Игровые упражнения на автоматизацию звуков в словах
учебно-методическое пособие по логопедии по теме

После проведения занятий, посвященных автоматизации звука в слогах, начинается новый этап работы. Главная задача логопеда на этом этапе работы - научить ребенка правильно произносить слова с поставленным звуком. Очень важно, чтобы ребенок воспринимал произносимое слово осознанно, а не механически повторял его вслед за педагогом. Такая работа для ребенка малоинтересна. Поэтому необходимо дать детям как можно больше заданий, направленных на развитие и других нарушенных функций. Представляю несколько таких игровых заданий на автоматизацию звуков.

«По клеточкам шагай – слово называй»

Цель: упражнять в четком произнесении слов с автоматизируемым звуком, в ориентировке на плоскости.

Материал: карты на звуки [с, з, ш, ж, р, р', л, л'], фигурка любого персонажа или животного.

Ход игры:  Логопед выкладывает карту на автоматизируемый звук и ставит фигурку персонажа в исходную точку.

Инструкция: По клеточкам шагай – слово называй. Две клеточки вправо, одна клеточки вниз... назови слово.

Цыпленок Цыпа

Цель: автоматизировать звук [ц] в слогах, словах.

Материал: игровое поле с изображением цыпленка, фломастер.

Ход игры: Во время произношения слов (слогов) ребенок «кормит» цыпленка, рисуя на игровом поле «зернышки».

Инструкция. Цыплен­ка Цыпу пора кормить, позо­ви его: цып-цып-цып. Насыпь ему зернышек со словами, в которых есть звук [ц].

Белка

Цель: упражнять в четком произнесении слов с автоматизируемым звуком.

Материал: лист с изображением белки с корзиной, по углам располо­жены орехи (в количестве от 2 до 5 шт.).

Ход игры. Ребенок «складывает» орехи в корзину белки.

Инструкция. Угости белку орехами (или «Помоги белке подготовиться к зиме»). Повтори сло­во столько раз, сколько орехов в верхнем левом углу (в правом нижнем углу).

Жук

Цель: автоматизировать звук [ж] в словах.

Материал: игровое поле с изображением жука, фломастер.

Ход игры. Во время произношения ребе­нок фломастером рисует кружки на изображении жука, «ук­рашая» его.

Жил-был жук, летал с листика на листик и жужжал свои песенки. Однаж­ды прошел сильный дождь и смыл у жука «нарядный кос­тюм». Грустным стал Жук, он теперь не может жужжать.

Инструкция. Укрась жука так, чтобы он смог летать и жужжать. После каждого слова нарисуй жуку на спинке кружочек.

Гром и молнии

Цель: автоматизировать звуки [р], [р^'] в словах.

Материал: игровое поле с изображением туч, изображение солнца, фломастер.

Ход игры. После произ­ношения лексической единицы ребенок под каждой тучей ри­сует молнию фломастером на водной основе. При появлении на поле солнышка он в том же по­рядке стирает молнии мягкой стороной фломастера.

Инструкция. В жаркой стране Африке долго не было дождей. Без них всем труд­но: и растениям и животным. Когда на небе появятся мол­нии, пойдет дождь. Произно­си слова правильно, и мы смо­жем нарисовать молнии.

Космодром

Цель: автоматизировать звуки [р], [р^'] в словах.

Ход игры. Игра направлена на «рас­катывание» звуков [р], [р']. Ребенок длительно произносит отрабатываемые звуки в словах, двигая при этом фигурку ра­кеты по игровому полю.

Инструкция. На космодро­ме стартует ракета, она по­ломалась и не может взлететь. Пока ракета стартует по игро­вому полю, долго произноси р-р-р, затем договори слово.