Конспект занятия в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР с использованием интерактивной доски "Как Листёнок весну встречал"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект логопедического занятия

в подготовительной логопедической группе

(ОНР – второй  год обучения)

с использованием интерактивной доски.

Тема:   Как Листёнок весну встречал. 

(Примечание: термин «Листёнок»   по В. Гиляровскому)

Составила:     учитель – логопед

                          Власенкова Валентина Ивановна.

                         Детский сад № 56 ОАО « РЖД» г. Смоленск

Программное содержание:

• Повышение общей осведомлённости, расширение знаний детей о весне (приметы весны), расширение и обогащение словаря.
• Закрепить умение согласовывать существительные с числительными (употребление правильных окончаний).
• Учить детей образовывать прилагательные от существительных.
• Развитие темпо – ритмических процессов.
• Развитие памяти и смысловой догадливости при отгадывании загадок и определении смысловых неточностей в игре «Ошибки художника», развитие связкой речи (контроль правильности самостоятельных высказываний).
• Упражнять детей в проведении звуко-слогового анализа слов.

Оборудование:

Демонстрационное:

-Ноутбук, интерактивная доска,

Листёнок – молодой зелёный листик, изготовленный из картона.

Раздаточное:

Лисья различных деревьев (кленовый, осиновый, липовый, берёзовый и т.т.), двухсторонние, изготовленные из цветной бумаги.

Ход занятия.

I  Оргмомент.

1. В гости к ребятам приходим молодой, зелёный  Листёнок (человечек – листик), который предлагает помочь ему встретить весну.

     Он загадывает загадку и предлагает объяснить смысл каждого          

     высказывания.

          Загадка:

                  Тает снежок, ожил лужок.
              День прибывает. Когда это бывает?       (весной)

II  Основная часть занятия.

1. Вспомни и назови примету весны.

Сядет на своё место тот, кто вспомнит и назовёт примету весны.

• Становится теплее, тает снег.
• Появляются сосульки и поют свою весеннюю песенку – капель.
• Дует тёплый и ласковый ветерок.
• На полянках появляются первые весенние первоцветы (подснежники, ветреница, мать- и –мачеха).
• На деревьях распускаются молодые листочки.
• Возвращаются из тёплых краёв перелётные птицы.
• Просыпаются после зимней спячки животные.

(Ребята рассаживаются на свои стульчики перед интерактивной доской)

2. Игра «Капельки»

Развитие темпо-ритмических процессов.

Листёнок предлагает ребятам вспомнить,

 как тают и плачут от тёплого солнышка сосульки

 и поиграть с капельками.

Интерактивная доска (слайд 1)

Постепенно отодвигаем шторку сверху вниз, открывая ритмические ряды капелек и прохлопываем заданный рисунок. Постепенно прохлопывая все четыре ритмических рисунка.

3. Игра- упражнение «Назови правильно»

(Учитель-логопед предлагает каждому ребёнку листик на выбор)

Листёнок говорит, что скоро на деревьях появятся его друзья – молодые листочки. Но на каждом дереве они будут свои.

Листёнок предлагает ребятам вспомнить и правильно назвать листики, появляющиеся весной  на разных деревьях:

На клёне – кленовые

На липе – липовые

На тополе – тополиные

На берёзе – берёзовые

На каштане – каштановые  и т.д.

4. Игра-упражнение «Сосчитай»

Листёнок предлагает ребятам сосчитать, сколько каких листиков пришло к нему в гости, проговорить, чётко согласовывая существительное

с прилагательным (один кленовый листик, два кленовых листика, …… , пять кленовых листиков) и написать в кружочке цифру, обозначающую количество листиков.

Интерактивная доска (слайд

5. Физкультминутка  «Весенние цветы»

6. Найди ошибки художника»

Листёнок предлагает ребятам внимательно рассмотреть картину, подумать и рассказать, в чём ошибся художник. Отметить с помощью символов – звёздочек, чего не бывает весной? Интерактивная доска (слайд 3)

7. Звук-слоговой анализ слова.

Листёнок предлагает ребятам составить звуко-слоговую схему слова ВЕСНА      Интерактивная доска (слайд 4)

3. Итог занятия.

   Логопед  дарит каждому ребёнку весенний  листик, предлагая вспомнить  его правильное название (кленовый, берёзовый, рябиновый,  … ).

    Логопед предлагает ребятам перечислить игры, в которые они играли сегодня на занятии, оценивает работу каждого ребёнка.