Развитие слоговой структуры слова
методическая разработка по логопедии (средняя группа) на тему

Процесс обследования звукового состава слова для ребенка дошкольного возраста сложен потому, что ему одновременно нужно установить, какие именно звуки слышны в слове, вычленить их, определить порядок следования звуков, их количество.

Ориентировка в звуковой стороне слова готовит ребенка к усвоению грамоты, письменной речью.  Звуки в слове при произнесении взаимосвязаны и входят в состав слогов, из которых образуются слова. Один слог в слове ударный.

Чтобы ребенок правильно передавал на письме звуковую сторону слова, не пропуская и не переставляя в нем буквы, надо научить его делить слово на слоги, устанавливать место и последовательность в нем звуков. Знакомство со слоговым анализом является важным этапом при обучении дошкольников грамоте и на начальных этапах и для дальнейшего усвоения грамматики родного языка.

Очень важно, чтобы дети еще до обучения чтению научились делить слова на слоги.

Уже четырехлетние дети справляются с заданием разделить слово на части хлопками, а также хорошо усваивают графическое изображение деления слов на одну, две, три части (предварительно дети знакомятся с понятием «слово», с его графическим изображением). Пятилетние дети образуют новые слова путем наращивания слогов (лиса, лисица, лисонька), определяют количество слогов в слове, придумывают слова на заданный первый слог.

Ставятся следующие задачи:

1. Развивать умение делить слова на слоги (на слух, при помощи хлопков и т.д.).

2. Развивать умение определять количество слогов в слове и их последовательность. Познакомить с понятием «начало» и «конец» слова.

3. Научить определять местонахождение ударного слога в двусложных и трехсложных словах, переносить ударение с одного слога на другой (при образовании множественного числа, например, поле-поля).

4. Развивать и закреплять навык составления слова из заданных слогов.

5. Развивать умение быстро составлять и прочитывать слова со сходными слоговыми структурами.

6. Развивать умение подбирать слова по одному данному слогу, а также находить слова, начинающиеся с последнего слога заданного слова.

Определи сколько слогов в слове

Рекомендации

для

заботливых родителей

Слог из слова – он не птица,

Он не фрукт и не зверёк,

Слог – важнейшая часть слова,

Без него – нет слов и всё!

В слове если слог меняет

Место, там, где он живёт –

Самолёт вдруг превращается

В непонятный мосалёт!

Слоги в слове по порядку

Друг за другом все стоят,

Очень просят вас, ребята,

Их друг с другом не мешать!

Игры и упражнения для развития слогового анализа и синтеза

 «Кто где живёт» – дети получают конверты с картинками и по заданию логопеда расселяют изображенных там животных в соответствующее жилье (дом – слова с одним слогом, замок – слова с двумя слогами, избушка – слова с тремя слогами).

«Отправим животных в плавание» – на доске рисунки трех корабликов с одной, двумя и тремя трубами. У детей картинки с изображениями животных, в названии которых, соответственно, один, два, три слога.

«Молчанка» – дети получают карточки с точками

Логопед называет слово или показывает картинку, дети поднимают соответствующую карточку (картинки можно использовать на определенную тему, например, игрушки, овощи, фрукты и т. п.

«Оглянись вокруг» – логопед предлагает детям отыскать вокруг себя предметы с определенным количеством слогов. За каждое правильное слово ребенок получает фишку. По их количеству определяется победитель.

«Собери слова» – детям раздаются карточки со слогами (за, ва, ва, со, шка, ко, ха, му и т.п.). Логопед загадывает загадки, дети отгадывают и составляют из слогов слова - отгадки.

«Отгадай слово» – логопед называет первый слог и предлагает конец слова подобрать детям (можно использовать картинку). То же задание затем используется и с последним слогом.

«Соедини картинку со словом» – на листах даны картинки и карточки с напечатанными словами, дети читают слова и соединяют их стрелкой с соответствующей картинкой.