Игровые приёмы для проведения артикуляционной гимнастики (из опыта работы)
методическая разработка по логопедии на тему

Игровые приёмы для проведения артикуляционной гимнастики

(из опыта работы)

 Некоторые специалисты считают артикуляционную гимнастику серьёзным занятием, поэтому не рекомендуют её проводить в игровой форме. Несомненно, нельзя отрицать важную роль данной гимнастики в коррекции звукопроизношения. Однако разумное использование игровых приёмов и моментов помогает отрабатыванию артикуляционных движений, а также повышает мотивацию ребёнка к выполнению данных упражнений, которые в некоторых случаях приходится выполнять от занятия к занятию на протяжении нескольких лет.

 В своей практике использую разнообразные игровые приёмы и дидактические игры.

 Во-первых, широко используется картинный материал. К каждому упражнению подбирается красочная картинка-образ. Картинка демонстрируется ребёнку во время проведения гимнастики. Упражнение можно сопровождать также и стихотворением. Со временем ребёнок выучит стихи и сможет сам читать их перед каждым упражнением.

 В книге Е.М.Косиновой «Гимнастика для развития речи» предлагаются красочные картинки и стихи для проведения артикуляционной гимнастики.

 Можно использовать и картинки-раскраски к каждому упражнению. Их раскрашивание вызывает у ребёнка интерес к гимнастике, происходит повторение и запоминание упражнений.

Наше время-век компьютерных технологий, и их использование в логопедической работе просто необходимо. Создаются красочные слайды для проведения артикуляционной гимнастики, которые демонстрируются ребёнку или группе детей во время занятия. Особенно помогают слайды в работе с детьми, страдающих аутизмом. Такие дети довольно сложно идут на контакт, часто отказываются от предлагаемых упражнений. Некоторые из них с интересом реагируют на такие слайды, особенно с речевым или музыкальным сопровождением.

 Любимы детьми и сказки про приключения язычка. Известна «Сказка о весёлом язычке» М.Г.Генинг и Н.А.Герман. Такую интерпретацию этой сказки можно предложить к начальному основному комплексу артикуляционной гимнастики. Можно сочинять подобные сказки к каждому комплексу артикуляционной гимнастики, и ребёнок с интересом будет выполнять все упражнения.

 Очень нравится детям игра «Рыбки», которую можно сделать самостоятельно. Из белого картона вырезаются небольшие рыбки, на них рисуются картинки-символы упражнений. На каждую рыбку прикрепляют магнит (можно обычную скрепку для бумаг). Удочку можно использовать из игры «Рыбалка» или изготовить самостоятельно. Теперь можно и «ловить рыбу». Ребёнок выполняет то упражнение, чей символ ему «попадётся на удочку». Важно помнить, что эта игра подходит только тем детям, кто уже в совершенстве овладел артикуляционной гимнастикой, так как такой вид работы на занятии не позволит расположить упражнения в заданном порядке, соблюдая принципы от простого к сложному и от статики к динамике.

Игра "Рыбки"

 Для занятий можно привлечь любимую игрушку: «Давай покажем Дракоше, как правильно выполнять гимнастику для язычка». Использование мягких игрушек, « варежки-язычки» и др. детей стимулирует детей. Здесь привлекаются и тактильные ощущения ребёнка.

 Детям старшего дошкольного возраста можно предложить рассмотреть фотографии детей, выполняющих артикуляционную гимнастику. Это тоже может быть эффективным стимулом для мотивации ребёнка.