Открытое занятие по формированию фонематических процессов у детей среднего дошкольного возраста с ТНР
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Открытое занятие 27 октября 2016 года в логопедической группе для детей с ТНР (ОНР) средний возраст.

Провела учитель-логопед: Басерова Т.В.

Тема: Звуки  «У», «А»

Цель: формирование фонетико-фонематического восприятия.

Задачи:

1. Закрепить произношение и различение звуков «У», «А».
2. Учить произносить по символам звукосочетания «АУ» «УА».
3. Формировать просодическую сторону речи (громко-тихо, коротко-длинно)
4. Развивать слуховое и зрительное внимание, артикуляционную и зрительную моторику.

Оборудование: зеркала, кукла, паровозик, символы звуков «У» «А» (по количеству детей), колокольчик, солнышко.

Ход занятия

I этап : Организационный этап:

«Колокольчик нас зовет,

Начинать пора урок.

Тонким, тонким голоском

Пропоет он «ДИНЬ, ДИНЬ, ДОН»

Повторите за колокольчиком.

Приветствие:

Ребята, скажите, какая часть суток сейчас? (утро)

Значит пора здороваться с солнышком.

«Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок.

Здравствуй милый мой дружок»

II этап:  Повторение.

Пальчиковая гимнастика

«Ладошка это солнышко, а пальчики лучи.

Поет о солнце скворушка,

Кричат о нем грачи» (выполняется на левой ручке)

«Солнышко милое, поделись своей силою.

Просыпайтесь лучики, согревайтесь рученьки» (выполняется на правой ручке)

III этап: Подведие к новой теме.

Сядет тот, в чьем имени есть звук А.

Логопед называет имя ребенка выделяя голосом звук «А»

IV этап:  Обучающий.

1.Артикуляционная гимнастика: 

улыбочка, дудочка, заборчик, окошко, месим тесто, блинчик, лопаточка, часики, качельки, лошадка.

(Проводится в виде сказки)

2.Кукла Аня приходит в гости. Дети вспоминают, как плакала Аня.

На доске предметные картинки: кукла Аня, фотография звука «А» и символ звука «А»

Произнесите звук «А» коротко, тихо, громко. (логопед выборочно просит детей)

Логопед каждому ребенку раздает символ звука «А», просит назвать этот символ.

3.Далее приезжает паровозик. Дети вспоминают, как гудит паровозик.

На доске предметная картинка «паровозик» и символ звука «У»

Логопед просит некоторых детей произнести звук «У» длительно, коротко, тихо, громко.

Логопед каждому раздает символ звука «У», просит назвать его.

4.Игра: «Хлопни в ладошки когда услышишь звук «А».

           «Топни правой ножкой, когда услышишь звук «У».

Игра «Произнеси звук, когда увидишь символ»

Логопед поднимает символ звука «А» или звука «У» - дети произносят соответствующий звук.

V этап:  Физкультминутка.

Игра: «Эхо в лесу»

«Мы в лес пойдем грибов наберем,

Друзей мы громко позовем: «АУ, АУ, АУ»

Никто не отзывается,

Лишь тихо эхо откликается: «ау,ау,ау»

Упражнение: «Малыш проснулся»

Выполняются движения в соответствии с текстом.

«Наш Андрюшенька проснулся и в кроватке потянулс.

Маму он не увидал, очень громко закричал: «УА, УА, УА»

VI Этап:  Закрепление.

Упражнение «прочитай по символам».

Логопед выкладывает схему: АУ, дети читают, далее каждый выкладывает схему у себя на парте.

Логопед просит выложит детей перед собой схему : УА и прочитать её.

Логопед спрашивает: «Как плачет малыш?» (Дети читают схему «УА»)

Логопед спрашивает: «Как кричат дети в лесу?» (Дети читают схему «АУ»)

Упражнение: «Хлопни, когда услышишь».

Логопед дает задание детям хлопнуть в ладошки, если они услышат «АУ»

(«УА») среди других «СЛОГОВ» (ЭА, ИУ и т.д.)

VII этап: Итог.

Логопед дает положительную оценку деятельности детей.

Дети встают около своих стульчиков и проводится ритуал прощания, пальчиковая гимнастика:

«Спасибо нашим пальчикам,

Спасибо язычку.

Красиво, четко, грамотно

Я говорить хочу!»

Дети расходятся отдыхать.