Формирование звукослоговой структуры слова
учебно-методический материал по логопедии на тему

1. Запомни и повтори в том же порядке:

2. Взрослый предлагает: - Произнесите первый слог слова, а я произнесу второй – договорю слово. А потом вы произнесете слово полностью.

Каждый ребенок называет по одному разу слог «КА»:

        ка-ша, ка-ра, ка-бан, ка-зак, ка-лач, ка-мин , ка-нал, ка-мыш, ка-рась, ка-пот, ка-пор, ка-нат, ка-мень.

-Теперь я буду добавлять к слогу «КА» два слога, а вы догадайтесь, какое слово получится!

        Ка-лина, ка-нава, ка-рета, ка-чели, ка-юта, ка-бина, ка-литка

3. - А теперь – наоборот! Я произнесу начало слова, а вы закончите его слогом «КА», а затем повторите слово целиком. /В зависимости от произносительных возможностей ребенка выберите группу слов с нужным звуком и доступным количеством слогов/.

4. –Я произнесу слово, а вы закончите его словом «КИ», а затем назовете все слово.

        5.- А теперь наоборот! Вы произносите первый слог «КИ», а я - второй слог. Назовите полностью слово.

6.– Я назову предмет, а вы скажите, как назвать множество таких предметов, например: лавка-лавки, горка-горки и т.д.

лапка, тапка, папка, шапка, кепка, репка, щепка, носок, совок, мелок, сынок, лубок, дубок, каток, конек, пенек.

        7. – Вот бумажный самолетик. Я буду называть слово, а вы покажите, что вы сможете сделать с этим самолетиком:

        кинуть, скинуть, перекинуть, докинуть, закинуть, подкинуть, недокинуть.

А теперь сами скажите, что вы делали. /Я кинул самолетик; я закинул самолетик…/

        8. – Послушайте стихи про мышку. А потом мы поиграем так:

когда я буду читать стихи во второй раз вы будете договаривать слово, в котором услышите слог «КИ», например: крош-ки, кор-ки. Когда я буду читать стихи в третий раз, вы должны догадаться, каким словом закончить стишок, например: у мышки в норке крошки и …/корки/. А в четвертый раз попробуем прочитать стихи вместе. /Хорошо, если взрослые приготовят незатейливые картинки, которые помогут детям подобрать рифму. Тогда тот, у кого окажется нужная картинка, и закончит двустишие. На картинках крошки и корки, кусочки коврижки, шкварки в кружке и т.д./

        9. Стихи и скороговорки со звуками К и Кь

Скорорговорки

У киски в миске сливки скисли.

У скалы, у сакли играют ласки в салки.

Лески – в силках, силки – в лесках.

в силках – ласки,  в лесках лиски.

У Капки из липки палка.

На палке липкая пакля.

Капали с палки   капли.

Капали с пакли капли,

Капли лапки испачкали Капки.

10. –Игра «Договори слово». Логопед начинает произносить, а ребенок заканчивает слогом «ГА».

Назвать слова полностью.

11. Игра «Договори слово». Ребенок произносит слог «ГА» или «ГО», а логопед договаривает слово. Затем ребенок проговаривает  все слово.

12. Закончи предложение.

У Гали голубые…

На грядке выросли…

Гончар вылепил из глины…

Горнист играет на…

Гром гремит во время…

На лугу гогочут…

Повторить предложение полностью.

13.-Послушайте и скажите, правильно ли я произношу слова: «гытара, гыря, гымнастика»? Конечно, нет!!! В этих словах первый звук произносится мягко: «ГЬ».

14. Ига «Договори слово». Логопед называет предметы в единственном числе, а дети в единственном числе, а дети во множественном.

15. У нас в зоопарке.

У нас в зоопарке гиббоны, гепарды,

Гиены и гибкие леопарды.

У нас бегемоты, гидры, миноги,

Гориллы  и строгие носороги.

Гогочут гуси у луга,

Громко грачи галдят.

Голуби нежно воркуют,

Грифы строго глядят.

Горят как огни на газонах

гортензии и георгины,

а в гипсовых белых вазонах

герань, ноготки, гиацинты.

