Интегрированное занятие по речевому развитию в подготовительной к школе группе "Насекомые"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия

Ход  мероприятия

Примечание

I. Вводная часть

1. Организационный момент.

Игра «Назови одним словом». Бабочка, стрекоза, муравей, комар, муха. (Насекомые.) 

2. Мотивация.

Л.   Ребята, я принесла вам очень интересную игру про насекомых. Давайте все вместе в неё поиграем.

(Дети садятся на стульчики перед экраном телевизора)

Л.    Вот беда! Паук поймал в свою паутину всех насекомых. Что же делать? (Ответы детей).Верно, надо их освободить. А для того, чтобы их выручить, нужно выполнить несколько заданий. (Дети: какие задания?). Будильник подскажет, какие задания надо нам выполнить, чтобы освободить наших насекомых и поиграть в новую игру.

(Дети подходят к пособию «Будильник» и встают полукругом. Логопед передвигает стрелку «Будильника», которая указывает на первое задание. И так далее по ходу занятия стрелочка будет передвигаться, а дети – выполнять задания)

II. Основная часть.

1. Развитие артикуляционной моторики.

(Дети садятся на стульчики перед экраном телевизора и выполняют комплекс артикуляционных упражнений для постановки звуков р, рь.

2. Развитие мелкой моторики.

3. Работа по развитию дыхания.

Упражнения «Пожужжим» и «Позвеним».

4. Развитие общей моторики.

5. Развитие лексико-грамматических категорий.

(Дети подходят к стенду и встают полукругом)

Л. Ребята, а вот и лесная полянка. Но что-то я не вижу насекомых. Они появятся на полянке, когда вы их отгадаете.

Игра «Угадай, кто?». Подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу.

Порхает (кто?) - … (Бабочка). Жужжит, звенит, собирает мед, жалит, ползает, прыгает.

(После каждой отгадки логопед вручает ребенку картинку с изображением насекомого. Ребенок прикрепляет картинку с помощью прищепок).

Л. Ребята, мне кажется, что на нашей полянке очень мало насекомых. Давайте сделаем так, чтобы их стало много. Но как же это сделать? Я буду называть одно насекомое, а вы будете отвечать так, как будто их много.

Игра «Один – много». Образование существительных в форме множественного числа.

Муха, а много … (Мух.)

Бабочка, а много … (Бабочек.) …

Игра «Узнай чье крылышко». Употребление имен существительных в родительном падеже.

Это крылышко пчелы.

Это крылышко кузнечика. И т.д.

6. Физкультминутка - логоритмика.

Речевая подвижная игра «Со словами мы играем»:

Со словами мы играем,

И слова мы удлиняем:

Стре-ко-за, за-за-за (6 хлопков),

Му-ра-вей, вей-вей-вей.

Свер-чок, чок-чок (4 хлопка),

Му-ха, ха-ха. И т.д.

7. Развитие лексико-грамматических категорий.

(Дети садятся на стульчики перед экраном телевизора)

 Л.  Сейчас мы на интерактивной полянке.

Игра «Куда спрятались насекомые?». Употребление предлога под.

Л. Все насекомые спрятались. Давайте попробуем отыскать их.

Комар спрятался под цветок.

Жук спрятался под грибок.

Стрекоза спряталась под травку. И т.д.

Игра «Насекомые-великаны». Употребление слов с увеличительными оттенками. Составление предло-жений по образцу.

Это не паук, а паучище.

Это не жук, а жучище.

Это не комар, а комарище.

Это не стрекоза, а стрекозище. И т.д.

Игра «Четвертый лишний». Употребление сложных предложений с союзом потому что.

(На экране – 4 картинки: сорока, ласточка, бабочка, ворона. Дети составляют предложения: «Лишняя бабочка, потому что это насекомое»).

8. Развитие связной речи.

Рассказ «Как бабочка летала». Усвоение предлогов под, из-под.

Картинки: бабочка, цветок, береза, куст, гриб, елка, гнездо, листок, мухомор.

«Бабочка летала-летала и села под цветок. Посидела и вылетела из-под цветка. Летала-летала и села под ветку. Посидела и вылетела из-под ветки. Летала-летала и села под березу. Посидела и вылетела из-под березы. Летала-летала и села под куст. Посидела и вылетела из-под куста… Устала бабочка, нашла свою норку и уснула в ней».

9. Гимнастика для глаз.

Мы летаем высоко,

Мы летаем низко.

Мы летаем далеко,

Мы летаем близко.

III. Завершение занятия. Рефлексия.

Л. Молодцы мы с вами ребята. Со всеми заданиями справились. А значит мы можем освободить наших насекомых, которые попали в паутину паука.

(Логопед курсором убирает «паутину»)

Л. Насекомых своих мы освободили. Посмотрите, вот они! А какие задания мы выполняли, чтобы их спасти? (Ответы детей). Что больше всего вам понравилось на занятии? Что было самым сложным?

 А сейчас можно поиграть в новую игру.

Интерактивная программа «Конструктор картин»

Дидактическое пособие

«Волшебный будильник» с  картинками-символами

Интерактивная артикуляционная гимнастика

Напольный стенд «Колобок»

Проводится

с помощью картинного материала: муха, бабочка, комар,

пчела, стрекоза,

жук, кузнечик.

Дети соотносят крылышки

с насекомыми

Интерактивная программа «Конструктор картин» портала «Мерсибо»

Интерактивная программа «Конструктор картин» портала «Мерсибо»

Бабочка на палочке

Интерактивная программа «Конструктор картин»

Интерактивная игра на развитие слухового внимания «В гостях

у жучков» портала «Мерсибо»