Главные вкладки

    Проект учителя логопеда " Книга- твой лучший друг"
    проект по логопедии (старшая группа) на тему

    Кувакина Елена Геннадьевна

    Организация проектной деятельности детей старшей группы по теме " Книга- твой лучший друг" в рамках проведения " Книжкиной недели"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл organizatsiya_proektnoy_deyatelnosti_detey.docx38.7 КБ

    Предварительный просмотр:

    Организация проектной деятельности детей

     в старшей группе № 5 «Дружная семейка»

    по теме:

    «Книга — твой лучший друг»

    Автор конспекта проекта:

    Кувакина Елена Геннадьевна, учитель- логопед, первая квалификационная категория, МБДОУ№188,

                                                                                    Книга- учитель,

           Книга- наставник,

                                                                                             Книга- близкий товарищ и друг.

                                                                                             Ум , как ручей высыхает и стариться,

                                                                                             Если ты выпустишь книгу из рук.

    Тип проекта: познавательно- творческий . 

    Продолжительность проекта: краткосрочный

     ( с 24-31 марта).

    Актуальность:

    Современные дети, к сожалению все меньше интересуются книгами. Им просто не интересно проводить вечер за книгой, если есть альтернатива в виде экрана или монитора. А бывает и так, что и рад бы, да нечего почитать, потому что дома просто нет книг. Из-за отсутствия опыта общения с книгой, вытекает и грубое с ней обращение. Страдает словарный запас ребенка, не развивается фантазия, отсутствует интерес к обучению чтению. Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных  других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Однако многими исследованиями доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое  очарование,  книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

    Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

    Отсюда вытекает важная проблема:

    • Низкая заинтересованность детей детской художественной литературой;
    • Засилие современными книгами с мультипликационными героями разных стран, не имеющих нравственного стержня;

    Цель проекта:

    Повысить  интерес  детей  к  книге;

    Привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.

    Задачи приоритетной образовательной области:

    Художественно- эстетическое развитие

    - Развивать интерес к художественной литературе, навык слушания художественных произведений, формировать эмоциональное отношение к прочитанному, к поступкам героев; учить высказывать свое отношение к прочитанному.

    -Знакомить с жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений.

    - Продолжать знакомить с книгами. Формировать интерес к художественному оформлению книг.

    - Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности;

    Задачи ОО в интеграции:

    Речевое развитие.

    - Обогащать  и активизировать словарь по данной лексической теме. Формировать понятие «книга лучший друг».

    -Развивать интерес детей к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки.

    - Развивать умения вести диалог, выразительного рассказывания, умения импровизировать;

    - Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений.

    - Развивать все компоненты устной речи детей в различных видах деятельности:  лексической стороны, грамматического строя, связной речи- диалогической и монологической форм

    Познавательное развитие.

    - Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;

    - Формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний;

    - Поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов;

    - Совершенствовать  все виды восприятия.

    - Развитие памяти, мышления, слухового и зрительного внимания

    - Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении через  восприятие художественной литературы, развитие конструктивно- модельной, изобразительной деятельности, через музыкальное развитие.

    Социально- коммуникативное развитие:

    - Формировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой

    - Воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых, обучить правилам обращения с книгой;

    - Повысить  компетентность родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой;

    - Обогащать детско – родительские отношения , способствовать поддержанию традиций семейного чтения

    Физическое развитие.

    - Развивать мышечную силу,  координационные способности, ориентировку в пространстве, точность выполнения движений в упражнениях на развитие тонкой моторики пальцев рук.

    - Формировать умение сохранять правильную осанку.

    Предпосылки универсальных учебных действий:

    Предпосылки личностных УУД:

    - Формирование умения осознавать свои переживания;

    - Формирование умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами и моральными нормами;

    - Воспитывать нравственные ориентиры.

    Предпосылки регулятивных УУД:

    - Формировать умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;

    - Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

    - Развивать умение правильно держать карандаш.

    Предпосылки познавательных  УУД:

    - Развитие навыков сформированности сенсорных эталонов;

    - Формирование умения выделять существенные признаки объектов

    - Формирование умения ориентироваться в книге, листать книгу вперед- назад с определенной целью ;

    - Формирование умения работать по иллюстрации к книге : оценка смысла, поиск нужных героев, предметов.

    Предпосылки коммуникативных   УУД:

    - Развитие потребности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками,

    -Формирование умения строить монологическое высказывание и диалоговую речь,

    - Формирование умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

    Предполагаемые результаты:

    • Повысился интерес детей к книгам, чтению и художественной литературе. расширился кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировался запас литературных впечатлений
    • Узнали о значении книги в жизни человека
    • Узнали как нужно беречь книгу. Научились правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками.
    • Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
    • Развитие ритмичности и интонационной выразительности речи, модуляции голоса в процессе разучивания стихотворений, инсценировки сказки.
    • Развитие музыкально- творческих способностей детей.
    • Уметь совместно с родителями, а затем и самостоятельно изготовлять книжки-самоделки.
    • Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого   развития ребёнка.
    • Возрождение домашнего чтения.
    • Совместная работа педагога, родителей и детей по теме укрепит взаимопонимание между всеми участниками проекта.

    Ресурсы:

    1.Информационные: фото-, аудио-, видео материалы.

    2. Библиотечный фонд.

    3. Научно- методические: консультативная работа с родителями.

    4. Дидактическое обеспечение

    5. Ноутбук.

    Формы и методы организации проекта

     

    1. Беседы.

    2. Моделирование и решение проблемных ситуаций.

    3. Педагогические наблюдения.

    4. Игры.

    5.Чтение, разучивание.

