Проект«Сказки о Веселом Язычке»
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Муниципальное  казенное образовательное

учреждение Глядянский детский сад №2 общеразвивающего вида

Притобольного района Курганской области

Логопедический  проект

«Сказки о Веселом Язычке» 

Учитель – логопед Куприна В.А.

        с. Глядянское  2017г.

Пояснительная записка

Актуальность

Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего, полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, тем содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Существует несколько сторон речи, одна из них - звукопроизношение, которое лежит в основе. Формирование правильного звукопроизношения у детей - это сложный процесс: ребенок учиться управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, контролировать собственную речь и речь окружающих людей. В норме звукопроизношение у ребенка формируется к пяти годам. Но у многих детей этот процесс задерживается. Исследования учёных показывают, что 20% детей, поступающих в школу, имеют дефекты звукопроизношения. В школе недостатки речи могут вызвать неуспеваемость, страдает письменная речь. Между чистотой звучания детской речи и орфографической грамотностью установлена тесная связь. Младшие школьники преимущественно пишут так, как говорят. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребёнка. Дети, имеющие различные речевые нарушения, глубоко переживают свои проблемы, могут замыкаться, стесняться, у детей может развиваться чувство негативизма. Что отрицательно влияет на успеваемость ученика. Очень серьезно встает вопрос о формировании правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

Воспитание правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста - задача общественной значимости. Существует много средств устранения недостатков речи (игры, упражнения и другие). Одним из них является артикуляционная гимнастика. Знакомство детей с артикуляционной гимнастикой происходит с ранних лет. Благодаря артикуляционной гимнастике и упражнениям по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи логопеда.

Артикуляционная гимнастика интересна своей яркой, доступной для детей формой. Дети с интересом пытаются подрожать педагогу, повторить его действие. Выполняя вместе с педагогом артикуляционные упражнения, у детей обогащается словарный запас, развивается воображение, эмоции, упражняются органы артикуляции.

Участники проекта: дети старшей и подготовительной групп, учитель – логопед, воспитатели, родители.

Сроки реализации:октябрь  2015года.

Вид проекта: Информационно – практико - ориентированный, краткосрочный, коллективный. 

Цель: создание благоприятных  условий для коррекции нарушений звукопроизношения у детей старшей группы, через применение артикуляционной гимнастики нетрадиционной формы.

Гипотеза:Качественное и регулярное использование артикуляционной гимнастики в нетрадиционной форме педагогами в процессе НОД и родителями в домашних условиях с детьми, способствует укреплению мышц артикуляционного аппарата, развитию силы, подвижности и дифференцированности движений органов речевого аппарата, позволяет ускорить процесс овладения нормами звукопроизношения родного языка.

Ожидаемый результат:

1. Развитие артикуляционной моторики до уровня максимальной достаточности для постановки звуков у детей;
2. Повышение интереса родителей к проблеме развития речи своих детей;
3. Активное участие родителей в образовательном процессе детей.
4. Альбом «Сказки о Веселом язычке»

Задачи:

1. Формировать представление родителей, воспитателей и детей об органах речи, их значении для правильного звукопроизношения.
2. Пополнить наглядно-информационный материал для родителей, воспитателей и детей направленный на развитие тонких дифференцированных движений артикуляционного аппарата  детей с использованием нетрадиционных комплексов. 
3. Привлечь родителей, повышая интерес к участию в  коррекционно-педагогическом процессе.
4.  Повысить компетентность воспитателей и специалистов ДОУ в данной области. 
   

Стратегия достижения поставленных целей

Логопедический  проект «Сказки о Веселом Язычке» рассчитан на 1 месяц. 
Реализация проекта будет проходить в три этапа: подготовительный, основной и заключительный.

1этап. Подготовительный

2 этап. Основной этап

3 этап. Заключительный этап