примерное ежедневное планирование непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе логопедической группе ДОО
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на шипящие и сонорные звуки.

Выработка целенаправленной воздушной струи: «Ежики принюхиваются», «Волк воет»: «У-У-У-у-у-у». (Произносить на выдохе тихо и громко) Повторить 3-4 раза

понедельник

вторник

четверг

Число

Тема:

«Звуки: Ы-И »

Цели и задачи: 

1.Закрепить  правильное  произношение и различение звуков Ы – И;

2. Проводить звуковой анализ слов типа кит, тик, пыль. Составлять схемы звукового состава этих слов;

3. Закрепить  образование и употребление И.п. мн. числа существительных;

4. Тренироваться в составлении  рассказа по сюжетной картинке с помощью вопросов;

5. Читать  слова  из знакомых букв, печатать  их по следам анализа;

6. Закрепить  образование относительных прилагательных.

«Дикие животные и их детеныши»

Цели и задачи: 

- Активизировать и расширять словарь по теме: «дикие звери наших лесов»;

-Формировать обобщающее понятие «дикие звери»;

-Закреплять употребление в речи предлогов «с», «в»;

-Закреплять использование в речи существительных в Т.п. с предлогом «с»;

-Учить образовывать существительные в П.п. с предлогом «в»;

-Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

-Учить образовывать притяжательные прилагательные;

-Учить согласовывать прилагательные с существительными в И.п. мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа;

-Развивать внимание, мышление, общую и мелкую  моторику.

«Звуки: М - Мь и буква М »

Цели и задачи:

-научиться четко артикулировать и произносить звуки М-Мь; знать характеристику и артикуляционный уклад этих звуков  и уметь их различать;

-Выделять начальный согласный перед гласным;

-Печатать в тетрадях букву М и слоги с буквой М;  читать их, знать основные отличия звука от буквы;

-Познакомиться с большой буквой в написании имен;

-Тренировать внимание, память, мышление.

День недели

Ф.И. ребенка

Работа над звукопроизношением

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие психических процессов

1. «Кто где живет?» (по теме: «Дикие животные»)

2. 3. Игра «Найди ошибки в стихотворении»

Развитие фонетико-фонематического восприятия

1.«Узнай какая баночка шуршала?»

2.«Найди слова со звуком М. Определи место согласного звука М в слове»

Лексико-грамматический строй речи

1. «Кому это нужно?»  - (Обогащение и активизация словаря). Педагог помогает детям узнать, кто  чем питается. Для этой игры используются предметные картинки: мед, рыба, малина, урица, цыпленок, заяц, мясо, колбаса, морковка, кпуста, орехи, грибы, яблоко. Мышка. ( см. «Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5-7 лет». Сост. Э.Ф. Курмаева,  стр.52)

2. «Кто кем будет?» - формировать навыки словоизменения. (см. «Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5-7 лет». Сост. Э.Ф. Курмаева,  стр.52).

3. Д\и «Наш, наша, наши» - согласование местоимений и существительных

Развитие мелкой моторики рук

1.«Заполни силуэт» - дети самостоятельно выбирают трафареты диких животных  и их детенышей и при помощи кусочков цветной бумаги заполняют объем фигуры по методу мозаики.

2. «Маленький конструктор» - выгибание из мягкой проволоки геометрических фигур и выкладывание из них силуэта медведя (большой овал – туловище, 4 маленьких овала – лапы, круг – голова, 2 полукруга – уши).