Мастер- класс по опытно-исследовательской деятельности "Воздух"
опыты и эксперименты по логопедии на тему

Мастер - класс

                                        Мельникова И.Ф. - учитель - логопед

первой квалификационной категории

Гудкова Е.Ю. -воспитатель первой

                                   квалификационной категории.

Тема.  Опытно - исследовательская деятельность «Воздух».

Цель.               Повышение профессионального мастерства педагогов по проведению экспериментирования как метод обучения старших дошкольников.

Задачи:

- Познакомить  педагогов с детским оборудованием в ДОУ, показать эксперименты (опыты) с воздухом;

 - сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование в совместной образовательной деятельности с детьми  экспериментов и опытов.

- создание условий для профессионального общения.

Оборудование. Набор для проведения опытов:

• Рупор из картона (10 штук)
• Рупор из пластмассы (10 штук)
• Книга
• Пластмассовая коробочка
• Музыкальная шкатулка
• Тамбурин
• Свеча с подсвечником
• стакан
• три бутылочки разных размеров

Ход мастер- класса:

Воспитатель:

- добрый день, уважаемые коллеги!

Учитель- логопед:

- вас приветствует воспитатель Евгения Юрьевна

Воспитатель:

- и учитель- логопед Ирина Федоровна. Мы работаем в старшей группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи.

Учитель- логопед:

- у этих детей нарушена просодическая сторона речи: темп, ритм, голос и различные звуковые нарушения.

Воспитатель:

- предлагаем вашему вниманию опыты, которые мы используем в своей работе.

Звучит аудиозапись со звуками: скрип (тормоза), треск (дверь), звон (стекло).

Воспитатель:

- как вы думаете, что вы сейчас слышали?

Участники:

- звуки.

Воспитатель:

- верно. Если внимательно прислушаться к себе и к миру, то везде обнаружатся звуки: дыхание, биение сердца, речь, ходьба.

 Предлагаю вам провести опыты со звуком. Первый наш эксперимент с музыкальной шкатулкой.

Опыт №1.

Для опыта необходимо:

• Музыкальная шкатулка
• Рупор из картона (10 штук)
• Рупор из пластмассы (10 штук)
• Книга
• Пластмассовая коробочка

Проведение опыта:

Воспитатель:

-одному из участников нужно взять музыкальную шкатулку и сыграть на ней мелодию. ( участник берет в руки шкатулку и играет)

Воспитатель:

- слышно?

Участники:

- слышно, но тихо.

Воспитатель:

- теперь давайте попробуем поставить шкатулку на картонную книгу и поиграем на ней. Как слышно?

Участники:

-  уже чуть более громко

Воспитатель:

- теперь предлагаю сделать то же самое, но поставив шкатулку на пластмассовую коробочку.

Участники:

-звук стал еще более громким

Воспитатель:

- как вы думаете, отчего это происходит?

Участники:

- у всех материалов разная звуковая проводимость

Воспитатель:

- далее предлагаю попробовать провести этот же самый эксперимент, но с рупором. Возьмите рупор из картона и послушайте. (слушают) А теперь возьмите рупор из пластмассы (слушают). Как вы можете описать то, что слышали?

Участники:

- в пластмассовом рупоре звук яркий, звонкий, а в картонном – приглушенный

Учитель- логопед:

- вспомните, как говорили в сказке "Три медведя"

-Михайло Иваныч

- Настасья Петровна

- Мишутка

- какой по высоте голос был у каждого?

Участники:

- грубый, низкий, высокий...

Учитель- логопед:

- произнесите фразу "Кто сидел на моем стуле" голосом МихайлыИваныча, Настасьи Петровны, Мишутки  (участники произносят)

Учитель- логопед:

- а сейчас проведем эксперимент с емкостями трех размеров.

Опыт №2

-Подуйте в большую бутылочку.

- Подуйте в среднюю бутылочку.

- Подуйте в маленькую бутылочку.

Участники: дуют.

Учитель- логопед:

- чем отличались звуки?

Участники: ответы

Учитель- логопед:

- как вы думаете  какому герою сказки они принадлежат?

Воспитатель:

- сегодня мы слышали много звуков. А как вы думаете, можно ли их увидеть? (ответы)

Опыт № 3.

Воспитатель: Для опыта необходимо:

• Стакан
• Тамбурин
• Свеча с подсвечником

Проведение опыта:

Воспитатель:Поставить стакан на стол вверх дном. Теперь поставьте свечу в подсвечнике на стакан и зажгите ее. Один из участников берет тамбурин и держит его вертикально на расстоянии около 20 см от свечи. Открытая сторона тамбурина повернута к свече. Теперь один участник бьет в тамбурин ладошкой несколько раз.

Воспитатель:

- опишите, что происходит с пламенем свечи?

Участники:

- оно колышется

Воспитатель:

- почему?

Участники:

- от движения звуковых волн