Логопедическое занятие "В гостях у Царевны Несмеяны"
план-конспект занятия по логопедии на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №19 комбинированного вида» города Канаш

Чувашской Республики

«В гостях у Царевны Несмеяны»

занятие для  детей старшей логопедической группы

Учитель – логопед:

Анисимова Елена Васильевна

2015 г.

Цель: дифференциация звуков Н - Нь

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Совершенствовать умение анализировать звуковой ряд из двух и трех элементов.
2. Научить ребенка четко произносить звуки [Н], [Н'], дифференцировать их на слух по признаку твердости - мягкости и в произношении.
3. Обучать навыку анализа прямого и обратного слога.
4. Формировать навыки звукового анализа.
5. Совершенствовать умение согласовывать притяжательные местоимения мой, моя, мое с существительными мужского, женского, среднего рода.
6. Развивать фонематический слух, дыхание, голос.

Оборудование: ИКТ, символы звуков, карточки с картинками, пенал с карандашами, сигнальные фонарики.

Ход:  1. Ребята, что мы знаем с вами о звуках? (звуки мы слышим и произносим).

Какие бывают звуки? (речевые и неречевые).

Какие звуки можно долго тянуть, петь? (гласные)

Какой  сигнальной  фишкой мы обозначаем гласные звуки? (красной)

«Запомни, повтори, составь»  (работа с символами звуков)

Логопед произносит ряд гласных. Дети повторяют и изображают его символами.            

И, О;    

     У, Э;      

    О, У, И      

2.  Знакомство с звуками Н, Нь.

А) Жила– была Принцесса Несмеяна.  Она была такая рева, такая крикунья. Ни разу в жизни не улыбнулась, никогда не смеялась. Так ее и прозвали Царевна… (Несмеяна). Сидит Несмеяна на троне заниматься не хочет, учиться не любит и ноет: то     Н – н – н; то нь - нь – нь 

Покажите, как ноет Несмеяна. Произношение звуков:

А) Артикуляционная характеристика звуков (Н, Нь).

(Н). Губы разомкнуты, зубы видны, сближены, но не сомкнуты. Передняя часть спинки языка прижата к верхним зубам. Воздушная струя слабая, идет через нос. Голос работает.

(Нь). Кончик языка опущен, упирается в нижние зубы. Язык более напряжен.

Б) Звуковая характеристика звуков (Н, Нь).

Звук [Н] – согласный, звонкий, твердый. Обозначение: синий кружок с колокольчиком (покажите мне этот сигнальный фонарик – фишку)

Звук [Нь] – согласный, звонкий, мягкий. Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком.

3. Дифференциация звуков.

Понаехали принцы заморские. Ходят перед царевной, шутят, улыбаются. А она им задания дает.

-Назовите первый звук в слове,  и покажите, зажгите  соответствующий сигнальный фонарик на эти звуки.  

Принцы отгадать не могут. А вы сможете выполнить ее задание?

 Слова (невеста, нож, небо, носки)

 Физкультминутка «Обезьянки».

А Несмеяна все плачет.  Попробуем ее рассмешить, выполнив физкультминутку «Обезьянки».

 Нет, и обезьянки не помогли, убежали обезьянки.

4.Звуковой анализ.

Логопед:

А) Принцы заморские подумают – подумают, отгадать не могут и уезжают. А Несмеяна, не может успокоиться, продолжает ныть. У нее не получается соединить звуки. Она не понимает, какой слог  может получиться если соединить звук Н с звуком А. Давайте произнесем, что у нас получится. Логопед: Найдите на схеме то, что вы произнесли:

 На, ну, но, ны

Ан, ун, он, ын

Логопед:

Б) Назовите картинку и обозначьте на схеме слова место звуков  (Н), (Нь).

Дети называют картинку и обозначают  на схеме место звука в слове.

Слова: (конь, ноты,  трон, деньги )

5. Игра «Мой, моя, мое»        

Логопед: Посмотрите на картинку. Про, что можно сказать мой?  Моя? Мое?

 Увидела Несмеяна, как вы справились заданиями  обрадовалась, засмеялась.

6. Итог занятия.

Чем отличаются звуки Н, Нь? Чем похожи Н, Нь?