Протокол логопедического обследования (4—5 лет)
методическая разработка по логопедии (средняя группа) на тему

Протокол логопедического обследования (4—5 лет)

Дата обследования_______________ Возраст на момент обследования________________

Ф.И.ребенка______________________________________________

I. ОБСЛЕДОВАНИЕ АКТИВНОЙ РЕЧИ

Беседа: Как тебя зовут?________________ Сколько тебе лет?________________

С кем ты пришел в детский сад?_____________________________

Как зовут твою маму, твоего папу?___________________________

Рассказывание стихотворного текста

(не рассказывает, звукоподражание, лепет, слова, расска­зывает) ______________________________

Общая характеристика речи: (речь отсутствует, звукоподража­ния, лепетнаяречь, речь отдельными словами, фразовая речь)____________________________________

Темп________________________ Голос_______________________

Разборчивость__________________ Дыхание__________________

II. ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.

Пересказ текста из нескольких предложений (с опорой на картинку)

Внимательно послушай рассказ, а потом повтори.

Таня и кукла.

Мама подарила Тане большую куклу. Таня очень любила куклу. Шила ей платья, ходила с ней гулять. Вечером пела песенки____________________________________________________________________

Составление рассказа по серии сюжетных картинок (3 шт.)

Рассмотри картинки. Разложи их по порядку: что было снача­ла, а что потом? Составь рассказ.       

3. Понимание значения текстов (с опорой па картинку) Внимательно послушай рассказ.

Мишка.

Маленькому Ване два года. Дедушка купил Ване мишку. Миш­ка был большой плюшевый. У Вани была тележка, и в ней он катал мишку.

Сколько лет Ване?____________Кто купил Ване мишку?________________

Какой был мишка у Вани?_____________На чем катал Ваня мишку?_______________       

Ш. ОБСЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

(по картинкам)

9) Понимание синтаксических конструкций:

Покажи, где мальчик скачет на коне, а где конь скачет на мальчике?

Покажи, где кошка ловит мыш­ку, а где мышка ловит кошку?

Покажи, где девочка везёт мишку, а где мишка везёт девочку?

IV. СОСТОЯНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ.

1. Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам).

Назови эти предметы. Назови их одним словом.

Кукла             машинка          мячик             игрушки

Рубашка         платье                шорты         одежда_

Ботинки            тапки                             туфли        обувь  _

Тарелка           кружка _               ложка       посуда

 2.Части тела и части предметов (по картинкам и реальным предметам).

Назови части. Тела человека: ноги              руки               голова 

глаза             волосы               уши   

Стула: сиденье           ножки             спинка

Машины:        кабина            колёса              кузов

3. Словарь действий (по картинкам).

Что делает?

Играет           рисует            поливает                                

Моет           танцует            катается

Кормит           прыгает         

4. Словарь признаков (по картинкам).

Лимон (какой?)____________________________________________________________________  

Лиса (какая?)  ____________________________________________________________________    

Шуба (какая?)            ____________________________________________________________________    

V. СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА (с опорой на картинки)

Повтори за мной: Кот                    вода       стук           мост         

Спина           банка     фантик            крыльцо

Самолёт         молоток          бабочка          пуговица         полотенце      матрёшка      

VI. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ.

Назови картинку (при затруднении в самостоятельном называ­нии картинок используется отраженное повторение слов):

VII. СФОРМИРОВАННОСТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА:

 Повторение слогов с оппозиционными звуками.

Повтори слоги:

Да-та_________та-да            ________пa-ка           _________ка-па__________

ма-на_______на-ма_________па-ба___________ба-па____________   

 Дифференциация оппозиционных звуков (с опорой на картинки).

Покажи, где кит, а где кот                    Покажи, где миска, а где киска   

Покажи, где коса, а где коза                 Покажи, где мишка, а где мышка                                  

Покажи, где дом, а где дым                  Покажи, где уточка, а где удочка           

Покажи, где Марина, а где малина 

VIII. ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Строение артикуляционного аппарата:

Губы__________зубы          _________прикус___________язык            _________уздечка_____________

твёрдое и мягкое небо_________________________________________________________

Мимические движения (по подражанию):

Движение оскаливания____________надувание щек        ______________

Наморщивание_____________нахмуривание       

Подвижность артикуляционного аппарата (по подражанию):

губы: улыбочка_________трубочка__________оскал      _________бублик______трубочка - улыбочка     

язык: лопаточка_________иголочка_____________

высунуть язык на нижнюю губу_________высунуть язык на верхнюю губу      ___________

горка___________парус__________часики___________качели_________     

«цоканье»___________кончиком обвести губы________________

мягкое нёбо: произнести звук «а» при широко открытом рте__________________________           

Учитель-логопед_____________________________________________________________