Конспект логоритмического занятия в старшей логопедической группе "Игры с мячом"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Цель занятия: профилактика и ранняя коррекция отклонений в развитии.

Задачи занятия:

1. коррекционно-терапевтические:

• создание атмосферы принятия, доверия, взаимопонимания и активного взаимодействия между педагогом и детьми;
• снижение эмоционально-психического напряжения, а также формирование положительных эмоций и душевного равновесия;
• обеспечение    возможности    эмоционального    и двигательного самовыражения детей; развитие лучшего понимания себя и других;
• формирование   социально-коммуникативных   навыков (общения,     сопереживания,     доброжелательности, взаимодействия и др.);
• совершенствование психических процессов: внимания, воображения, памяти, мышления.

2. Специальные задачи логоритмики.

• Закрепление поставленных звуков в свободной речи
• Закрепление навыков выполнения артикуляторных движений без зрительного контроля;
• формирование    артикуляционной    и    мимической подвижности, речевого слуха и речевой моторики;
• формирование речедвигательной координации;
• формирование образа и схемы тела, умения ощущать своё тело и управлять им;
• формирование интереса и любви к музыкальному искусству;
• формирование координации общей и тонкой моторики, рук и ног;
• формирование восприятия музыки и согласованности её с движением;
• формирование пространственной организации движения и регуляции мышечного тонуса;
• формирование речевых и певческих навыков: дыхания, дикции, звукообразования, речевой и певческой интонации;
• комплексное формирование музыкальных способностей:  развитие слухового внимания и слуховой памяти, чувства ритма, темпа

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветственная игра:

1. Координационно-подвижная игра-приветствие «Здравствуй, говори!» С. Коротаева

Задачи. Игра создает хорошее настроение, воспитывают навыки общения, уважительное отношение друг к другу, активизируют внимание детей, способствуют его концентрации.

Ход игры:  текст игры выразительно поет педагог,  дети могут присоединяться к нему.

Затем упражнение выполняется под фонограмму.

2. Основная часть

1. Игра с воздушными шарами (движение под музыку).

Задачи. Снятие мышечных зажимов, более эффективное развитие речедвигательной функции, формирование координации между речью и движением.

Ход игры. Взрослый предлагает поиграть детям с воздушными шарами (мячами) и повторять за ним все движения (движения руками вверх-вниз; раскачивание руками над головой влево вправо; приседания с мячом в руках и поднимание на носках с выпрямлением рук перед собой). Под фонограмму М. Дунаевский «Цветные сны»

2. Артикуляторная гимнастика.

Задачи. Слушая сказку, дети становятся не только исполнителями упражнений, но и активными участниками сказочного путешествия язычка. Они «путешествуют» вместе с язычком и знакомятся со всеми частями речевого аппарата: язычком, губами, зубами, щеками, с небом. В этой работе достигается главное: детям интересно, понятно и нетрудно. Артикуляционная гимнастика помогает: устранить напряжение и скованность артикуляционных мышц; разогреть мышцы языка, губ, щек, челюсти, обеспечивая им наибольшую подвижность; развить мимику, артикуляционную моторику; развить выразительную дикцию.

Ход игры. текст игры выразительно декламирует педагог,  дети, по желанию, могут присоединяться к нему. Дети по показу педагога выполняют упражнения.

3. Дыхательная разминка «Надуть - сдуть воздушный шарик»

Задачи. Формировать и развивать  правильное речевое дыхание. Развивать силу выдоха.

Ход занятия. Взрослый предлагает каждому из детей воображаемый шарики просит надувать его до тех пор, пока он будет считать (до трех; до пяти). А потом предложить сдуть шарик под счет. Каждое из упражнений сопровождается движениями рук, имитирующими надувающийся или сдувающийся шарик. Важно обратить внимание детей на правильное положение органов артикуляции во время упражнения: рот округлен, язык поднят вверх, и боковые края прижаты к боковым зубам. Выдох плавный и продолжительный.

4. Координация речи с движением «Мячик».

Задачи: обостряют слуховое внимание, улучшают взаимодействие и координацию слуха и голоса. Дети постепенно приобретают навыки звуковой ориентации. В речи они стараются проявить интонационную выразительность, а в пении — воспроизвести точную интонацию музыкальных звуков. Терапевтический эффект: снимают чувство усталости, повышают работоспособность детей.  Способствуют развитию речевой моторики, но и помогают работе над звукопроизношением, интонацией. Формируется понятие о красивой правильной речи и ее компонентах: интонационная звучность, выразительность, темпоритм, красивый тембр.

Ход занятия. Текст игры выразительно декламирует педагог,  дети, по желанию, могут присоединяться к нему.  Дети выполняют движения вместе с педагогом.

3. Итог занятия

5. Релаксация.

Задачи. Игра создает хорошее настроение, воспитывают навыки общения, уважительное отношение друг к другу, активизируют внимание детей, способствуют его концентрации, успокаивает, релаксирует после напряженной деятельности.

Ход игры: текст игры выразительно декламирует педагог, дети повторяют текст и движения вместе с педагогом.. После произнесения текста, дети цепочкой, взявшись за руки, выходят из зала.