Педагогический проект по развитию связной речи посредствам театрализованной деятельности.
проект по логопедии (старшая группа) на тему
Участие детей в театрализованной деятельности будет способствовать овладению культуры речи, то есть умению передавать свои мысли и в соответствии с целью высказывания грамматически правильно, логично точно выразительно.
Участие ребенка в театрализованных постановках будет способствовать развитию выразительной речи, поэтического слуха, и перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Педагогический проект по развитию связной речи посредствам театрализованной деятельности.
Актуальность.
Участие детей в театрализованной деятельности будет способствовать овладению культуры речи, то есть умению передавать свои мысли и в соответствии с целью высказывания грамматически правильно, логично точно выразительно.
Участие ребенка в театрализованных постановках будет способствовать развитию выразительной речи, поэтического слуха, и перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество.
Цель проекта: формирование связной речи и развитие творческой личности дошкольника посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
-обогащать и активизировать словарь детей.
-совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей.
-учить детей четко, понятно и последовательно пересказывать роль и взаимодействовать с другими персонажами.
- развивать творческие способности детей в процессе театрализованной деятельности.
Методы и приемы:
-наглядно – словесные.
-наглядно – зрительные.
-игровые.
-творческие задания.
-использование ИКТ.
Организационно-подготовительный этап (сентябрь-октябрь).
-Постановка проблемы (наблюдение за деятельностью детей, беседы с родителями, педагогами).
-Изучение и анализ методической и периодической литературы по теме.
-Подготовка и проведение диагностики детей (первичная).
-Обоснование актуальности проекта.
-Формирование основополагающего вопроса и замысла проекта.
-Определение целей и задач проекта.
-Проектирование основных направлений деятельности проекта.
-Разработка перспективного планирования.
-Разработка конспектов непосредственно – образовательной деятельности.
Практический (октябрь – апрель)
-Проведение непосредственно – образовательной деятельности.
-Использование элементов театрализации в режимных моментах.
-Проведение консультаций для родителей.
-Оформление папки-передвижки для родителей на тему: «Театр в жизни ребенка ».
-Оформление театрализованного уголка (совместно с детьми и родителями).
-Изготовление кукол для театра (совместно с детьми).
Заключительный (апрель-май)
-Проведение итогового мероприятия.
-Подготовка и проведение итоговой диагностики детей.
-Анализ и подготовка к презентации результатов исследования.
Тема | Цель | Сроки проведения | Кол-во занятий | |
1 | Знакомство с детьми. «Изменю себя друзья. Догадайтесь, кто же я?». Язык жестов | Познакомиться с детьми и рассказать им о том, какую роль играет театральная деятельность в жизни человека. Развивать внимание, наблюдательность, воображение детей, образное мышление. | Сентябрь | 1 |
2 | Эмоции | Учить детей распознавать эмоциональные состояния (радость, грусть, злость, страх) по мимике. Совершенствовать умение связно и логично излагать свои мысли. Знакомить с основами театральной культуры. Способствовать обогащению эмоциональной сферы. Развитие речевого дыхания, развитие диапазона голоса, работа над артикуляцией. | сентябрь | 1 |
3 | Игровое занятие. Театральная игра «Ходим кругом». | Учить детей «снимать» зажатость, скованность, согласовывать свои действия с другими ребятами. Развивать выразительность жестов, мимики, голоса, пополнить словарный запас детей, работа над техникой речи. | Октябрь | 1 |
4 | Игровое занятие. Театральная игра «Семь сыновей» | Развивать умение произвольно реагировать на команду, «снимать» зажатость и скованность, согласовывать свои действия с другими детьми. Работа над техникой речи. | Октябрь | 1 |
5 | Чтение пьесы «Колобок» (Л. Поляк) | Познакомить со стихотворным текстом сказки «Колобок». Анализ героев сказки. Работа над техникой речи. | Октябрь | 1 |
6 | Импровизация сказки «Колобок» | Прививать детям любовь к поэтическому слову, развивать умение «снимать» зажатость, скованность. Прививать детям любовь к поэтическому слову. Заучивание поэтического текста пьесы. Подбор (распределение) ролей. | Октябрь | 1 |
7 | Репетиция пьесы «Колобок» | Заучивание текста пьесы «Колобок». Развивать выразительность жестов, мимики, голоса. Развитие голосового диапазона, дыхания, ориентировку в пространстве, времени, творческое воображение. | Ноябрь | 2-3 |
8 | Играем пьесу «Колобок» | Развивать выразительность жестов, мимики, голосового диапазона, эмоционально-волевой сферы. Учить детей выступать перед сверстниками, взрослыми. | Ноябрь | 1 |
9 | Анализ поставленной пьесы. | Развивать критичность детей к собственным действиям. Выявление недостатков, положительных моментов. | Ноябрь | 1 |
10 | Знакомство со сказкой «Двенадцать месяцев» | Знакомство детей с художественным произведением. Беседа по тексту. Пересказ старшими детьми с помощью вопросов педагога. Анализ героев сказки. Воспитывать уважение к детям и взрослым, стремление к участию, коммуникабельность. | Ноябрь | 1 |
