Логопедический проект на тему: «Совершенствование фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с помощью ИКТ»
проект по логопедии ( группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Петушок» комбинированного вида

Логопедический проект

на тему:

«Совершенствование фонематических процессов у детей

старшего дошкольного возраста

с помощью ИКТ»

«Ты и твое здоровье»

Автор проекта: учитель-логопед

I квалификационной категории

Каткова Эльза Юрьевна

г. Благовещенск

Краткая аннотация проекта

Вид проекта: коррекционно-педагогический, творческий.

Исполнитель: учитель-логопед первой квалификационной категории МАДОУ д/с №9 «Петушок» комбинированного вида.

Адресованность: проект рассчитан на детей старшей группы «Сказка», посещающие логопедический пункт; воспитателям группы; родителям.

Продолжительность: долгосрочный, сентябрь-март 2014-2015 учебный год.

Предполагаемый результат: организации коррекционно-логопедической работы с детьми в условиях логопедического пункта ДОУ, через успешное использование ИКТ. 

Данный проект направлен на развитие фонематического слуха и восприятия детей с нарушениями речи с приоритетным использованием информационно-коммуникативных технологий.

Проект носит открытый характер: изучив инновационные технологии используемые в логопедической практике и опираясь на материально-техническое оснащение логопедического кабинета, на 2014-2015 учебный год мной запланирована работа по использованию информационных технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушение фонематических процессов.

Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

Реализация проекта будет осуществляться через использования информацинно-коммуникативных технологий: компьютерные специальные программы, игры, презентации, картинки, аудиозаписи (стихи, потешки, скороговорки), музыка. 

Постановка проблемы

В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи  и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей.

Нормативно-правовая база и положение о логопедическом пункте ДОУ даёт возможность пересмотреть приоритеты оказания логопедической помощи и использование инновационных технологий, что будет способствовать более эффективной и качественной работе логопеда с детьми старшего дошкольного возраста в условиях логопедического пункта ДОУ.

Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Внедрение компьютерных технологий является новой ступенью в образовательном процессе. Я, работая в детском саду активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике. Для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям необходимо использовать на занятиях компьютерные программы, так как считаю, что данные программы могут служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи, развитие и совершенствования всех высших психических функций. Овладение правильной речью имеет важное значение для формирования полноценной личности ребенка, для успешного обучения его в школе.

Бесспорен тот факт, что достаточный уровень сформированности фонематических процессов положительно влияет на формирование фонетической стороны речи, слоговой структуры слова,  а их недостаточная сформированность влечет за собой специфические ошибки на письме и  к нарушениям чтения.

   Таким образом, в настоящее время стала актуальной проблема поиска новых подходов и средств к обучению детей с проблемами в развитии, которые отвечали бы современным достижениям науки и техники и интересам детей, вызывая их повышенную мотивацию, познавательную активность и любознательность, ведь не секрет, что детей любого возраста привлекают компьютерные игры.

Для ребенка дошкольного возраста игра – это ведущая деятельность, в которой проявляется, формируется и развивается его личность. И здесь у компьютера имеются широкие возможности, потому что правильно подобранные развивающие компьютерные игры и задания являются для ребенка, прежде всего игровой деятельностью, а затем уже учебной.

Использование в коррекционной работе нетрадиционных методов и приемов, например, мультимедийных презентаций, предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Их применение на логопедических занятиях интересно, познавательно и увлекательно детям. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при работе с детьми.

Именно поэтому в настоящее время востребованным является внедрение в логопедический процесс новых технологий и методик,  которые предполагает сделать коррекционный процесс эффективным, не утомительным для детей, а интересным, обмен мыслями, чувствами, переживаниями.

Использование компьютера в логопедической работе способствует активизации произвольного внимания, повышению мотивации к занятию, расширению возможностей работы с наглядным материалом.

Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс интересным и выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением.

Для работы с ИКТ в логопедическом кабинете имеется компьютер.

В настоящее время разработано множество компьютерных игр, интересных мультимедийных пособий с энциклопедическими данными для дошкольников, но недостаточно разработано игр по коррекции фонематических процессов детей.

