Родителям будущих первоклассников.
консультация по логопедии (подготовительная группа) на тему

Наиболее значимым для ребёнка 7 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Переход от игровой деятельности к учебной существенно влияет на мотивы и поведение ребёнка. Качество учебной  деятельности будет зависеть от того, насколько были сформированы следующие предпосылки в дошкольном периоде:

-хорошее физическое развитие ребёнка;

-развитый физический слух;

-развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика;

- нормальное функционирование ЦНС;

-владение знаниями и представлениями об  окружающем мире;

-произвольное внимание, опосредованное запоминание, умение слушать учителя;

-познавательная активность, желание учиться, интерес к знаниям, любознательность;

-коммуникативная деятельность, готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи.

Особые критерии готовности или неготовности ребенка к началу школьного обучения определяется уровнем его речевого развития. Это связано с тем, что именно при помощи

речи, устной и письменной, ему предстоит усваивать всю систему знаний. Чем лучше будет развита у ребенка ко времени поступления в школу его устная речь, тем легче ему будет овладеть чтением и письмом и тем полноценнее будет приобретенная письменная речь.
Поэтому очень важно выявить даже самые незначительные отклонения в речевом развитии дошкольника и успеть их преодолеть до начала его обучения в школе.

Как правильно оценить состояние речи своего ребенка?
Многие родители считают, что не следует вмешиваться в процесс формирования речи, что ребенок подрастет и у него «все само собой исправится», он сам научится говорить, но это ошибочное мнение. Для того чтобы правильно оценить уровень речевого развития ребенка, необходимо познакомиться с тем, как протекает речевое развитие ребенка в норме.

Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка и под влиянием речи взрослых. Окружающая ребенка социальная и речевая среда является не только условием, но и источником развития речи. Без наличия здоровой языковой среды немыслимо полноценное речевое развитие.
К моменту поступления в школу ребенок много чего должен знать и уметь.

1. Сформированность звуковой стороны речи.

К началу обучения в школе у ребенка должны быть поставлены все звуки речи. Что же происходит, если у ребенка к моменту поступления в школу в произношение отсутствуют или искажаются какие-то звуки. При данных нарушениях очень часто ребенок пишет так, как говорит. Например: если ребёнок не произносит звук «ш» и говорит «коска» то он может так и писать «коска». Потому что именно так он произносит это слово, когда диктует себе при письме.

2.Полная сформированность фонематических процессов -  умение слышать и различать, дифференцировать звуки родного языка.

3.Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи:

-умение выделять начальный гласный звук из состава слова;

- анализ гласных из трёх звуков типа ауи;

-анализ обратного слога гласный-согласный типа ап;

-слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове……

4.Сформированность  лексического  строя речи:

-  ваш ребенок должен хорошо      оперировать в речи такими обобщающими понятиями, как домашние и дикие животные, ягоды, головные уборы, насекомые, профессии.

- дети должны знать детенышей животных. Очень часто дети говорят, что детеныши свиньи – «свинята», овцы – «овчата», лисы – «лисенки», курицы – «птенчики».

-очень хорошо, если ребенок в своей речи употребляет такие предлоги, как из-за, из-под, между, около.

5.Сформированность  грамматическо-

го строя речи:

Должен уметь пользоваться развернутой распространенной фразой, т. е. отвечать

на заданный вопрос полным ответом; верно и четко проговаривать окончания слов во фразе. Уметь самостоятельно пересказать незнакомый текст и составить рассказ по серии сюжетных картинок. Для формирования таких навыков нужно как можно больше читать детям, а потом беседовать о прочитанном; задавать вопросы, побуждать его самого задавать вопросы. А отвечать на детский вопрос следует доступно, простыми, понятными ребенку словами, достаточно подробно. И необходимо постоянно помнить о том, что речь взрослого – это образец для подражания ребенку.

Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в фонетическом и лексико-грамматическом развитии ведёт к серьёзным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы.

Поэтому основная задача родителей – вовремя обратить внимание на различные нарушения устной речи своего ребёнка.

Консультация для родителей

Родителям будущих первоклассников

Мадоу №2