 Компьютер, проектор, экран, магнитофон; мнемотаблицы, план – схемы, картинки с предметами быта,   рецепт, письмо.

Ход занятия:

Логопед: Ребята, вы, наверное, уже поняли, что у нас сегодня будет необычное занятие? Посмотрите друг на друга, во что мы одеты?

Дети: в русские народные костюмы (разбираем какие именно: девочки в сарафанах и кокошниках; мальчики в рубашках –  косоворотках и картузе).

Логопед: это не случайно. Ребята как вы думаете, почему мы так одеты? К нам сегодня пришло письмо. (На конверте разбираем кому, от кого, от куда).

Давайте его почитаем.

Логопед: ну что ребята отправимся в деревню к бабушке? А на чем мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку.  

(ребенок при помощи мнемотаблицы загадывает)

Ребенок:   Не летит. Не жужжит.

                 Жук по улице бежит.

                  И горят в глазах жука

                 Два блестящих огонька.

Логопед: ой, ребята, что это за звук? (сигнал автомобиля. Включается экран). Ребята, что это у нас такое?

Дети: волшебный экран

Логопед: давайте, присядем и посмотрим, что он нам покажет. Виды транспорта. На каком из них мы отправимся в путь? А это что такое? (дети разбирают план - схемы).

В конце один ребенок составляет рассказ.

(презентация по составлению описательного рассказа про автомобиль). Понравился вам рассказ, который составил Ваня? Все ли он рассказа? Может, кто – то хочет дополнить?

Логопед:  теперь знаем на чем отправимся можно ехать.

Логоритмика: «Машина»

Дети:

Логопед:  ребята смотрите, куда мы прибыли?

Дети: в гости к бабушке, в русскую избу

В избе детей встречает бабушка.

Здравствуйте, ребята! Очень рада вас видеть! Проходи, пожалуйста, в избу.

Логопед: ребята, посмотрите, сколько у бабушки разных интересных вещей и предметов. А как раньше эти предметы и вещи назывались, одним словом?

Дети: утварь

Логопед: правильно, ребята. А давайте с вами поиграем. Я с собой захватила картинки современных вещей. Каждый из вас возьмет по одной картинке, и вы найдете у бабушки в избе, чем они раньше заменялись. Нужно будет назвать, как этот предмет назывался, чем он отличается от современного, чем похож с ним.

Дети ищут. Затем рассказывают про предметы в сравнении.

Кастрюля – чугунок; ковер – половики; электрический чайник – самовар; ткатский станок – прялка; ухват – прихватки; металлическая ложка – деревянная ложка; электрический утюг – металлический утюг; диван – лавка; поварешка – черпак.

По ходу рассказов детей, бабушка комментирует их, подбадривает, задает наводящие вопросы.

Логопед:  молодцы! Все предметы узнали. А игра вам понравилась? Видите ребята, предметы нужны были для одного и того же, а назывались некоторые по – разному.

Бабушка: да, ребята многие предметы утвари вы знаете. Но про один предмет я думаю, вы еще не слышали. Присаживаетесь на лавки, а я вам сейчас расскажу. Посмотрите, как вы думаете что это? (показывает рубель). Ребята ваши мамы, чем сейчас гладят одежду? Правильно утюгом. До электрического утюга были полностью металлические утюги. А до металлических утюгов «рубили». Рубель представлял собой пластину из дерева твёрдых пород с ручкой на одном конце. На одной стороне пластины нарезались поперечные скруглённые рубцы, вторая оставалась гладкой, а иногда украшалась затейливой резьбой. Бельё наматывалось на скалку, после чего несколько раз тщательно прокатывалось «рубелем». Рубель с характерным стуком перекатывал скалку, рёбра его при этом разминали волокна ткани. Кто нибудь хочет попробовать погладить рубелем?

Логопед:  ребята, давайте с вами попробуем сравнить современный утюг и рубель. И скажем чем они отличались, а чем похожи.

Составляют сравнительный рассказ по план схеме.

Бабушка: ой, ребята совсем мы с вами про пряники забыли. Пригласить то я вас пригласила, да вот что за беда приключилась. Домовенок Кузьма решил надо мной подшутить, спрятал озорник, куда – то рецепт с пряниками. Помогите его отыскать.

Дети ищут в избе.

Бабушка: а кто сможет прочитать его, а то без очков уже и не вижу. Вы читайте, а я быстро приготовлю.

Логопед:  ребята, пока бабушка печет пряники мы  с вами немного поиграем. Пальчиковая игра «Хозяйка с базара однажды пришла»

Бабушка: ребята пряники уже готовы! Проходите к столу.

Логопед: ребята вам понравилось наше путешествие? Если да, то положите в чугунок желтые ложки если нет то черные.

1

1

1

1

1

1