11 | Пересказ сказки «Двенадцать месяцев» . Знакомство с пьесой «Двенадцать месяцев». | Вспомнить содержание сказки, Закрепить представление о временах года. Знакомство с пьесой. Пересказ пьесы. Заучивание поэтического текста пьесы. Анализ пьесы, героев. Вызвать желание к участию. Распределение ролей. Развитие эмоционально-волевой сферы. | Декабрь | 1 |
12 | Репетиция пьесы «Двенадцать месяцев» | Заучивание поэтического текста пьесы. Формирование творческого воображения. Связной речи, выразительности, развивать ориентировку во времени и пространстве, познавательный интерес, навыки общественного поведения. | Декабрь | 3 |
13 | Играем пьесу «Двенадцать месяцев» | Развивать выразительность жестов, мимики, голосового диапазона. Эмоционально-волевой сферы. | Январь | 1 |
14 | Чтение пьесы «Красная шапочка». | Знакомство с пьесой. Пересказ пьесы. Заучивание поэтического текста пьесы. Анализ пьесы, героев. Вызвать желание к участию. Распределение ролей. Развитие эмоционально-волевой сферы. | Январь | 1 |
15 | Репетиция пьесы «Красная шапочка» | Заучивание поэтического текста пьесы. Формирование творческого воображения. Связной речи, выразительности, развивать ориентировку во времени и пространстве, познавательный интерес, навыки общественного поведения. | Февраль |
3 |
16 | Играем пьесу «Красная шапочка» | Развивать выразительность жестов, мимики, голосового диапазона. эмоционально-волевой сферы. | Февраль | 1 |
17 | Анализ поставленной пьесы. | Развивать критичность детей к собственным действиям. Выявление недостатков, положительных моментов. | Март | 1 |
18 | Повторение пьесы «Колобок» | Совершенствовать пластику, умение действовать друг с другом, развивать память. | Март | 1 |
19 | Чтение сказки «Мешок яблок» | Знакомство с новым художественным произведением. Беседа по тексту. Анализ героев сказки. Вызывать интерес к литературным произведениям, эстетический вкус. | Март | 1 |
20 | Повторение пьесы «Красная шапочка» | Совершенствовать пластику, умение действовать друг с другом, развивать память. | Март | 1 |
21 | Чтение пьесы «Мешок яблок» | Знакомство с пьесой. Пересказ пьесы. Заучивание поэтического текста пьесы. Анализ пьесы, героев. Вызвать желание к участию. Распределение ролей. Развитие эмоционально-волевой сферы. | Апрель | 1 |
22 | Репетиция пьесы «Мешок яблок» | Заучивание поэтического текста пьесы. Формирование творческого воображения. Связной речи, выразительности, развивать ориентировку во времени и пространстве, познавательный интерес, навыки общественного поведения. | Апрель | 3 |
23 | Играем пьесу «Мешок яблок» | Развивать выразительность жестов, мимики, голосового диапазона. эмоционально-волевой сферы. | Май | 1 |
23 | «Вечер воспоминаний» | Вспомнить с детьми проделанную работу. Обобщить, проанализировать. Вызывать желание участвовать в театрализации. | Май | 1 |
Предполагаемый результат
-Обогатится словарь детей, расшириться словарный запас.
-Усовершенствуется диалогическая и монологическая речь детей.
-Дети научаться четко, понятно и последовательно пересказывать роль и взаимодействовать с другими персонажами.
- В процессе театрализованной деятельности будут развиваться творческие способности детей.
-Сформируется чувство сотрудничества и взаимопомощи.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/26/picture-144985-1669490204.jpg)
Конспект НОД в средней возрастной группе детей с ЗПР по развитию связной речи посредством театрализованной деятельности
Конспект НОД в средней группе: пересказ сказки «Как Лиса зайцев хотела перехитрить » Цель: Учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку. Задачи: Образовательные: учи...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/04/picture-240782-1549294706.jpg)
Педагогический проект "Развитие связной речи посредством тетрализованной деятельности"
презинтация проекта...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/16/picture-528943-1416124881.jpg)
Методическая разработка на тему "Развитие связной речи посредством театрализованной деятельности"
Один из методов связной речи...
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Наши дети растут в мощном потоке информации, живое общение заменяют современные планшеты, компьютеры, и эта тенденция все время увеличивается, в результате чего развитие связной речи явл...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/20/picture-1242433-1587401639.jpg)
НОД "Развитие связной речи посредством театрализованной деятельности"
quot;Развитие связной речи посредством театрализованной деятельности". Открытый показ. НОД "Спасаем Буратино"...
Развитие связной речи посредством театрализованной деятельности
Цель: Формирование взаимодействия с окружающими взрослыми и сверстниками с использованием речевых и неречевых средств общения. Задачи:-Умение проявлять инициативу и самостоятельность в разных вид...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/27/picture-871317-1653669274.jpg)
Сообщение на тему: «Теоретические вопросы развития связной речи посредством театрализованной деятельности»
Согласно новым требованиям государственного стандарта образования в Российской Федерации овладение детьми дошкольного возраста средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками...