Причины речевых нарушений
консультация по логопедии на тему

Консультация для родителей.

Причины речевых нарушений.

Поступление в школу является важным моментом в жизни ребенка. В основном дети получают подготовку к школе в д/с. Полноценная речь ребёнка является непременным условием успешного его обучения в школе. Поэтому работе по воспитанию правильной речи в д/с уделяется большое внимание.

Кратко охарактеризую основные причины патологии детской речи:

1. Различная внутриутробная патология, которая приводит к нарушению развития плода. Наиболее грубые дефекты речи возникают при нарушении развития плода в период от 4 недель до 4 месяцев. Возникновению речевой патологии способствуют токсикоз при беременности, вирусные  и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др.

2. Родовая травма и асфиксия во время родов, которые приводят к внутричерепным кровоизлияниям.

3. Различные заболевания в первые годы жизни ребёнка.

В зависимости от времени воздействия и локализации повреждения мозга возникают речевые дефекты различного типа. Особенно пагубными для развития речи являются частные инфекционно-вирусные заболевания, менинго-энцефалиты и ранние желудочно-кишечные расстройства.

4. Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.

5. Наследственные факторы.

В этих случаях нарушения речи могут составлять лишь часть общего нарушения нервной системы и сочетаться с интеллектуальной  и двигательной недостаточностью.

6.Неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к микросоциальной педагогической запущенности, вегетативной дисфункции, нарушениям эмоционально-волевой сферы и дефициту в развитии речи.

Работа над развитием речи включает следующие разделы:

1. Пополнения словаря.

2.Усвоение грамматического строя.

3.Обучение рассказыванию и выработка правильного произношения звуков.

В процессе формирования звукопроизношения очень важное значение имеет:

1. Слух и фонематическое восприятие.

2. Моторика речевого аппарата, т.е. подвижность органов речи – языка, губ, мягкого неба, нижней челюсти.  

Слух является непременным условием формирования речи. Ребёнок начинает говорить благодаря тому, что слышит речь окружающих.

Всякое нарушение слуха в раннем детстве отрицательно влияет на развитие речи.

 Нарушение звукопроизношения встречается и у детей с нормальным слухом.

В этих случаях косноязычие вызвано либо нарушением моторики артикуляционного аппарата, либо недостаточным развитием фонематического восприятия. Фонематическое восприятие – это способность воспринимать на слух и точно дифференцировать все звуки речи (фонемы), особенно звуки, близкие по звучанию, пример: п/б, с/з, л/р и т.д.

Дети с фонематическим восприятие рано начинают говорить, так как они чётко воспринимают все звуки нашей речи – фонемы.

Недостаточное развитие фонематического восприятия тормозит процесс звукообразования у ребёнка: звуки формируются с большой задержкой и часто искажённо.

Дети с нарушением фонематического слуха часто искажают в речи те звуки, которые умеют правильно говорить.

Про таких детей родители обычно говорят: «Он может произнести, но не хочет правильно говорить».