Логопедический массаж
учебно-методический материал по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

        Логопедический массаж – активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями.

         Массаж эффективно используется в логопедической работе с лицами, у которых диагностированы такие речевые расстройства, как дизартрия, в том числе и её стертые формы, ринолалия, заикание, моторная алалия, афазия, ЗПР, нарушение голоса, задержка речевого развития.

          Основные цели логопедического массажа:

          1.Нормализация мышечного тонуса общей, мимической и артикуляционной мускулатуры.

          2. Уменьшение проявления парезов и параличей мышц артикуляционного аппарата.

          3. Снижение патологических двигательных проявлений мышц речевого аппарата ( синкинезии, гиперкинезы , судороги и т.д.).

          4.Увеличение объёма и амплитуды артикуляционных  движений .

          5.Активизация тех групп мышц периферического речевого аппарата  у которых  имелась недостаточная сократительная активность .

          6.Формирование произвольных , координированных движений органов  артикуляции .

          7.В случае укорочения уздечки языка, прибегают к массажным движениям, способствующих её растяжению.

ПРОТИВОПОКАЗАНИЯМИ к проведению массажа является наличие:

*гнойничковых и грибковых  заболеваний кожи у логопеда или ребенка;

*гематомы на массируемом участке тела;

*активной формы туберкулеза;

*болезней крови и капилляров ;

*тромбозов сосудов;

*острой крапивницы, отека Квинке в анамнезе;

*онкологических заболеваний;

*инфицированных ран;

*фурункулеза;

*ОРЗ;

*гиперчувствительность у ребенка.

Логопедический массаж проводят курсами, содержащими от 10- 20 сеансов.

Перед началом сеанса массажа ребенка осматривают, далее проводят пальпаторное  обследование лимфатических  узлов , крупных кровеносных сосудов и суставов .

Ключевым моментом в осмотре тела ребенка является определение тонуса мышц . Он может быть нормальным ,повышенным ( гипертонус) и  пониженным ( гипотонус ). При нормальном  тонусе мышца мягкая, упругая, эластичная , безболезненная ; при гипертонусе _ напряжена, иногда болезненна ; при гипотонусе - вялая , излишне мягкая, повисшая . Состояние тонуса мышц является исходной точкой ( критерием ) при выборе приемов массажа .

Массаж может быть РАССЛАБЛЯЮЩИЙ и АКТИВИЗИРУЮЩИЙ .

Какие виды массажа ,я, использую:

1.Рефлекторно-сегментарный массаж.

    При коррекции речи предусматривается  массаж только определенной отделов тела  ( шейного, верхнегрудного  , так называемой воротниковой зоны ,волосистой части головы , лица , языка .)

  Основные приемы массажа :

1.Поглаживание ( плоскостное  , обхватывающее , поверхностное , щипцеобразное . гребнеобразное )

2 Растирание .

3 Разминание .

Не лишним будет еще раз напомнить о том , что выбор приемов логопедического массажа проводиться дифференцированно ,в зависимости от тонуса мышц . При мышечных дисплазиях  используется  ассиметричный массаж – проводится разное воздействие на паретичные  и здоровые мышцы  . Например, при паретичных мимических мышцах левой стороны применяют тонизирующий массаж в виде растирания и разминания , а на здоровой ,правой половине – поглаживание .

Массаж языка проводиться в резиновых перчатках , либо через стерильный батистовый носовой платок. Выполнять крайне осторожно, постепенно заходя за « границу »  рвотного рефлекса .Так же при  массаже языка дополнительно могут использоваться такие приспособления, как постановочные  зонды ,массажный зонды, шпатели, зубные щетки, массажер для языка итд. Массаж с использованием этих приспособлений ,как правило , хорошо дополняет ручной массаж , но не заменяет его, поскольку , опираясь только на собственные тактильные ощущения логопед достаточно точно может определить изменения в состоянии мышц возникшие в результате массажного воздействия .

2 Точечный массаж ( массаж биологически  активных точек )

Два приема точечного массажа: *расслабляющий прием ( тормозный метод )

 *возбуждающий метод .

Больше 8 точек брать за сеанс нельзя . Количество используемых в сеанс точек к середине курса должно  возрастать ,к концу курса постепенно уменьшаться .

3 Массаж рефлексогенных зон

а ) массаж кистей .

б ) плантарный массаж ( т е массаж стоп )

в ) аурикулярный массаж ( массаж ушных раковин )

Этот массаж очень действенен  , т к при этом , по утверждению ученых . информация  с периферии  идет непосредственно  в ствол головного мозга и далее в его кору  ,  минуя сегментарный аппарат спинного мозга .

Несложность выполнения , отсутствие противопоказаний  позволило широко внедрить этот метод массажа в работу с детьми . Он помогает лучше работать и развиваться всем системам организма , усиливает концентрацию  внимания , улучшить  память . такой массаж( в том числе и самомассаж ) можно применять ежедневно  причем можно его   можно делать в течении дня  несколько раз . Обе ушные раковины массируются одновременно указательными и большими пальцами, в положении сидя или лежа .

в ) массаж  волосистой части головы .

 Логопедический массаж проводиться один раз в день. Желательно  утром или днем .

Как показывает практика , применение логопедического массажа сокращает сроки преодоления речевых расстройств  в 3-4 раза .