В рамках проекта мной была проделана следующая работа по использованию ИКТ в логокоррекционной работе:

1. Отобраны, установлены и используются в работе компьютерные программы для развития фонематического слуха у дошкольников:

- компьютерная программа «Звуковой колейдоскоп»;

- компьютерная программа «Лёлик готовится к школе» 1 и 2 часть;

- компьютерная программа «Лёлик учится читать».

2. Созданы и закачаны из интернета и используются презентации для развития фонематических процессов.

3. «Логопедические распевки» Т. С. Овчинникова

4. Аудиокниги сказок, потешек и др.

5. Регулярно использую в работе интернет-ресурсы

Занятия с использованием компьютера проводятся фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья ребенка, т.е. соблюдение СанПиНов:

1. Работа с компьютером на одном занятии в течение короткого времени (5-10 мин.)

2. Проведение гимнастики для глаз, во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1,5-2 мин. на несколько секунд.

Таким образом, использование информационных технологий в коррекционном процессе позволяет разумно сочетать традиционные и современные средства и методы обучения, повысить интерес детей к изучаемому материалу и качество коррекционной работы, значительно облегчает деятельность учителя-логопеда, электронные ресурсы делают процесс коррекции фонематических процессов более эффективным и динамичным, по сравнению с традиционными методиками, так как задания в ней представлены в игровой, интерактивной форме. Все это повышает мотивационную готовность ребенка к занятию, что положительно сказывается на результатах логопедической работы. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.

Цели и задачи:

Цель проекта: развитие  фонематического восприятия и навыков звукового анализа через приоритетное использование компьютерных технологий  в коррекционно-речевом процессе у детей с ФФН.

Задачи проекта:

Стратегия достижения поставленных целей и задач:

Ожидаемый результат:

Качественные

• Снижение количества детей нуждающихся в логопедическом сопровождении (механизм оценки – количественный анализ);
• Создание копилки методических, практических и электронных материалов (программы, игры, презентации, аудио и видео записи, картинки).
• Удовлетворенность родителей и педагогов в качестве предоставляемых услуг (критерий оценки – результаты анкетирования родителей).
• Расширение информационного поля о деятельности логопункта ДОУ.

Количественные

• Повышение качества коррекционно-образовательного процесса;
• Увеличение числа старших дошкольников, выпущенных из логопедического пункта с отсутствием недостатков речи;
• Увеличение числа родителей старших дошкольников, удовлетворенных качеством образовательных услуг.

В начале учебного года мною была проведена диагностика детей старшего возраста с нарушением речи, где было выявлено, что у 50 % нарушено фонематическое восприятие. При выполнении заданий дети затрудняются определить наличие звука в слове, придумать слово на заданный звук, отбирать картинки на заданный звук. Возникают проблемы в определении неречевых звуков. Дети допускают ошибки при выполнении заданий на различение слогов.

После проведения коррекционной логопедической работы по развитию фонематического восприятия с использованием ИКТ диагностика показала, что уровень развития фонематического восприятия стал выше.

Динамику показала в сравнительной диаграмме на начало года и конец года.

Заключение

Анализируя проведённую работу с детьми, сделала вывод, что использование современных компьютерных технологий позволяет эффективно построить работу, направленную на развитие фонематических процессов и дает положительную динамику в развитии всех сторон речи. У детей повышается мотивация к логопедическим занятиям, достигаются высокие результаты и повышается эффективность всего коррекционно-образовательного процесса.

Компьютер становится необходимым средством обучения детей с нарушениями речи;

Использование ИКТ повышает мотивацию ребенка к логопедическим занятиям, способствует повышению речевой и познавательной активности
способствует повышению самооценки ребенка
использование компьютерных технологий в процессе коррекции нарушений речи детей позволяет более эффективно устранять речевые недостатки, тем самым, преодолевая преграды на пути достижения успеха.
В процессе коррекционной логопедической работы на их основе у детей формируются правильные речевые навыки, а в дальнейшем и самоконтроль за своей речью.

В дальнейшем работа по данной теме будет продолжена с детьми подготовительной к школе группы. Планирую пополнить картотеку игр, разработать пособия, а также подобрать информацию для родителей детей подготовительной группы, используя нетрадиционные формы работы (Вечер вопросов и ответов, круглый стол, устный журнал).

Сетевая паутина проекта