Путешествие со звуком [Л]
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Тема: Путешествие со звуком Л Цель занятия: автоматизация звука [л] в словах. Задачи: 1. Образовательные: - закрепление слуховой и моторный образ звука [л]; - автоматизация звука [л] изолированно, в слогах, в словах 2. Коррекционные: - развитие мимики, используя психогимнастику; - развитие артикуляционной моторики, используя артикуляционную гимнастику; - развитие фонематического слуха; - развитие мелкую моторику, используя пальчиковую гимнастику; - развитие навыка звукового анализа. 3. Воспитательные: - воспитывать желание говорить красиво и правильно; - воспитывать активность и внимательность на занятии. Оборудование: схема артикуляции звука [л], схема характеристики звука, карточки для артикуляционной гимнастики, картинки со звуком [л], план путешествий на каждого ребенка, луг лукошко , колокольчики, болото, удочка, игрушка Слон , книга. Ход занятия: 1.Организационный момент. Психогимнастика. - Настал новый день.Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, злобу и огорчения.( Дети делают вдох и выдох три раза). - Теперь можно занять свои места, но сядет первый тот у кого в имени есть звук [Л]. - Вспомним наше правило: Говорим мы все красиво, Смело и неторопливо, Ясно четко говорим, Никуда мы не спешим. 2. Сообщение темы - Сегодня мы с вами будем учиться правильно и красиво говорить звук. А какой вы догадаетесь сами. Послушайте меня внимательно и скажите какой звук чаще звучит ???? [Л]. - Правильно звук [Л]. - Сегодня мы отправляемся в путешествие со звуком [Л]. Но для начала мы должны размять наш язык. 3. Артикуляционная гимнастика. Выполнение у зеркала упражнений «Лягушка», «Заборчик», « Лопатка», Самомассаж языка(по схеме). «Лошадка», «Пароход гудит». 4. Автоматизация звука [л] изолированно. - Мы с вами отправимся в путешествие на самолете. Наш самолет взлетел и запел громко свою песенку: л-л-л, вдруг стал снижаться и тихо запел: л-л-л. 5. Анализ артикуляции звука и его характеристика В зеркало на звук [л] вы посмотрите. Все о звуке расскажите. Губы: в улыбке. Зубы: разомкнуты. Язык: кончик языка между зубами. Воздушная струя: идет через боковые края языка. Голосовые связки: работают. -Что вы еще можете сказать о звуке [л]? (Звук [л] — согласный (не тянется), звонкий (голосовые связки работают), твердый (спинка языка опущена). 6. Работа по развитию фонематического слуха. Как услышишь звук [л] Колокольчиком звони. Л-м-н-л-к-г-л-м-н-б-л-к-н-л; Ла-ма-но-ло-ку-гу-лу-мы-лы-ка-ла; Лампа, мама, лошадь, нога, кукушка, гусь, лужа. 7.Автоматизация звука в слогах. - Ребята самолет на котором мы отправляемся в путешествие необычный и для того чтобы он полетел нам нужно сказать заклинание. (использование пальчиковой гимнастики «Пальчики здороваются».и проговаривани слогов: ла, ло, лы, лу). Ну вот, наш самолет готов к полету, взлетаем. 8. Автоматизация звука в словах.( используется план –схема полета) Задание 1. – Полетели по желтой дорожке и прилетели на луг. На лугу лежат разные картинки нужно навести порядок на нем, брать картинку и правильно называть предмет, изображенный на ней и складывать в лукошко. Молодцы, ребята навели порядок, отправляемся дальше. Задание 2. - Отправляемся дальше в путешествие по голубой дорожке. -У белочки Лолы сегодня день рождения. К ней в гости спешит ее друг, отгадайте, ребята, кто он: И огромный и могучий Он слегка похож на тучу; Угадайте, кто же он? Может заяц? Нет же ... (Слон). - Слоненок так торопился, что споткнулся, упал и уронил свои подарки в болото. Давайте ему поможем, достанем их с помощью удочки. ( картинки со звуком [л] ) - Вот и слоненок с стался доволен, а мы отправляемся дальше. Задание 3, Отправляемся по красной дорожке и попадаем в гости к книге. - Ребята, сейчас я прочитаю задание которое для вас приготовила эта замечательная и все знающая книга. - Сегодня вы будете играть в игру «Кто это?, Что это?». 9. Итог занятия. - Вот и подошло наше сегодняшнее путешествие к концу, но на следующем занятии мы его с вами продолжим. - Какой звук вы сегодня учились правильно и красиво говорить? Какой он?( согласный, звонкий, твердый). Литература. 1. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. Пособие для логопедов, - М.: Владос, 2003. 2. Пожиленко Е.А. Методические рекомендации по постановке у детей звуков С, Ш, Р, Л. Пособие для логопедов.- СПб.: КАРО, 2006. 3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально – подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов. - М.: ГНОМ и Д, 2004. 4. Цуканова С.П., Бертц Л.Л. Учим ребенка говорить правильно. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007 5. Ярош Е.А. Путешествие по городу Красивой речи - Екатеринбург: Центр проблем Детства, 2004г.