16. Повторить пары слов. Назвать звук и показать букву, изменяющую слово.

17. Игра «Договори слово». Ребенок произносит слог «ТА» или «ГО», а логопед договаривает слово. Затем ребенок проговаривает  все слово.

19. Объясните ребенку разницу между словами «надеть» и

 «одеть»: предметы одежды и обуви надевают на кого-то, а человека, ребенка, куклу одевают. Например «одеть дочку», но «надеть на дочку платье».

Очень нарядные куклы у Светы.

Куклы помыты, обуты, одеты.

Куклам одежду сшить Света сумела.

Вот что на кукол Света надела:

Шорты – на Нюту, кофту – на Тату,

Свитер – на Лиду,  пальто -на Нату  

Боты – на Тоню, туфли – на Вету,

Тапки – на Таню, кеды – на Свету.

20. Игра «Договори слово».

21.

22. Догадаться, какой слог надо произнести:

23. В старшей группе можно предложить просто «повторять по парам  слова, чтобы было слышно, что «Т» произносится без участия голоса /глухо/, а «Д» с участием голоса /звонко/.

        В подготовительной группе можно предложить заменять в слове «Т» на «Д» /или наоборот/, чтобы получилось новое слово.

24. Называя первые два слога то из правого столбика, то из левого, предложите детям самим закончить слово слогом ТА или ДА. Затем надо назвать слово целиком, показать букву Т или Д, в зависимости от того, какой звук произноситься в слове.

25. Повторить по парам слова со звуками «Ть» и «Дь» или для старших преобразив слово, заменив «ТЬ» на «ДЬ» или наоборот.

26. Повторить за взрослым слова парами.

27. Повторить по парам слова, разобрать по звукам:

28. Повторить пары слов, назвать звук и показать буквы, которыми одно слово отличается от другого:

35. Произнести по парам слоги:

36. Догадаться какой слог надо произнести:

37. Повторить за взрослым слова парами. Выделять утрированным произношением звук, который отличает одно слово от другого и показывать соответствующую букву.

Придумать предложение с этими словами.

38. Хоровод «Звери к нам играть пришли». Различие звуков К – Х

Часть детей, взявшись за руки, образует круг. За кругом – четыре ребенка: «еж» бегает, «чиж» летает, «морж» плавает, «уж» ползает. Все действия дети изображают с помощью рук. В это время дети в кругу водят хоровод. Затем поют песню.

39. Стих на дифференциацию звуков К-Х-Т.

40. –Сегодня я вас буду называть не вашими, а другими именами. Запомните каждый свое имя и повторите его: Валя, Вова, Вася, Вика, Света, Вера, Витя, Ваня, Лева, Слава, Веня. У каждого из вас есть картинка. Составьте со словами, обозначающими предметы на картинках вот такие предложения: «У Вали ваза. У Вани валенки».

41. «Договори слово». Логопед начинает, а ребенок заканчивает слово слогом «ВА».

42. Назвать три картинки, а затем повторить три слова, не глядя на картинки.

Повторить чистоговорку:

У Вили- велик,

У Вени – веник,

У Верочки – веточки,

У Валеньки – валенки

43.

Ветер веет, ветер дует,

Ветер воет, завывает.

У ветлы, у вербы, ивы

Ветер ветки наклоняет.

Ветер в море пенит волны,

Листья с дерева срывает.

В небе нагоняет тучи

Осень, осень наступает.

44. Повторите парами слова:

45. Повторить за логопедом только те слова, которые начинаются на звук «Ф»:

Фазан, вазон, ванна, фант, фары, варит, фартук, фикус, Вика, Ветер, фетр, фото, вот.

46. Логопед произносит начало слова, а дети добавляют слог «ВЫ» или  «ФЫ», чтобы получилось понятное слово:

шка-фы, гра-фы, сли-вы, жира-фы, тык-вы, бук-вы, штра-фы, тра-вы, кана-вы, шар-фы, голь-фы, заба-вы.

