«Использование схем моделей в развитии речи дошкольников»
методическая разработка по логопедии на тему

слайд 1

        «Использование схем  моделей  в развитии речи   дошкольников»

  В дошкольном детстве ребёнку приходится разрешать всё более сложные и разнообразные задачи, требующие выделения и использования связей и отношений между предметами, явлениями, действиями.

                                                            слайд 2

По мере развития любознательности, познавательных интересов мышления детей, освоения ими окружающего мира всё чаше прибегаем к использованию моделей, схем, мнемотаблиц. Ребёнок ставит перед собой познавательные задачи, ищет объяснения замеченным явлениям, рассуждает о них и делает выводы.

                                                            слайд 3

На сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем.

      Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников – очень сложное дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

        слайд 4

   Рассмотрим факторы, облегчающие процесс становления связной речи.

Один из таких факторов, по мнению отечественных учёных - наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.

        слайд 5

 Актуальность выбранной темы:

1. Мнемотехника облегчает детям овладение связной речи;
2. Применения мнемотехники - использование обобщений позволяет ребенку систематизировать  свой непосредственный опыт;
3. Ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

        слайд 6

   В настоящее время существуют различные приемы и методы развития речемыслительной деятельности детей. Хочу поделиться с коллегами эффективными приемами работы на основе наглядного моделирования.

Реализуя данную тему, поставила перед собой следующие задачи:

1. помочь детям в упорядочивании и систематизации познавательной информации об окружающем;
2. обогащать словарный запас детей, развивать связную речь;
   учить последовательности, логичности, полноте и связности изложения;
3. развивать мышление, внимание, воображение, речеслуховую и зрительную память;
4. снять речевой негативизм, воспитать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе;
5. развивать мелкую моторику у детей.

Взяв в основу мнение великих педагогов, увидев эффективность наглядного материала, я использую готовые схемы  в течение учебного года в своей работе по обучению детей связной речи.

               слайд 7

   Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.

        слайд 8

                                         Этапы использования мнемотаблиц:
Этап №1  -  Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

                                                            слайд 9
Этап №2  -  Перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
Учу  детей заменять ключевые слова в предложениях значками-символами;  зарисовывать предметы и явления природы не только символами, но и буквами, а так же простыми словами (мама, дом, еда) — если дети умеют читать и писать;

                                                               слайд 10

Этап №3 -  Осуществляется пересказ информации (сказки, рассказа)  с опорой на символы (образы), т.е происходит отработка метода запоминания.

        слайд 11
Этап №4  - Делается графическая зарисовка мнемотаблицы.   Самостоятельно, с помощью знаков-символов, заполнять схему-модель. Использовать схему-модель как план пересказа;

слайд 12
Этап №5  - Каждая таблица может быть воспроизведена ребенком при ее показе ему.  Закреплять изученный материал путем неоднократного повторения рассказа с опорой на составленную ранее схему -  модель.

слайд 13

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.

В процессе обучения связной описательной речи моделирование служит средством планирования высказывания.

        Слайд 14

Прием наглядного моделирования я использую  в работе над всеми видами связного монологического высказывания:

1. пересказ;
2. составление рассказов по картине и серии картин;
3. описательный рассказ;
4. творческий рассказ.

         слайд 15

Учить детей дошкольного возраста составлять описательные рассказы – очень важный аспект их развития.

Опорные схемы делают высказывания детей чёткими, связными и последовательными, они выступают в роли плана – подсказки. Значит, старший дошкольник  сможет строить по ним свой рассказ.

        слайд 16

В своей работе я использую  мнемотаблицы для составления описательных рассказов об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах, птицах, животных, насекомых. Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.

        слайд 17

Данные схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:

- строение рассказа,

- последовательность рассказа,

- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

С их помощью у ребенка формируются экологические представления, расширяется словарный запас; развиваются связная речь, зрительная память и логическое мышление.

        слайд 18

Таким образом, с помощью мнемотаблиц, схем - моделей удаётся достичь следующих результатов:

- у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;

- появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;

- словарный запас выходит на более высокий уровень;

- дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Считаю, чем раньше будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.

        слайд 19

Спасибо за внимание!