    6.Изготовление продуктов детской деятельности.

    7.Слушание муз произведений.

    8 Самостоятельная деятельность.

    9. НОД

    10. Выставки, презентации.

    11 Оформление информации для родителей в приемной.

    12. Индивидуальные рекомендации.

    13. Создание картотеки  пословиц и поговорок о книгах.

    14. Создание альбома « Мои любимые сказки»

    План реализации проекта:

    • Подготовительный этап:

    1. Сбор информации, подбор наглядно- дидактических пособий, демонстрационного материала, необходимого  для реализации проекта;

    2. Подбор детской художественной литературы для чтения детям, заучивания.

    3. Подбор материалов для продуктивной деятельности.

    4. Вовлечение детей и родителей в процессе решения поставленных задач;

    5. Разработка плана мероприятий

    • Основной этап:

    Реализация проекта в разных видах деятельности

    с учетом образовательных областей:

    Виды деятельности

    Задачи

    Формы и методы работы

    Коммуникативная

    Коммуникативная

    - Уточнение и активизация словаря;

    - Развитие диалогической речи;

    - Развитие связной речи.

    Беседы:

    -«Моя любимая книга»

    - « История создания книги»

    Знакомство с творчеством Чуковского

    - «Берегите книгу», 

    - «Где живут книги»

    - « История закладки»

    Литературная викторина « В гостях у сказки»

    Инсценировка « Заюшкина избушка»

    Игровая

    Игровая

    - Уточнение и активизация словаря;

    - Развитие связной речи;

    -Совершенствование грамматического строя речи.

    С/р игры:

     - «Книжный магазин»

    - «Мастерская для книг»

    - « Библиотека»

    Дидактическая игры

    -«Узнай героя по описанию» 

    -«Из какой сказки волшебный предмет?»

    - «Найди потерянную сказку»

    -«Доскажи словечко»

    -«Из какой сказки этот герой?»

    Познавательно-

    исследовательская

    Повысить интерес детей к книгам, расширить кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, Формировать умение правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками.

    Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки

    Моделирование ситуации: « Книжкина больница»

    Восприятие художественной литературы и фольклора

    -Формирование умения слушать литературное произведение и с помощью педагога правильно понимать их содержание.

    - Развитие памяти при разучивании пословиц и поговорок

    Чтение  произведений К. И. Чуковского

    Русской народной сказки

    «Заюшкина избушка»

    Заучивание пословиц и поговорок о книгах

    Конструктивно- модельна

     - Развитие навыка конструирования из бумаги и иного материала

    - Развивать конструктивный праксис в работе с разрезными картинками

    «Закладка»

    «Сделаем книгу своими руками» (изготовление книжек-малышек)

    «Разрезные картинки (герои сказок) »,кубики

    Трудовая  

    -Формирование навыка аккуратности при уборке пособий используемых на занятии

    Выполнение поручений

    Музыкальная

    -Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

    - Развивать навыки культурного слушания музыки, умение дослушивать произведение до конца, узнавать и запоминать

    Прослушивание песен героев сказок ( Красная шапочка, крокодил Гена…)

    Двигательная

    - Развитие тонкой моторики

    П/и « Путаница»

    Изобразительная

    - Развивать умение правильно держать карандаш,

    - формировать умение правильно закрашивать изображения, проводя штрихи в одном направлении,

    - Формировать умение получать требуемую форму при работе с пластилином

    Коллективная работа- рисование по сказке

    Раскраски «Мой любимый герой из книги».

    Лепка « Сказочный герой»

    Самостоятельная деятельность детей

    Виды деятельности

    Формы работы

    Познавательная.

    Рассматривание книг, иллюстраций к ним, альбома «Мои любимые сказки»,

    Игровая

    Дидактическая игры

    -«Узнай героя по описанию» 

    -«Из какой сказки волшебный предмет?»

    -«Доскажи словечко»

    -«Из какой сказки этот герой»

    Изобразительная

    Рисование «Мой любимый герой из книги».

    Восприятие художественной литературы…

    Чтение  пословиц и поговорок о книгах

    Взаимодействие с семьями воспитанников:

    • Печатная информация для родителей: «Как научить ребенка учить стихи»
    • Выставка любимых домашних книг.
    • Пополнение библиотеки группы.
    • Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку
    • Беседы в семье с детьми о своих любимых книгах детства, о наличии книг в домашней библиотеке
    • Рисование любимых литературных героев.
    •  Изготовление книжек-малышек.
    • Заключительный этап:

    - Выставка детских рисунков « Любимые литературные герои»

    - Создание альбома « Мои любимые сказки»,

    -Создание картотеки пословиц и поговорок о книгах»-

    - Инсценировка сказки « Заюшкина избушка»


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Проект "Книга - твой лучший друг!"

    Цель: повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значнгию и важности книг в процессе воспитания детей....

    Проект "Книга - твой лучший друг!"

    Проектная деятельность разных возрастов...

    Творческий проект в старше-подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»

    Творческий проект в старше-подготовительной группе     «Книга — твой лучший друг»...

    Творческий проект в подготовительной группе на тему: «Книга - твой лучший друг»

    Вид проекта: познавательно-творческий.Продолжительность: краткосрочный, 1 неделя.Участники проекта: воспитатели, дети.Сроки реализации: с 26 марта по 30 марта 2018 года.Цель: повысить интерес детей к ...

    Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»

    Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг»...

    Творческий проект в подготовительной группе «Книга — твой лучший друг!»

    В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой ...

    Проект «Книга - твой лучший друг»

    Проект «Книга - твой лучший друг»ориентирован на воспитанников подготовительной группы и их родителейЦель проекта: Повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значен...