Конспект фронтального коррекционно - развивающего занятия по лексической теме «Зимующие птицы»
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

 детский сад № 34

с приоритетным осуществлением деятельности

 по познавательно-речевому развитию детей

Красногвардейского района города Санкт-Петербурга

Конспект фронтального коррекционно - развивающего занятия

с детьми с ФНР подготовительной к школе группы

по лексической теме «Зимующие птицы»                                                                    

                                                                                                               Выполнила:

 учитель-логопед

             Кузнецова Олеся Олеговна  

        НОД с детьми подготовительной к школе группы по теме «Зимующие птицы» с использование ИКТ

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: Активизация и расширение словаря по теме «Зимующие птицы».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- актуализировать словарь по теме «Зимующие птицы»;

- уточнить внешний вид птиц;

- упражнять в употребление предлога на.

        Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое и зрительное внимание;

- развивать лексико-грамматический строй речи;

- развивать связную речь;

- развивать невербальное и вербальное логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать  наблюдательность, познавательную активность, заботливое отношение к пернатым друзьям.

Словарь:

Существительные: кормушка, семена.

Глаголы: зимуют, чирикают.

Прилагательные: морозная, голодная.

Оборудование: кормушка, картинки с изображением птиц, аудиозапись «Голоса птиц», презентация «Зимующие птицы».

Ход занятия:

I. Организационный момент. Приветствие детей.

II. Основная часть:

1. Дети входят, звучит аудиозапись голосов птиц.

- Ребята, чьи голоса вы услышали? (Голоса птиц).

- Посмотрите на экран и назовите птиц, которых вы видите. (Показ слайда с изображение зимующих птиц. Ворона, сорока, воробей, дятел, сова, клест, голубь, галка, свиристель).

- Можем мы услышать зимой на улице голоса этих птиц? (Да. Это зимующие птицы).

- Эти птицы остались у нас зимовать. Это зимующие птицы. Как вы думаете, чем же они зимой питаются? (Птицы находят рябину, семена сирени, шишек, семена различных трав).

- Да, с едой зимой трудно. Как мы можем помочь птицам пережить долгую, холодную зиму? (Можно повесить кормушки, класть в них корм: зернышки, семечки, хлебные крошки, крупу).

2. Упражнение  «Бинокль».

- Где сейчас на улице можно увидеть птиц? (Дети смотрят в «бинокль» на экран  и отвечают на вопрос. На слайде птицы изображенные на крыше зданий, на заборе, на кормушке, на ветке дерева, на снегу и т. д.).
3. Составление простых предложений с предлогом на.

 Упражнение  «Птицы на кормушке». Вывешивается кормушка. На столе  картинки с изображением зимующих птиц. Ребенок выходит, сажает любую птицу на кормушку. Действие обговаривается: «На кормушку прилетела синица. На кормушку прилетел голубь».

4. Физкультминутка.

- Девочки и мальчика, что делать птицам, чтобы не замерзнуть в холодные зимние дни. (Рассуждения детей).

 Игра «Воробушки греются». Дети «летают», «клюют», «прыгают», «хлопают крыльями», «чирикают». (Под музыкальное сопровождение дети имитируют движения птиц).

5. Развитие связной речи.

- Все птицы поклевали и улетели. Осталась одна синичка. Послушайте про нее рассказ.

         Синицу узнать легко. У нее желтая грудка с черным галстуком, белоснежные щечки. На голове черная бархатная шапочка. Маленькой птичке трудно найти корм зимой. Вот и помоги птице: накорми хлебом и семечками. (После вопросов по тексту и повторного чтения заслушиваются 3-4 рассказа).  

III. Заключительная часть.

- Дети, перечислите по картинкам зимующих птиц. (Дети называю птиц).

- Что было трудным? Что нового и интересного вы узнали?

(Рассуждения детей).