Назвать слово полностью

51. –Я буду называть один предмет, а вы – множество предметов. Прислушайтесь: в конце одних слов звук «Й» звучит коротко, а в конце других слов можно тянуть долго: «И-И-И». Это два разных звука. Послушайте как коротко буду произносить «Й» я, а сами произносите протяжно «И»: музей-музеи.

54. У вас на картинках изображены предметы с такими названиями: яблоки, ягоды, ядра, яйца, якорь, яхта, ящик, ящерица. Закончите слова этими словами.

На яблоне спелые…

Около пушки лежат…

На малиновом кусте краснеют крупные…

Корабль встал на якорь…

Курица снесла крупные…

Инструменты сложили в деревянный…

Ветер надул паруса…

Между камнями ползет…

52. А теперь я буду называть другие пары слов, а вы повторяйте за мной только те слова, в которых услышите звук «Й».

53. –Я буду называть различные слова, а вы повторяйте за мной только те, в которых услышите «Я».

55. Ига «договори слово». Взрослый называет начало слова, а дети окончание – «Я». Обратите внимание детей на то, что «Я» составляет отдельный слог. Называя слова то из двух, то из трех слогов, определять количество слогов в слове.

 56. Игра «один-много». –Я назову один предмет, а вы – множество таких же предметов, четко проговаривайте окончание «Я» в словах: преь-я, листь-я.

75. Повторить за взрослым пары. Разобрать по звукам, сложить из одних и тех же букв по два слова.

76. – вы произносите звук «С», а я буду добавлять к нему целое слово. Какое новое слово получится?

77. Послушаем, что получится если перед словом «бусы» произнести один или два слога. Я начинаю, а вы договариваете «бусы». Потом назовете слово целиком.

87. «Договори слово»

88. «Договори слово»

89. Ребенок произносит приставку «ЗА», взрослый «приставляет» слово. Ребенок произносит слово целиком.

90. – Послушайте:- Звон! Зной! А теперь я произнесу так: - вон! вой! Какой звук потерялся? Звук «З», правильно!

Я буду произносить «сломанное» слово – без звука «З», а вы почините слово – произнесете его полностью.

133. Малыши в зоопарке.

134.

Мы со звуком «Ш» играем,

Слово к слову подбираем:

Шапка, шуба, шарф, жетон.

Выходи из круга вон.

Мы со звуком «Ж» играем,

слово к слову подбираем:

Ежик, жук, жираф. Шпион

выходи из круга вон!

131.

Жили дружно, жили тихо

Ёж, ежата и ежиха.

Ёж с ежихой для ежат

припасали все подряд.

Вот ежиха у дорожки        

видит толстый гриб на ножке.

Гриб большой ежихе нужен:

Ждут ежата гриб на ужин.

Пожелал ежихе ежик:

-не жалей, ежиха, ножек!

И ежиха убежала,

В лапах гриб она держала.

Ёжик дальше побежал…

В луже желтый лист лежал.

Ёж на иглы лист нанижет,

Подбежит к норе поближе,

там положит для ежат,

пусть зимой в тепле лежат!

132. Картинка в «Азбуке»

Вот от ножек и до ушек

Моет Женю жаркий душик.

И макушку, и живот

Жене душ водой польет.

Моет Женю жаркий дождик

от макушки и до ножек,

Моет шею, моет уши,

Как же хорошо  под душем.

Ш-Ж

Й

Р

Л

91. А вот еще слова из которых исчез звук «З»:

92. –Повторяйте по одному слову из цепочки, называйте звук, который изменил слово: зал-зол-зов-зоб-зуб

Коля любит есть галеты,

Галя ест всегда …(котлеты).

Мы пришли сегодня в гости,

Принесли собаке… (кости),

Ели вкусную икру,

Подарили нам… (игру)

Жаворонка слышен голос…

Зреет в поле спелый …(колос).

Громко петь умеет Глаша

И ее подружка …(Клаша)

Мою, мою, убираю

Все игрушки сразу я.

После мама отмывает

Девочку чумазую.

Яша, Яша, Яшечка,

Якорь на рубашечке.

Щечки будто яблочки.

А на щечках ямочки!

Сама крою, сама шью,

Платья модные ношу!

Краса ненаглядная-

Какая я нарядная!